模擬法庭總結(jié)

我們組分配到的是行政訴訟的模擬法庭演練。在模擬演練中，我分配到的是書記員的角色。盡管在開庭演練期間，書記員幾乎是默默無聞的，但是卻又是必不可少的。《人民法院組織法》第四十條的規(guī)定的書記員工作職責(zé)，一是擔(dān)任審判庭的記錄工作，二是辦理有關(guān)審判的其他事項(xiàng)。

為了成功地做好書記員的角色，我查了法條等有關(guān)書記員工作的資料。

一個(gè)案件立案后，書記員就要面臨種類繁多的通知及傳票等送達(dá)工作。依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第一百一十五條的規(guī)定，要送達(dá)合議庭成員通知書；根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第一百一十四條的規(guī)定要送達(dá)訴訟權(quán)利義務(wù)通知書；根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第十四條、第一百一十條第一款第一項(xiàng)及《最高人民法院關(guān)于適用若干問題的意見》第七十六條的規(guī)定，還要送達(dá)舉證通知書；另外，還要送達(dá)出庭通知書（通知代理人）以及傳票等。如果當(dāng)事人多，當(dāng)事人的名稱、案由等事項(xiàng)都要重復(fù)填寫，造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。書記員經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意后，把合議庭成員通知書、訴訟權(quán)利義務(wù)通知書和舉證通知書合三為一，制作了一份統(tǒng)一的通知書，并對(duì)當(dāng)事人提供證據(jù)的內(nèi)容及格式作了統(tǒng)一規(guī)定，明確規(guī)范了對(duì)當(dāng)事人提供證據(jù)的要求，達(dá)到了精簡(jiǎn)工作、提高效率的目的。

正式開庭審理之前，由書記員查明原告、被告、第三人、訴訟代理人、證人、鑒定人、翻譯人員等是否到庭，并向?qū)徟虚L報(bào)告。同時(shí)宣布法庭紀(jì)律，告知全體訴訟參與人和旁聽人員必須遵守。

法庭筆錄由書記員宣讀，也可以告知當(dāng)事人和其他訴訟參與人當(dāng)庭或者在5日內(nèi)閱讀。法庭筆錄經(jīng)宣讀或閱讀，當(dāng)事人和其他訴訟參與人認(rèn)為記錄無誤的，應(yīng)當(dāng)在筆錄上簽名或蓋章；拒絕簽名、蓋章的，記明情況附卷；認(rèn)為對(duì)自己的陳述記錄有遺漏或者差錯(cuò)，申請(qǐng)補(bǔ)正的，允許在筆錄后面或者另頁補(bǔ)正。

（1）書記員應(yīng)將開庭審理的全部活動(dòng)制作成筆錄，交由審判長審閱后，由審判長和書記員簽名；（2）法庭筆錄中的出庭證人的證言部分，應(yīng)當(dāng)在庭審后交由證人閱讀或者向其宣讀，證人確定無誤后，應(yīng)當(dāng)簽名或者蓋章；（3）法庭筆錄應(yīng)當(dāng)在庭審后交由當(dāng)事人閱讀或者向其宣讀。當(dāng)事人認(rèn)為記錄有遺漏的或者有差錯(cuò)的，可以請(qǐng)求補(bǔ)充或者改正。當(dāng)事人確認(rèn)無誤的，應(yīng)當(dāng)簽名或者蓋章。本組在演練后，匆忙之際，忘了上述提到的（1）（2）（3）點(diǎn)。通過本次演練，讓我深刻地記住了這點(diǎn)。

