關(guān)于我們班的三大“潑猴”的作文 本文簡(jiǎn)介：

我們班的三大“潑猴”謝俊希我們班有三大“潑猴”！可不得了，沒(méi)才藝，上課搗亂，打擾同學(xué)，他們可是出了名的“潑猴”。調(diào)皮猴子——李曉明李曉明整天跳來(lái)跳去，沒(méi)個(gè)正形兒，還會(huì)在班上找別人打架呢！一下課，他總是第一個(gè)沖出教室，連老師布置的作業(yè)都不聽(tīng)。有一次，班上“嘰嘰喳喳”地吵成一片，班主任說(shuō)別吵，其他同學(xué)都

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我們班的三大“潑猴”

謝俊希

我們班有三大“潑猴”！可不得了，沒(méi)才藝，上課搗亂，打擾同學(xué)，他們可是出了名的“潑猴”。

調(diào)皮猴子——李曉明

李曉明整天跳來(lái)跳去，沒(méi)個(gè)正形兒，還會(huì)在班上找別人打架呢！一下課，他總是第一個(gè)沖出教室，連老師布置的作業(yè)都不聽(tīng)。

有一次，班上“嘰嘰喳喳”地吵成一片，班主任說(shuō)別吵，其他同學(xué)都立刻安靜下來(lái)，但是李曉明還在那講個(gè)不停。于是，班主任叫他出去，讓他說(shuō)完再進(jìn)來(lái)。李曉明剛用腳點(diǎn)了下門(mén)外的過(guò)道，就回來(lái)了，說(shuō)：“報(bào)告老師，我說(shuō)完了�！卑嘀魅巫匀恢�道他的“伎倆”，還是叫他站在外面。過(guò)了一會(huì)兒，李曉明趁老師不注意，就從窗戶(hù)上小心翼翼地翻進(jìn)來(lái)，悄悄地坐到了座位上。

搗亂猴子——陳國(guó)新

陳國(guó)新的課堂紀(jì)律可謂是我們班當(dāng)仁不讓的“第一”，自然，是倒數(shù)第一。他天天在課堂上搗亂，這不，他又來(lái)?yè)v亂了。

上課時(shí)間到了，同學(xué)們都坐得筆直筆直，唯獨(dú)陳國(guó)新左看看，右盼盼，有時(shí)還裝模作樣地學(xué)大人。他一會(huì)兒在同桌眼前擺擺手，一會(huì)兒又去戳前桌同學(xué)的背。同學(xué)們都被他的舉動(dòng)吸引了，哪里還有心思上課呀？很快，他被老師發(fā)現(xiàn)了：“陳國(guó)新，你給我站起來(lái)！”老師一邊說(shuō)，一邊拿著尺子，正要教訓(xùn)他一通。陳國(guó)新看到了，連忙撒腿就跑，跑了“十萬(wàn)八千里”才停下來(lái)。

抄襲猴子——曾永健

曾永健考試時(shí)總經(jīng)常喜歡抄襲別人的。機(jī)靈的他，很懂得掩護(hù)自己，老師也很難發(fā)現(xiàn)他的行蹤。

一次單元測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們都在認(rèn)真地做題，曾永健卻像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)了脖子，左顧右盼。曾永健本來(lái)想即刻“犯案”，但看到老師在巡邏，就不敢了。過(guò)了一會(huì)兒，老師去洗手間了——這可是“犯案”的好時(shí)機(jī)！他先故意把同學(xué)的鉛筆盒撞在地上，趁同學(xué)彎腰去撿鉛筆盒時(shí)，他馬上扭過(guò)頭，伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛，想要把同學(xué)的試卷答案全部掃光。只見(jiàn)他揮動(dòng)著雙手，儼然一位書(shū)法大師即興揮毫，迅速把答案抄到試卷上，然后若無(wú)其事地?cái)[正姿勢(shì)，端坐在自己的座位上。此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他嘴角上微微翹起的雙唇，他正得意地笑呢！

我們班三大潑猴的表現(xiàn)讓你大開(kāi)眼界了吧！要是他們能把身上的機(jī)靈勁兒用到學(xué)習(xí)上，他們肯定能名列前茅！

點(diǎn)評(píng)：本文運(yùn)用了“分鏡頭”的方法，描述了班上的三個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)：李曉明調(diào)皮，陳國(guó)新?lián)v亂，曾永健愛(ài)抄同學(xué)答案。小作者選取了三個(gè)場(chǎng)景，結(jié)合人物的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，各有側(cè)重點(diǎn)，分別體現(xiàn)了三位同學(xué)的個(gè)性。文中的場(chǎng)面描寫(xiě)注意到了點(diǎn)和面的結(jié)合。如，寫(xiě)“班上‘嘰嘰喳喳’地吵成一片，班主任說(shuō)別吵，其他同學(xué)都立刻安靜下來(lái)”這是整體描寫(xiě)，表現(xiàn)了課堂上的整體狀況。然后，寫(xiě)“李曉明還在那講個(gè)不�！保�這是局部描寫(xiě)，對(duì)比突出了李曉明的調(diào)皮。

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