聽課學習心得體會

聽課學習心得體會

201*年11月1日2日，在縣教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們聽課學習了“四基”主題培訓活動。自治區(qū)此次的送課下鄉(xiāng)活動為我往后的教學活動提供了很好的教學理念。阜康教研室李新萍老師此次“平行四邊形面積”的教學，讓我們對于課堂教學有了新的思考。

沒參加培訓之前只知道“四基”指的是基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法和基本活動經(jīng)驗，而對概念本身沒有系統(tǒng)的了解，并且我們新入職的小學數(shù)學教師平時上課都是只注重基礎(chǔ)知識，其余‘三基’關(guān)注得比較少，所以學生沒好好掌握學習數(shù)學的方法，變成了做數(shù)學題的機器，一旦遇到?jīng)]見過的題型就不會做了�，F(xiàn)在新課標即通過數(shù)學教學達到以下要求：掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識；訓練數(shù)學基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學基本思想；積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。

在標準當中設(shè)計了十個核心概念，和原來的標準實驗稿相比有所增加，有數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

在目標里邊，可以看到了對這些核心概念的一些具體解釋，相當于目標的一些要素。但是同時也能發(fā)現(xiàn)它們之間是密切聯(lián)系的，所以核心概念有一個承上啟下的作用。

原來“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”改為“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

“基本活動經(jīng)驗”是指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時所形成的認識�；�本活動經(jīng)驗建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在特定數(shù)學活動中積累的，其核心是如何思考的經(jīng)驗，幫助學生建立自己的數(shù)學現(xiàn)實和數(shù)學學習的直覺，學會運用數(shù)學的思維方式進行思考。

小學數(shù)學課程改革開始實行，教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準備？為了實現(xiàn)新課程改革的目標，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。

第一，要結(jié)合數(shù)學新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種經(jīng)濟、現(xiàn)實生活現(xiàn)象或事例，尤其是要善于和數(shù)學理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。這樣，學生才會對數(shù)學課感興趣，接受所學的數(shù)學理論觀點，從而加深對數(shù)學理論知識的理解。第二，在數(shù)學課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向?qū)W習。

而此次學習過后，使我認識到在新課程背景下，許多學者呼吁從關(guān)注“雙基”到“四基”，數(shù)學學習的目標在于掌握必需的基礎(chǔ)知識和基本技能，積累豐富的活動經(jīng)驗，體悟數(shù)學的基本思想。即使如此，但對這些認識的深度，仍是比較膚淺,只停在對理論的認識上。慶幸的是，經(jīng)過這次教師培訓活動，我再次深入的學習了“四基”中的其中一基數(shù)學基本活動經(jīng)驗，并結(jié)合教學案例做了詳細的解讀。正如李新萍教師在課堂上常說的：“數(shù)學的課堂不能沒有思考�！睌�(shù)學地思考，是數(shù)學學習的更高目標，數(shù)學教學的思考及研究是我此次學習、培訓之后最想做的事，如何對數(shù)學教學有進一步的認識提高，對新教材有更多的了解，我想注重數(shù)學本質(zhì)，在教學中落實好“四基”是關(guān)鍵。

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聽課學習心得體會王海燕

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學設(shè)計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應(yīng)用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領(lǐng)導和家長學生的期望。

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