在演練過程中，我還參加了書寫起訴狀的任務(wù)。通過實(shí)際的書寫，讓我獲益頗多，如：對(duì)起訴狀的結(jié)構(gòu)有了深刻的印象，更注意其中容易遺忘的細(xì)節(jié)問題。另外，本組模擬法庭的課件制作是由我親自完成的。通過制作PPT，我對(duì)行政訴訟的過程有了更加深入的了解：審理前準(zhǔn)備庭前準(zhǔn)備開庭法庭調(diào)查法庭辯論案件評(píng)議法庭判決。也對(duì)其他組員完成的答辯狀、勘察筆錄、詢問筆錄、判決書等的撰寫格式和主要內(nèi)容有了初步的了解。

進(jìn)入大學(xué)這近三年的時(shí)間里，我們對(duì)法學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，法學(xué)的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)也已基本形成，但是距離法律實(shí)踐還是有一定的差距，甚至可以說是理論與實(shí)際脫節(jié)。大三的第二學(xué)期末，按照河科大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入的學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，做到法學(xué)理論與法學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我們以模擬法庭的形式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。這次模擬法庭，我們以張磊故意傷害一案作為案例，我們運(yùn)用這近三年來學(xué)過的有關(guān)知識(shí)具體的制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真做了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場(chǎng)的布置。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，保證法庭審理的莊嚴(yán)神圣，在正式飾演前我們進(jìn)行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實(shí)踐得很好，可以說是一次成功的法律實(shí)踐。通過這次實(shí)踐，我們?cè)鰪?qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識(shí)。另外，在這次模擬法庭實(shí)踐中，非常榮幸的是我

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扮演了辯護(hù)人的角色，這對(duì)我來說是一次非常難忘的經(jīng)歷，它讓我真實(shí)的體驗(yàn)到了辯護(hù)人的風(fēng)采，這對(duì)我來說是我走進(jìn)法律實(shí)踐的一次預(yù)演，我竟會(huì)永遠(yuǎn)記得這次經(jīng)歷的。在這次模擬法庭中，作為辯護(hù)人的我主要談?wù)勔韵碌膸�點(diǎn)體會(huì)：

首先，作為辯護(hù)人應(yīng)該抓住案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，對(duì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)作出有利于我方的辯護(hù)。在我們這次模擬法庭的案例中，張磊故意傷害一案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)主要是張磊的年齡問題。本案當(dāng)中被害人右眼失明，構(gòu)成輕傷，如果法院認(rèn)定張磊年滿十六周歲的話，那么張磊就構(gòu)成了故意傷害罪。如果張磊未滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條的規(guī)定，張磊就不構(gòu)成犯罪了。因?yàn)椤缎谭ā返谑�七條明確規(guī)定年滿十四未滿十六周歲的人故意傷害致人重傷或死亡的才負(fù)刑事責(zé)任，很明顯構(gòu)成輕傷的故意傷害，未滿十六周歲的人是不負(fù)刑事責(zé)任的。所以，如果我做無罪辯護(hù)的，就必須證明我的當(dāng)事人未滿十六周歲，本案的爭(zhēng)議就自然而然的應(yīng)圍繞被告人的年齡問題而展開。作為辯護(hù)人的我必須明確本案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)，如果我不能抓住這一點(diǎn)的話，而是把精力放在無關(guān)緊要的問題上，那么必定是撿了芝麻丟了西瓜。俗話說“用刀用在刀刃上”，作為辯護(hù)人分析問題更也應(yīng)到做到這一點(diǎn)。

