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因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有把對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)提高到一定高度

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因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有把對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)提高到一定高度

因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有把對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)提高到一定高度,而是當(dāng)成一種被迫的要求,并沒(méi)有形成一種文明的理念,認(rèn)識(shí)到一種道德的高度。其次,大學(xué)生的自控能力差,F(xiàn)在有的大學(xué)生可能從小養(yǎng)成了不文明的習(xí)慣,并習(xí)以為常,甚至影響到周圍人的行為習(xí)慣。最后,校園里并沒(méi)有完善的文明約束機(jī)制,導(dǎo)致不文明現(xiàn)象的日趨增多。

1進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀2落實(shí)《學(xué)生校園行為規(guī)范》,優(yōu)化校風(fēng),班風(fēng)建設(shè)

3建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn),時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化,構(gòu)建和諧校園4學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的優(yōu)良作風(fēng),加強(qiáng)精神文明建設(shè)5充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐這一“第二課堂”的作用

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這句話充分說(shuō)明了實(shí)踐的重要性,社會(huì)實(shí)踐也是規(guī)范道德體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié),大學(xué)生要走出校園,走出社區(qū),走向社會(huì)這個(gè)大課堂,走向基層,到工廠,農(nóng)村去,到工人農(nóng)民群眾中去,參加社會(huì)調(diào)查,志愿服務(wù),公益活動(dòng)等一系列的實(shí)踐活動(dòng),高?梢院途徒笫聵I(yè)單位簽署長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐基地項(xiàng)目,提供給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái),組織一系列的志愿者服務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、銳意進(jìn)取,眼光放遠(yuǎn)、心胸放寬,竭誠(chéng)服務(wù),甘于奉獻(xiàn),為個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步、為將來(lái)的建功立業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷,進(jìn)一步提高自身覺(jué)悟意識(shí)與能力,開(kāi)拓自己的視野,自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣,違規(guī)行為,在實(shí)踐中自我教育,自我管理,自我服務(wù),自我規(guī)范,自我完善。

我覺(jué)得大學(xué)生需要培養(yǎng)三種素質(zhì),即思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

一是要堅(jiān)定信念,立志成才,做有理想、有信念、適應(yīng)時(shí)代要求的“四有”新人。我們必須樹(shù)立馬克思主義的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的信念,增強(qiáng)對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心,增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任。要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,自覺(jué)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、努力工作、貢獻(xiàn)人生的思想,充分利用大學(xué)期間良好的學(xué)習(xí)條件,以全面發(fā)展為目標(biāo),促進(jìn)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn),努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人。

二是要努力學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,做勤思考、敢創(chuàng)新、全面發(fā)展的復(fù)合型建設(shè)者?炭嚆@研、勤奮學(xué)習(xí),積極思考,大膽實(shí)踐,努力掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各種知識(shí)和技能。不論是在理論學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中,要注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法;

三是要加強(qiáng)修養(yǎng),砥礪品行,做文明修身、講究道德的新時(shí)代大學(xué)生。和諧社會(huì)的建立,需要的是全面發(fā)展的人、道德高尚的人。大學(xué)生要成才必須先成人。要高度重視自我修身,用高尚的情操來(lái)陶冶自己;要把民族精神與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神結(jié)合起來(lái),在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力,始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);要認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀,自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范,自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度,誠(chéng)實(shí)、守信、自省、自律,考試中不違紀(jì)、不作弊,日常交往中言行舉止文明得體,塑造文明守紀(jì)、知行合一的新時(shí)代大學(xué)生的良好形象。

四是要熱愛(ài)學(xué)校、強(qiáng)化責(zé)任,做推動(dòng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的學(xué)生骨干。

四是要熱愛(ài)學(xué)校、強(qiáng)化責(zé)任,做推動(dòng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的學(xué)生骨干。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主人翁精神,牢記艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的“五四精神”,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

五、犯罪未遂(重點(diǎn))(一)特征

1、已經(jīng)著手實(shí)行犯罪,同犯罪預(yù)備相區(qū)別著手:有沒(méi)有指向、逼近具體的被害對(duì)象2、犯罪未得逞,同犯罪既遂相區(qū)別

3、未得逞是由于意志以外的原因,同犯罪中止相區(qū)別(1)意志以外的原因,即是否違反真實(shí)意愿①某種使犯罪分子認(rèn)為客觀上不能實(shí)現(xiàn)自己的意志

例:某甲在盜竊,聽(tīng)到樓下有警車的聲音,就跑了,實(shí)際上是救護(hù)車的聲音。②某種情況致使犯罪人客觀上不可能實(shí)施犯罪行為或者不可能實(shí)現(xiàn)犯罪的結(jié)果

