小學音樂教學觀摩活動心得
鄒平縣小學音樂教學觀摩活動心得
李霞
三節(jié)課的執(zhí)教教師風格各不相同。王娜老師注重學生學習習慣的培養(yǎng),語言、動作簡潔。崔冬霞老師年輕有活力,能夠用自己的語言和動作帶動學生。龐德老師幽默,有較強的駕馭課堂的能力和扎實的基本功,能夠用自己的琴聲和一舉一動感染學生,使教學的難點迎刃而解。
下面談幾點自己的看法。
一、教學難點的設(shè)計。有的簡單的歌曲,學生聽幾遍就會了,不需要采用很多花哨的方法,也就是說不用設(shè)很多的“坎”讓學生去邁,如果邁過去了萬事大吉,如果邁不過去,全盤皆輸,結(jié)果會出現(xiàn)學生本來會唱的歌曲越學越糊涂的現(xiàn)象。
二、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。所有活動的編排都是在完成歌曲教學的基礎(chǔ)上進行。我們不能把創(chuàng)編環(huán)節(jié)流于形式,學生歌曲還沒學會,就開始進入歌曲的升華階段,有的時候這所謂的創(chuàng)編都是老師設(shè)計好的動作學生跟著做,學生沒有被放到主體的地位。如果學生熟練掌握歌曲、了解歌曲的意境、掌握音樂形象時,老師可以大膽的把創(chuàng)編環(huán)節(jié)教給學生。
三、歌曲教唱環(huán)節(jié)。在歌曲教唱環(huán)節(jié),我們發(fā)現(xiàn)學生唱不準的時候不防采用最原始的方法:一句一句的教唱。在教唱的過程中不能忽視琴的輔助作用。
四、打擊樂器的加入。如果我們讓學生為歌曲伴奏,那我們老師就應(yīng)該給學生一個正確的節(jié)奏譜,讓學生更直觀、更準確的為歌曲伴奏。因為我們平時很少每節(jié)課都讓學生用打擊樂器,學生很難熟練的演奏出那件樂器負責那一部分,比如三角鐵和碰鐘(有延長音)、響板打強拍;串鈴打弱拍;鈴鼓拍鼓面打強拍,搖鈴打弱拍。學生拿到樂器的時候多數(shù)是亂敲,如果我們給學生一個節(jié)奏譜,哪一組樂器負責什么,演奏的時候不會出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象,讓學生真正感受打擊樂器的妙用。
擴展閱讀:小學音樂課觀摩心得
觀摩心得
阜寧縣溝墩實驗小學姜嬌嬌
參加工作近一年了,第一次有機會參加優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動,鹽城市三所優(yōu)秀的小學音樂老師,給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴,讓我對小學的音樂教學有了全新的認識。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課對教師的專業(yè)素質(zhì)要求很嚴格,教師要對學生心理進行分析,從學生角度出發(fā)設(shè)計導入方案,這就要求教師本身對音樂作品的理解和把握,從而能準確抓住重點、難點,進行教學過程。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心。市一小聚亨路校區(qū)的陳志剛老師,為孩子們精心設(shè)置了一條練聲曲,23/23/21/6-/6-//。再配上“響水響水我愛你”的歌詞,生動有趣,把枯燥的練聲曲變得充滿感情。給我很大的啟發(fā),只要抓住孩子的心理,發(fā)揮自己的想象,枯燥的樂理知識,也可以豐富多彩。
優(yōu)秀的音樂老師必須具有過硬的專業(yè)知識,技能。假如作為音樂教師自身的教學基本功不扎實、駕馭課堂技巧不嫻熟,那么,他的音樂課堂過程就不會流暢,學習效果也不好,學生配合度就差,因為缺少了作為一名優(yōu)秀音樂教師的基本條件音樂教師的專業(yè)才能。程菲老師美妙的手風琴,陳志剛老師婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的竹笛,還有楊彩燕老師那曼妙的舞姿都給課堂增色不少。實踐證明,舞美、歌美、琴美才會得到學生的喜愛。
設(shè)計一堂課可以因材施教。音樂課不是統(tǒng)考科目,教學壓力相對較小,這就不必趕進度,要求班班水平一致,可以針對不同班的實際情況作出不同的安排?刹捎枚嘀v授一些知識的方式和少講、多實踐的方式進行教學。程菲老師的那節(jié)欣賞課,讓我大開眼界,她將樂曲分程三個段落來欣賞,找出三個樂段不同的情緒,啟發(fā)學生通過身體語言來感受樂曲的變化,讓孩子們參與進來,親身體驗,將傳統(tǒng)的聽,變成參與感受,解決了欣賞課冷場尷尬的問題,學生自主參與了,課堂紀律也就好了,我們設(shè)想學生如果由于亂了課堂被訓斥,那么無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學生的心靈。什么是好的音樂課,始終是我在思考的一個問題。課件和一些教學設(shè)備、音像資料的使用已不再是夢想,現(xiàn)在最需要的是教師之間互相研究的過程。
這次3月23日的響水實驗小學之行,我發(fā)現(xiàn)了自的現(xiàn)在還有很多問題,需要改進。比如:1、小組討論,讓學生編出這段歌曲的律動,短短幾分鐘,學生是無法做到的。這就要求老師從學生的角度出發(fā),找到與音樂有關(guān)的問題設(shè)定。2、對歌詞的分析過多,學生轉(zhuǎn)移了視線,沒有注意到音樂,而是給歌詞劃段落,音樂的旋律就沒大有吸引力了。3、忽視了對音樂要素的把握,如:“休止符”的作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。
在以后的教學中,我會注意調(diào)整方法,多動腦筋,不斷的學習,爭取更大進步。
友情提示:本文中關(guān)于《小學音樂教學觀摩活動心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學音樂教學觀摩活動心得:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。