其次，作為辯護(hù)人我體會(huì)到了有利證據(jù)的重要作用。“以事實(shí)為依據(jù)”是我國司法審判的重要原則，認(rèn)定某個(gè)事實(shí)，需要證據(jù)，證據(jù)是整個(gè)訴訟活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心，我們甚至可以說證據(jù)訴訟結(jié)果，這在刑事訴訟中尤為明顯。在刑事訴訟中，一個(gè)合法有效而有力的證據(jù)很可能就決定一個(gè)人的有罪與否，甚至是生命的保留與否。在這次模擬法庭中，我們也不難發(fā)現(xiàn)證據(jù)的重要性，為證明我的當(dāng)事人有罪，公訴人費(fèi)盡心思的找了一系列的證據(jù)來證明我的當(dāng)事人的主觀惡性以及傷害被害人的事實(shí)，如果證據(jù)不重要的話，公訴人也就不會(huì)費(fèi)那么大的勁來找一系列的證據(jù)了。作為辯護(hù)人自然也應(yīng)更加重視對(duì)被告人有利證據(jù)的運(yùn)用，在張磊故意傷害一案中，對(duì)被告人有利的證據(jù)主要就是張磊的戶籍證明。在掌握了這一證據(jù)時(shí)，并不能如釋重負(fù)，因?yàn)楣�訴人也出示了醫(yī)院的出生證明和工作日記，這對(duì)張磊的年齡問題的認(rèn)定自然有不可小覷的證明作用。這就需要向法官證明誰提供的證據(jù)更應(yīng)該被采納，為了達(dá)到這一點(diǎn)，辯護(hù)人就應(yīng)當(dāng)對(duì)證據(jù)的證明力問題了如指掌，并運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定來說服法官。在本案中，作為辯護(hù)人的我就是利用《民通意見》第一條的規(guī)定，來證明關(guān)于張磊的年齡問題的認(rèn)定，戶籍證明的證明力高于醫(yī)院出具的出生證明的證明力。所以說掌握對(duì)被告人的也有利的證據(jù)，并合理的運(yùn)用，充分發(fā)揮證據(jù)的重要作用對(duì)辯護(hù)人來說至關(guān)重要的。

最后，在這次模擬法庭中，我體會(huì)到作為辯護(hù)人掌握辯護(hù)技巧也是很重要的。雖然大家常說“事實(shí)勝于雄辯”，但是作為辯護(hù)人必須知道事實(shí)自己并不會(huì)說話，如果只需要事實(shí)就能解決案件的話，那么還要辯護(hù)人做什么呢？事實(shí)是處理案件的依據(jù)，但是更需要雄辯來辨析事實(shí)，作出對(duì)當(dāng)事人有利的證明。辯護(hù)人在辯論時(shí)應(yīng)當(dāng)注意辯論切題、抓住要害，做到主題明確、論點(diǎn)集中、言簡(jiǎn)意賅，在發(fā)表言論時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語言清晰、快慢適宜，語言柔和，切記趾高氣昂、態(tài)度生硬，在談?wù)摰綄?shí)質(zhì)性問題時(shí)要堅(jiān)持原則、據(jù)理力辯，注意身為法律人應(yīng)該具備的穩(wěn)重的心理和語言上的氣勢(shì)。在這次實(shí)踐中我真實(shí)的體會(huì)到了作為辯護(hù)人的辯論風(fēng)采，有的放矢的辯論表現(xiàn)出法律人敏捷的思維，語言的恰當(dāng)運(yùn)用調(diào)節(jié)了枯燥無味的生活，語調(diào)的變換又為法庭辯論增加了幾分魅力。另外值得注意的一點(diǎn)就是幽默語言的閃現(xiàn)，也為法庭辯論增加了一個(gè)亮點(diǎn)。

這次的模擬法庭實(shí)踐，除了學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)外，我還收獲了一段美麗的回憶，散發(fā)著汗水的味道，飄蕩著童真般的歡笑，還有孩子般的打鬧。在這兩周的時(shí)間里，為了做好這個(gè)模擬法庭的法律實(shí)踐，我和我的同伴們協(xié)同共進(jìn)，朝著一個(gè)目標(biāo)努力著，流下了共同的汗水，我們也曾為不能達(dá)成一致的意見而爭(zhēng)論著，像孩子一樣，有時(shí)還會(huì)忍不住把吵架的氣勢(shì)拿出來，管他淑女不淑女，和他們爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤的。現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來想想，總會(huì)忍不住的笑笑，有時(shí)見了他們還會(huì)拿出來取笑一番。這段經(jīng)歷我想我們都會(huì)珍藏在心底的，偶爾拿出來在陽光下曬曬，品味里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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擴(kuò)展閱讀：模擬法庭個(gè)人總結(jié)