③行為已經(jīng)終了,但某種情況阻止了結(jié)果的發(fā)生?偨Y(jié):第三人的原因、被害人的原因和犯罪人自己的原因(2)意志以外的原因還必須足以阻止犯罪人的行為

例:盜竊、搶劫、強(qiáng)奸時(shí)遇到熟人放棄的,理論上是中止。因?yàn)檫@不足以阻止犯罪人的行為。

(一)中止的特征1、時(shí)間性

在犯罪過(guò)程(包括犯罪預(yù)備和實(shí)行的過(guò)程)中,自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的,是犯罪中止。既遂以后原則上無(wú)中止,危險(xiǎn)犯是例外;

犯罪既遂后歸還原物,酌定情節(jié)(屬于犯罪既遂后的悔罪表現(xiàn)),不成立中止。既遂后不存在未完成,危險(xiǎn)犯消除危險(xiǎn),是中止,屬于特殊情況。甲某正在用菜刀砍殺妻子乙某時(shí),被鄰居阻止,并奪下刀子。事后,在鄰居的批評(píng)、指責(zé)下,隨同鄰居一起將乙某送醫(yī)院搶救。乙某沒(méi)有死亡。因?yàn)榧啄彻室鈿⑷俗镆呀?jīng)未遂,所以事后的參與搶救行為不認(rèn)為是中止;男朋友殺女朋友,約至懸崖,推下,結(jié)果看女朋友未傷(懸崖下有其它單位堆放的松土),自己走掉。不是犯罪中止,是犯罪未遂,只說(shuō)明其態(tài)度尚好。

犯罪行為告一段落歸于未遂,自動(dòng)放棄可以重復(fù)加害行為的是例外,假如自動(dòng)放棄可以重復(fù)加害行為的以中止論,是對(duì)前面犯罪行為告一段落歸于未遂的補(bǔ)充。

若甲殺乙,打一槍后改變主意,可以成立中止,關(guān)鍵是自己中止,不是因?yàn)橐庵疽酝獾脑;殺人,因被害人哀求中止,還是成立中止。2、中止自動(dòng)性

不是因外界不可阻礙力量放棄。典型,因害怕而停止,屬于中止。例如,甲走殺乙的路上看見(jiàn)警察,則因害怕而放棄,是中止;某婦女投毒水缸害婆婆,因怕神的報(bào)應(yīng)而打破水缸,成立中止。

因錯(cuò)覺(jué)、錯(cuò)誤、生理缺陷通常認(rèn)為是意志以外的原因。如盜竊時(shí)因風(fēng)吹草動(dòng)而逃走,是未遂不是中止;如殺人時(shí)產(chǎn)生癲癇。

①認(rèn)為可能實(shí)行犯罪既遂,但自愿放棄。能否既遂,以行為人的認(rèn)識(shí)為準(zhǔn)。例:甲投毒殺乙,但投毒后心生憐憫,又把乙送到醫(yī)院,但其實(shí)他不把乙送到醫(yī)院乙也不會(huì)死亡,因?yàn)樗幰堰^(guò)期,毒性不至于毒死乙。那甲也是中止。②中止的原因,有的可能是懼怕刑法的處罰,也可視為中止。3、中止的客觀性

實(shí)際上放棄行為,以后也不準(zhǔn)備再實(shí)施這個(gè)行為。4、中止有效性在實(shí)行終了的情況下,要采取有效手段防止結(jié)果的出現(xiàn)。

例:某甲在某乙的水里投毒,行為已經(jīng)終了,要達(dá)到中止,如果某乙還沒(méi)有喝水,就要把水倒掉;如果某乙已經(jīng)喝了,應(yīng)該送到醫(yī)院搶救,如果某乙沒(méi)有死亡,那么某甲就構(gòu)成故意殺人中止;如果某乙搶救無(wú)效死亡,那么某甲構(gòu)成故意殺人既遂。如果某乙喝水以后,某甲害怕不去搶救,但希望他沒(méi)事,最后某乙因第三人救助而得救,那么某甲構(gòu)成故意殺人未遂。

必須是沒(méi)有發(fā)生作為既遂標(biāo)志的犯罪結(jié)果(有效性),注意要有積極中止的行為(客觀性)。

甲殺妻,積極搶救,活下來(lái),成立中止;若死亡,還是既遂,搶救的表現(xiàn)是悔改表現(xiàn);聽(tīng)任,妻活下,不成立中止。

行為人的犯罪行為注意失敗,但行為人本身放棄,成立中止。如敲詐勒索,被害人報(bào)警,警察包圍取錢地點(diǎn),但是犯罪人不知就此罷手,成立中止。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而罷手,是犯罪未遂或撤退,不成立中止。易犯錯(cuò)誤:

