葦蓮蘇學區(qū)中心學校教師基本功比賽總結

葦蓮蘇學區(qū)中心學校教師基本功比賽小結

（201*年10月20日）

具有過硬的基本功是教師順利進行教育教學工作的重要前提。為進一步加強我校的教師隊伍建設，推動教師專業(yè)發(fā)展，打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。本著“以比賽促訓練，以訓練促提高”的目的，結合學校教師基本功訓練達標計劃和教務處工作安排，我校于201*年10月13日-20日進行了教師基本功比賽活動。賽前，教務處進行了大量的前期準備工作，制定了詳細的實施方案，確定了本次比賽的工作小組、參加對象和活動內容。這次基本功比賽項目有七項：包括鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、教學設計、說課、課件制作。在這次活動中，參賽教師表現(xiàn)出了很大的熱情，老師們積極參與，認真對待，使本次活動圓滿結束。

本次基本功比賽是本學期開學以來規(guī)模最大的一次競賽活動，共有24名教師參加了競賽，有18位教師參與了所有項目的比賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業(yè)發(fā)展。本次活動不僅檢驗了教師教學基本功的綜合水平，規(guī)范了教學行為，還促進了教師積極主動地提高自身的教學基本功、教學技能水平和教學能力。經綜合評價，韓麗英等五人獲得一等獎；李紅霞等六人獲得二等獎；周有為等七人獲得三等獎�？v觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識，提高了教學設計能力和說課能力。下面就對整個活動作一個小結。

一、總體情況：

1、教師參加比賽的積極很高。所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態(tài)度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。

2、老師們的單項基本功各不相同。有的教師鋼筆字和粉筆字寫得好，有的教師簡筆畫畫得好，有的教師導學案設計得好，總之是各有所長，也各有所短。

3、通過此次活動不僅檢測了教師的教學基本功，而且發(fā)現(xiàn)了每位教師的優(yōu)缺點，對每位教師都有很多啟示和幫助。老師們要以此次活動為契機，有針對性的加強弱項訓練，不斷提高自身基本功素質和教學能力。

4、此次活動為教師創(chuàng)造了鍛煉的機會，促進了教師間的相互交流和相互學習，在得到鍛煉的同時，老師們也學到了其他教師的教學基本功，提高了自身素質。

二、取得的成績

1、有效的導學設計，亮點頗多。

有19位教師提交了高質量的導學案，其中絕大部分教師的是導學案，

導學案符合教務處的最新要求，實效性、操作性很強。如寧志鵬老師的導學案，完全是自己設計的并一字一字的打上去的，質量很高，很實用；胡現(xiàn)利、高楠、季兆興、周有為等很多教師的導學案都很有特色，應繼續(xù)堅持并不斷改進。。

2、很多教師的兩筆字很工整，很流暢，讓人賞心悅目。如勾鳳利、寧志鵬、韓麗英、劉麗麗、張建華、楊寶華、周有娣、崔廣媛等老師兩筆字很值得我們欣賞。

3、老師們根據(jù)指定的教學內容，制作出結構完美、內容充實、鏈接巧妙、動畫精彩、圖文并茂、形象直觀的ppt課件，課件各具特色，能有選擇性的借鑒，又能體現(xiàn)自己的思路，融趣味性、科學性、實用性于一體，能很好的輔助課堂教學，并與教學設計相符。

4、很多老師畫出了線條流暢、結構合理、形象生動的簡筆畫作品。

三、存在的問題

1、學校在教師基本功培訓方面還存在不完善的地方。

2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；個別教師粉筆字不太理想；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。有的教師普通話不標準，讀錯音的現(xiàn)象嚴重。

3、少數(shù)教師忽視個人素質訓練，沒有認識到基本功的重要性以及和教育教學的關系。

4、個別教師重視程度不夠，接到教通知后，沒有及時進行基本功訓練，比賽項目不熟悉，比賽時間不明確，比賽評價標準不知道，比賽準備不充分，成績不理想。

個別教師參與的積極性不高，沒有競爭意識。

四、努力的方向

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢

查力度，將在12月份繼續(xù)開展課件制作、普通話朗誦（演講）、鋼筆字、粉筆字、教學設計、上課、說課、評課、撰寫教學反思、簡筆畫等10項比賽，并將教師基本功和學校的績效考核結合起來，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