初選模擬法庭這門課時(shí)，尚未意識(shí)此課程并非比專業(yè)課和通識(shí)課少投入更多的時(shí)間與精力。但只有真正用心參與和學(xué)習(xí)，過程和成果自身才能得知�，F(xiàn)此課程也即將只剩下不到兩次的共同學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，歷歷在目的求知經(jīng)過，作為民事組長，得到的不僅僅在于習(xí)得理論知識(shí)和實(shí)踐的相統(tǒng)一，還在團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)調(diào)能力獲得很大的磨礪和提高。

一、自身體會(huì)和總結(jié)

第一天參加模擬法庭課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，面授教師的團(tuán)隊(duì)人數(shù)實(shí)屬讓人敬畏：六位行政、民事、刑事相組合的指導(dǎo)老師。當(dāng)正襟危坐從頭到尾聽完首次授課，尋思到每一位在座學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這門課的高要求，與其他課程的差異，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)紀(jì)律等等�？偟膩碚f，這會(huì)是混學(xué)分者的地獄，求知者的天堂吧。

（一）作為學(xué)員

第一，基礎(chǔ)理論的扎實(shí)與否，在模擬法庭課程上很能得到檢驗(yàn)。一向只懂得重理論輕實(shí)務(wù)，在許多教學(xué)環(huán)節(jié)上總遇到瓶頸。特別是民事庭和刑事庭學(xué)習(xí)，許許多多的程序問題讓自己難以下手解決。面授老師多次強(qiáng)調(diào)著不會(huì)給我們?cè)俅魏臅r(shí)講解具體理論，而是會(huì)在理論和實(shí)踐二者環(huán)節(jié)上解惑，這使得自己會(huì)在理論的再次學(xué)習(xí)必須更具自主性。此次的神木法官案的模擬庭審前準(zhǔn)備，從頭到尾考驗(yàn)了自身一番的法律素養(yǎng)和知識(shí)，許多基本技能全然都在模糊邊緣境況，只能通過查詢大量知識(shí)以及向老師咨詢討論，通過指導(dǎo)老師的點(diǎn)睛確實(shí)能少走彎路，例如，關(guān)于案件的癥結(jié)點(diǎn)該如何下手，如何就上訴方作答辯和進(jìn)行辯論等。

第二，獨(dú)立思考和動(dòng)手能力還不夠，通過實(shí)踐得真知。進(jìn)入大學(xué)快三年了，雖然依次學(xué)習(xí)了各部門法，經(jīng)過此次的民事模擬庭審，讓我好好審視自我學(xué)習(xí)模式、狀態(tài)和查缺補(bǔ)漏了很大部分的基礎(chǔ)知識(shí)。在書寫文書方面一直都是處于未知的茫然狀態(tài)，關(guān)于答辯狀、代理詞、證據(jù)目錄等等，很多過程都是通過小組成員的幫助和討論，才能完善。以前一知半解到現(xiàn)在的確造就了許多的障礙。法學(xué)作為一門應(yīng)用門科，知了不行則惘然，實(shí)踐才能出真知。

第三，社會(huì)閱歷貧乏，理論和實(shí)務(wù)變成“兩張皮”。同社會(huì)學(xué)員相比較，我們社會(huì)閱歷缺乏，但是系統(tǒng)理論知識(shí)可提高積累，有更多充足的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。只研究法律書籍而不接觸社會(huì)實(shí)踐（法律實(shí)踐）是不可能完全懂得及法律的本質(zhì)和規(guī)律的，讓我想起北京大學(xué)法學(xué)院賀衛(wèi)方教授所言：“從法律內(nèi)在特質(zhì)來看，法律學(xué)本身便是一種實(shí)踐理性，它不僅僅是一整套自恰的知識(shí)體系，更是一套以問題為指向的解決社會(huì)矛盾與沖突的方法。它要求教育者和受教育者都具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，否則，法律教育就只能走向空泛的理論，而難以與社會(huì)事務(wù)的實(shí)際調(diào)整發(fā)生真正的關(guān)聯(lián)和契合。”作為還未走出大學(xué)校園的我們，要求社會(huì)閱歷著實(shí)不符合實(shí)際，我們只能盡量在模擬庭審類似的實(shí)務(wù)訓(xùn)練盡心盡力。（二）作為民事組長