發(fā)生在預(yù)備階段的不一定是預(yù)備犯,預(yù)備階段自己主動(dòng)放棄的是中止犯。如前面的劫機(jī)犯。

犯罪撤退不是犯罪中止。在進(jìn)行了犯罪準(zhǔn)備,沒(méi)有著手實(shí)行的情況下,因?yàn)榍闆r有變,主動(dòng)撤退,但未放棄犯罪意圖的,不是中止。例如甲乙二人預(yù)謀盜竊某銀行,在白天“踩點(diǎn)”之后,晚上前來(lái)行動(dòng)。發(fā)現(xiàn)銀行有很多人在加班,不便下手,便撤走打算改日再來(lái)行竊。這屬于犯罪撤退,不是犯罪中止。因?yàn)榉缸锶嗽庥龅揭庵疽酝獾脑,并未放棄犯罪意圖。應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為犯罪預(yù)備。再例如,律考案例:甲某攜匕首殺人途中,因肚子疼痛難忍而回家,預(yù)備犯。(二)中止犯的刑事責(zé)任

中止犯,沒(méi)有造成損害的,應(yīng)當(dāng)免除處罰;造成損害的,應(yīng)當(dāng)減輕處罰。注意:免除處罰的也構(gòu)成犯罪

如果故意傷害致人輕傷,是要負(fù)刑事責(zé)任的。建議找律師做罪輕辯護(hù),一般可以在三年以下量刑,緩期執(zhí)行。師解答:1、需做傷情鑒定,可做傷殘鑒定;

2、視傷害的情節(jié)而定,如構(gòu)成輕傷以上,應(yīng)構(gòu)成故意傷害罪,需承擔(dān)刑事責(zé)任;3、如僅構(gòu)成輕微傷,則一般不構(gòu)成犯罪;

4、無(wú)論傷害程度如何都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任,即賠償你親屬的醫(yī)療費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用

輕傷標(biāo)準(zhǔn),如果是堅(jiān)定的話應(yīng)該根據(jù)人體輕傷堅(jiān)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行堅(jiān)定。對(duì)于構(gòu)成故意傷害輕傷的處罰法律規(guī)定如下:

刑法第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪,致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的,依照規(guī)定。

故意傷害罪,是指故意非法損害他人身體健康的行為。司法實(shí)踐中對(duì)本罪的認(rèn)定和處罰應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1行為人有非法故意損害他人身體健康的行為是構(gòu)成本罪的關(guān)鍵。對(duì)此應(yīng)注意以下兩點(diǎn):(1)傷害行為的非法性是構(gòu)成本罪的前提。如果傷害行為是合法的,如正當(dāng)防衛(wèi)或者緊急避險(xiǎn)過(guò)程中造成一定傷害的,則不構(gòu)成犯罪;(2)本罪故意傷害的必須是他人的身體健康。自傷行為不能構(gòu)成本罪,特殊情況下可能構(gòu)成其他罪,如軍人戰(zhàn)時(shí)為逃避軍事義務(wù)自傷身體的,應(yīng)按照刑法第434條的規(guī)定,以戰(zhàn)時(shí)自傷罪論處。

2構(gòu)成本罪的傷害程度限于輕傷、重傷、傷害致死三種情況。輕傷以下的輕微傷和一般的毆打行為,不能構(gòu)成本罪。至于重傷、輕傷、輕微傷區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)以最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合發(fā)布的《人體重傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》和《人體輕傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的規(guī)定為準(zhǔn)。

3本罪主體的刑事責(zé)任年齡因傷害程度的不同而有不同的要求,致人重傷或者傷害致人死亡的,刑事責(zé)任年齡為已滿14周歲不滿16周歲;致人輕傷的,則須已滿16周歲才能構(gòu)成本罪。

4對(duì)于刑法明確規(guī)定以其他罪論處的故意傷害行為,應(yīng)按照刑法有關(guān)條款定罪處罰,而不能以本罪論處。5犯本罪的,處3年以下有期徒刑、拘役或者管制;致人重傷的,處3年以上10年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的,處10年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。