五、今后訓練要求

1、每天第五節(jié)課前的15分鐘為教師集體練習鋼筆字時間（班主任、第五節(jié)有課教師課不受限制），每位教師每周向教導處提交一頁小楷，提交一份簡筆畫作品；每周教師每兩天要通過走廊黑板展示自己的粉筆字作品。

2、加強導學案設計及管理，建立教師個人文件夾。每位教師要認真學習教務處下發(fā)的導學案編寫要求和編寫格式，嚴格按照要求設計導學案，每次上課前要將導學案送教務處審閱，經允許后將導學案掃描至個人文件夾中。

3、加強對基本訓練重要性的認識，將基本功訓練落實在實際行動中。

葦蓮蘇學區(qū)中心校教務處

201*年10月20日

附：比賽結果一等獎（5人）

韓麗英寧志鵬劉麗麗張建華高志軍二等獎（6人）

李紅霞賈艷紅楊寶華賈曉光高楠勾鳳利三等獎（7人）

周有為胡現(xiàn)利張磊周有娣季兆興崔廣媛陳志強

擴展閱讀：葦蓮蘇學區(qū)中心校首屆“教師基本功大賽”競賽方案

葦蓮蘇學區(qū)中心校校本部

首屆“教師基本功大賽”競賽方案

一、指導思想：

為適應基礎教育課程改革深入發(fā)展的需要，加快教師成長的步伐，督促教師自覺學習，磨練內功，提升品位，使之成為具有新課程改革意識和行為的骨干教師，把教育教學工作推上一個新的臺階，學校擬舉辦教師教學基本功比賽活動。通過比賽旨在打造一批基本功過硬的教師隊伍，進一步促進我校教師整體素質的提高。二、組織機構：組長：劉志華

成員：趙海崔明劉瑩瑩劉金龍趙洪偉三、參賽時間、對象：

1．學校擬定于10月13日---20日，舉行首屆教師教學基本功大賽活動。競賽內容分為“鋼筆字比賽”“粉筆字比賽”“普通話比賽”“教學簡筆畫比賽”、“課堂教學設計比賽”、“說課能力比賽”、“教學課件設計比賽”。

2．此次活動要求除組織機構外的所有前勤在職在編教師參加比賽，其他教師自愿參加。

四、比賽具體內容：（比賽成績滿分100分）1、鋼筆字比賽（15分）

（1）比賽時間：10月14日下午七八節(jié)課

（2）比賽地點：各辦公室

（3）比賽要求：參賽教師現(xiàn)場書寫一篇小楷字，小楷字的內容由評選組制定統(tǒng)一的題目，參賽教師在規(guī)定時間內完成。2、粉筆字比賽（15分）

（1）比賽時間：10月15日下午七八節(jié)課

（2）比賽地點：八年一班

（3）比賽要求：粉筆字比賽要求參賽教師現(xiàn)場抽簽，四個人一組同時板書粉筆字，書寫內容由評選組制定統(tǒng)一的題目，選手按順序板書。

3、普通話比賽（15分）（按抽簽的順序）（1）比賽時間：10月16日下午七八節(jié)課（2）比賽地點：八年二班

（3）比賽要求：教師現(xiàn)場抽簽朗讀10個詞語和一篇課文的部分段落。4、教學設計比賽（15分）、說課比賽（15分）、課件比賽（10分）（1）比賽時間：10月17日上午放學前上交當天課時所用教案或導學案、說課稿、課件，10月17日下午就該課時進行說課。（2）比賽地點：校長室（3）比賽要求：

教學設計根據(jù)課堂教學設計評價標準由評委統(tǒng)一評分。

1）說課內容包括說教材、說目標、說教法、說手段、說學情、說學法、說教學過程、說板書設計、說作業(yè)、說反思等幾個內容。2）每位教師的說課比賽時間10分鐘以內。3）說課教師要有說課文稿和課件。

4）說課的內容與課件的內容基本保持一致，本環(huán)節(jié)將從教態(tài)、教學語言、表現(xiàn)力等教學基本功方面，教育教學理念方面，教學設計環(huán)節(jié)等方面全面考核說課教師的整體素質。

5）教學設計、說課稿、課件要在10月17日上午分別傳到教師文件的教師基本功比賽“教學設計”“說課稿”“課件制作”文件夾中并以教師個人姓名命名。

5、教學簡筆畫比賽（15分）

（1）比賽時間：10月18日下午上班前上交作品（2）比賽地點：辦公室

（3）比賽要求：主要考查教學簡筆畫在教學中的應用，自選教材內容，根據(jù)教材內容創(chuàng)作設計1幅教學簡筆畫，（請自備教材內容，隨同創(chuàng)作的簡筆畫一起上交評委）。五、比賽評比辦法：