一位組織領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅需具備更多的時(shí)間和空間，更要一份心態(tài)。有幸在擔(dān)任組長期間，更多給與其他學(xué)員難以深切體會(huì)的經(jīng)歷。平日里的考勤、上下協(xié)調(diào)工作、庭審準(zhǔn)備安排等等，雖然瑣碎，但要自身許多的用心、責(zé)任、堅(jiān)持和理解。領(lǐng)導(dǎo)并非是高居者，實(shí)則是為人服務(wù)。

作為老師和學(xué)員的銜接媒介，理解和被理解有時(shí)的確看似重要，但是在其位謀其職，要你需要投入的是一份盡責(zé)。始終堅(jiān)信那句話，難事的解決不怕你多宏達(dá)的計(jì)劃，而是你用心的堅(jiān)持，腳踏實(shí)地做好分內(nèi)的工作，你所承受的艱辛將會(huì)是你的財(cái)富。很感謝指導(dǎo)老師給予自己這次鍛煉以及組員的學(xué)習(xí)工作配合，讓自己的處事、解決問題、協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力大有見長。

（三）模擬庭審的總結(jié)

此次模擬庭審，采取實(shí)例案件和主體虛擬的模式。我們組分配到的是原告張繼峰、王和霞與被告神木縣孫家岔鎮(zhèn)宋家溝煤礦、陳旺榮股權(quán)確認(rèn)糾紛的二審一案。此案件一直尚處爭(zhēng)議，在了解案情、著手書寫文書、辯論準(zhǔn)備、小組討論、庭審演練、道具準(zhǔn)備等一系列過程，回顧了指導(dǎo)老師三次以上的討論記錄要求，竟意想不到我們的討論次數(shù)已經(jīng)不可計(jì)數(shù)，許多學(xué)員的態(tài)度都較為端正和積極。案件的實(shí)體問題也曾讓我們過不了坎，在指導(dǎo)老師耐心的主要講解和提點(diǎn)下，多次和不同的老師通過當(dāng)面咨詢、郵件來往等許多途徑和方式，步步為營吃透案件。

這次庭審中擔(dān)任了被上訴方的案件代理人，實(shí)際在書寫文書、證據(jù)和辯論準(zhǔn)備有極大提高，學(xué)以致用。但同代理人的法律素養(yǎng)要求相比，我們被省略了許多，例如，接觸和贏取當(dāng)事人的信任、傾聽，訴訟成本的考慮等，并未得到真正的實(shí)戰(zhàn)，大體由于主體虛擬性的原因。庭審前的案件準(zhǔn)備工作時(shí)間相當(dāng)充足，可是由于演練次數(shù)并未達(dá)到目標(biāo)要求，以至于程序上稍顯唐突和差錯(cuò)，特別是在審判組對(duì)整個(gè)庭審進(jìn)度控制，代理人和審判長、審判員等法律措辭不當(dāng)，也造就了開庭前工作的瑕疵、庭審當(dāng)日的拉扯辯論、法庭結(jié)束的程序不當(dāng)和攝影工作未能達(dá)標(biāo)等一系列的問題。但是，猶新記得授課老師的那些箴言，現(xiàn)在出錯(cuò)比以后的真正庭審差錯(cuò)更來得有價(jià)值。