另外根據(jù)有關(guān)司法解釋,犯本罪的可以附加剝奪政治權(quán)利。

擴(kuò)展閱讀:關(guān)于校園不文明現(xiàn)象的看法

關(guān)于校園不文明現(xiàn)象的看法

大學(xué)是人生的黃金時(shí)期,曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大學(xué)的人生是不完美的”。大學(xué)給了每個(gè)人盡情展示自我的平臺(tái),每個(gè)人都可以做自己喜歡做的事,然而這樣在某種程度上說(shuō)大學(xué)也是培養(yǎng)陋習(xí)的溫床,所以校園里涌現(xiàn)了種種不文明現(xiàn)象。

究其原因首先是因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有把對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)提高到一定高度。當(dāng)代大學(xué)生把文明禮貌當(dāng)成一種被迫的要求,并沒(méi)有形成一種文明的理念,認(rèn)識(shí)到一種道德的高度。其次,大學(xué)生的自控能力差,F(xiàn)在有的大學(xué)生可能從小養(yǎng)成了不文明的習(xí)慣,并習(xí)以為常。最后,校園里并沒(méi)有完善的文明約束機(jī)制。學(xué)生自身來(lái)說(shuō),有的學(xué)生自身這種公眾意識(shí)比較差,以自我為中心,較容易忽視周圍人的感覺(jué),看不到自身行為對(duì)環(huán)境造成的不利影響,這都很容易影響周圍人的行為習(xí)慣,從而造成一個(gè)整體素質(zhì)相對(duì)較低的局面,即不文明現(xiàn)象的日趨增多。

針對(duì)不文明現(xiàn)象其實(shí)我們能做的還有很多,我們應(yīng)當(dāng)讓每人知道什么是不文明現(xiàn)象雖然大部分人都知道但確實(shí)有必要。還應(yīng)把不文明產(chǎn)生的后果一一寫(xiě)出并針對(duì)各現(xiàn)象出臺(tái)相應(yīng)處罰措施可輕可重。同時(shí)還要抓典型,并在學(xué)院宣傳欄上定期公布。學(xué)院還可以把它與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)聯(lián)系起來(lái)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)兩次以上取消其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。大學(xué)生代表著未來(lái),代表著主流。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,杜絕不文明行為是我們的責(zé)任。只有大學(xué)校園這塊土地成為文明的地方,我們的社會(huì)才能得到凈化。減少不文明現(xiàn)象,大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,多一些對(duì)別人的關(guān)心,是我們要做的。學(xué)校作為大學(xué)生的管理者,應(yīng)該致力于建設(shè)良好的校園風(fēng)氣!熬烤故裁词强,什么是維護(hù)自己的權(quán)利,怎樣做能既利于自己又利于別人!痹谟^念的改變中,大學(xué)生需要正確的引導(dǎo)。當(dāng)然少不了”教化”,通過(guò)“教化”讓大家都認(rèn)識(shí)到不文明之壞和文明之好。但是由于我們現(xiàn)在所追求的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的情況差距太大,所以“教化”幾乎是徒勞的,但是關(guān)鍵在于我們即使面對(duì)這種情況,也不能放棄“教化”,畢竟整個(gè)文明體系的建立是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但是沒(méi)有量變的積累是不會(huì)有質(zhì)變的出現(xiàn)的。認(rèn)識(shí)到道路的曲折和前途的光明,然后堅(jiān)持地努力是最重要的。每個(gè)人都應(yīng)從身邊小事做起,樹(shù)立起學(xué)校主人公的形象,嚴(yán)格約束自己的日常行為,同時(shí)勇于制止種種不文明現(xiàn)象;學(xué)校應(yīng)加大精神文明的宣傳力度,建立學(xué)生之間的相互監(jiān)督機(jī)制,從根本上杜絕不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生。

我們大學(xué)生,作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者,要全方位地與國(guó)際接軌,我們要把身邊的每一件小事做好,這樣素質(zhì)、環(huán)境、體制就會(huì)潛移默化地改變。我們可以發(fā)動(dòng)多種貼近大學(xué)生的方式宣傳公民道德教育,諸如文明演講會(huì)、黨團(tuán)生活等。只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事,才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及每個(gè)人的素質(zhì)。

其實(shí)大家要明白,文明不只是一種習(xí)慣,一種理念,而且是一種素質(zhì),一種光榮。文明素質(zhì)是評(píng)價(jià)現(xiàn)代大學(xué)生很重要的一個(gè)標(biāo)志。大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是播種文明、培養(yǎng)情操的圣土,而不是肆意放縱、無(wú)視道德與文明的娛樂(lè)場(chǎng)所。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無(wú)睹,無(wú)形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明,關(guān)心和愛(ài)護(hù)校園文明,那么不文明的行為就會(huì)很突出、很孤立,難以自容。所以,我們應(yīng)該共同努力,營(yíng)造交大文明的校園環(huán)境。

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