雖然在最后的點(diǎn)評(píng)中有較多的批評(píng)教誨，但是我們也能得到了其他組學(xué)員和老師的肯定，付出總有回報(bào)，至于回報(bào)的體會(huì)應(yīng)當(dāng)與你在這次工作學(xué)習(xí)中的投入成正比的。模擬庭審是一次很值得的經(jīng)歷。

二、關(guān)于對(duì)模擬法庭的建議

模擬法庭運(yùn)用診所教育的教學(xué)方法，采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)、實(shí)例解剖、學(xué)生主動(dòng)的模式，讓我們了解實(shí)體、程序，培養(yǎng)書寫司法文書、解決程序與實(shí)體疑惑的能力。但是究其教學(xué)目標(biāo)來說，在教師領(lǐng)導(dǎo)下讓學(xué)生參與，提高學(xué)生學(xué)理能力、撰寫文書能力和實(shí)踐能力，其中就學(xué)理能力并非能達(dá)到期待要求和結(jié)果。首先，本門課程僅有十七個(gè)周的學(xué)習(xí)時(shí)間。其中，三周關(guān)于課程學(xué)習(xí)的總論，三周外邀法官、檢察官、律師座談，八周的模擬庭審準(zhǔn)備，三周的開庭，另有三到四周的旁聽庭審，學(xué)員關(guān)于學(xué)理知識(shí)的提高缺乏充足的指導(dǎo)教學(xué)時(shí)間。其次，雖然課程為集中面授、分組指導(dǎo)，但是授課教師同學(xué)員的學(xué)習(xí)交流空間受限，時(shí)間也緊迫。再次，學(xué)員并非乃人人主動(dòng)、授課老師并未面面俱到，這使得教學(xué)和實(shí)際也會(huì)造成脫軌相離。綜合，提出幾點(diǎn)拙見。

第一，教學(xué)時(shí)間適當(dāng)增加。本就作為一門選修課，較多學(xué)員只為獲得該門課的三個(gè)學(xué)分。但是通過教學(xué)紀(jì)律和目標(biāo)要求，本門課程應(yīng)當(dāng)不以選修對(duì)待。通過教學(xué)時(shí)間增加，學(xué)員獲取知識(shí)的空間范圍定能擴(kuò)展，當(dāng)然不可避免也會(huì)對(duì)授課教師產(chǎn)生較多的教學(xué)壓力。

第二，理論知識(shí)的授課比重可增加。學(xué)員雖然已經(jīng)通過三年在校時(shí)間依次學(xué)習(xí)了三大程序法和實(shí)體法，在模擬法庭這門課程并未能直接游刃有余的運(yùn)用。若通過教師再次的主要理論授課和學(xué)員實(shí)踐參與，學(xué)員的認(rèn)知和實(shí)務(wù)會(huì)得到較好的結(jié)合以及提高，知行合一，才是本門課程最佳目標(biāo)。

第三，增設(shè)免費(fèi)對(duì)外法律援助中心。模擬法庭的教學(xué)方法基本和法律診所無差異，而診所在建立法律援助這個(gè)模塊上可以給模擬法庭教學(xué)較好的示范和學(xué)習(xí)，學(xué)員通過模擬實(shí)訓(xùn)和對(duì)外真實(shí)法律援助，學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)能提高。增設(shè)法律援助中心也應(yīng)考慮教學(xué)成本、遠(yuǎn)景等因素。

以上幾點(diǎn)建議實(shí)則是通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思慮而提出，采納與否乃后話。三、結(jié)語

模擬法庭這門課程帶給自己的太多，言有盡而意無窮。一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人當(dāng)然也會(huì)用不同的眼光來審視這門課程。雖然需要比其他課程更多的精力和時(shí)間，但是希望能夠多有此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝授課老師和學(xué)員的教學(xué)配合。

友情提示：本文中關(guān)于《模擬法庭總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，模擬法庭總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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