1、獎項設置：綜合前六名中一等獎兩名、二等獎四名。2、評比方式：

（1）單項獎評比辦法：各項比賽均制定統(tǒng)一的評比標準。具體評分標準，見附表。

（2）綜合獎評比辦法：所有比賽結束后，把參賽教師的單項成績累計得出總分進行評比。

3、總結表彰：比賽全部結束后，學校在全體教職工大會上總結表彰、獎勵。（具體時間，臨時通知）六、相關工作安排1、評委小組：

趙海崔明劉瑩瑩劉金龍趙洪偉2、工作小組：

趙洪偉（負責參賽內容制定）

趙洪斌陳志強（抽簽、登分、統(tǒng)計）梁洪波（攝像）

201*.10.12

葦蓮蘇學區(qū)中心校校本部教務處

4

附件一：

簡筆畫評分細則：

簡筆畫在教學中的應用從主題突出、造型結構準確、布局合理美觀、富有新意、

線條生動五個方面評分；滿分為15分，每個方面3分。

1、創(chuàng)作設計與教材實際內容不符打分不能超過5分；

2、創(chuàng)作設計主題不夠突出或不夠明確者，扣12分；造型結構不夠準確、圖形不夠像者扣1-2分；布局不夠合理，不夠美觀、大方者扣1-2分；線條運用不夠流暢、生動、組合欠美觀者扣1-2分，想象不夠豐富者扣1-2分；

3、創(chuàng)作設計重難點欠突出，文字與簡圖結合欠適度者，扣1-4分；未突出重點難點該設計不給分；

4、創(chuàng)作設計大部分涂改或潦草、混亂、不清晰者扣5-10分；每一處涂改扣1分。

簡筆畫比賽評分表

評分主題突出（3細則分）姓名造型結構準確布局合理美觀富有新意（3線條生動（3（3分）（3分）分）分）總分

附件二：

教師基本功大賽說課評分表（15分）

說課課題說課教師說課內容評價指標評價標準教材目標4分教法2分學法2分權重實得分1、教材分析正確、透徹，說出知識前后聯(lián)系，教材所1處地位及教材處理。2、教學目標全面、明確，符合課標要求，符合學生實1際。3、教學重點、難點確定準確。14、聯(lián)系課標、教材正確說明確定教學目標、重點、難1點的依據(jù)。5、選擇恰當、靈活、有實效性、啟發(fā)性的教學方法。16、恰當運用多種教學資源。17、學生感悟、體會、體驗到合適的學習方法，培養(yǎng)能1力。8、根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性的說出1理論依據(jù)。9、導入新課情景創(chuàng)設富有新意，且符合課標要求，學0.5生已有經驗。10、教學流程合理，目標明確，層次清楚。0.511、準確把握課標，恰當?shù)靥幚斫滩模�難易適當。0.512、突出重點，抓住關鍵，突破難點。0.513、教法運用恰當靈活，啟發(fā)、誘導恰當。0.514、體現(xiàn)指導學生自主、合作、探究學習。0.515、體現(xiàn)學法，電化教學手段運用恰當，演示正確。0.516、體現(xiàn)學科理念，面向全體學生，鼓勵學生探究的積0.5極性。17、反饋達標測試與目標匹配，份量適當。0.518、各環(huán)節(jié)安排合理、具體。0.519、說普通話，語言規(guī)范、準確、精練。0.520、板書字體工整，布局合理，重點突出。21、說課姿態(tài)自然、大方。評價意見：0.51教學程序5分教師基本功2分總評()分評委簽名：時間：201*年月日

附件三：

課堂教學設計評分表(15分)

學科：姓名：

項目得項目分得分1．能依據(jù)學科課程標準設計教學目標；準確體現(xiàn)課程教學理念。教學(0.5分)目標2．教學目標符合三維目標要求，與課程目標、學段目標和教材設計目標有密切承接性。(0.5分)3分3．教學目標能體現(xiàn)學科特點，符合學生實際。(1分)4。教學目標表述準確、清晰、明了，并盡可能可測量、可操作、可評價。(1分)教學內1．教學內容的組織與處理系統(tǒng)化，切合學生的整體水容的組平，有梯度，重點突出，難點適度。(3分)織與處2．教學內容充實，拓展、補充適當。(3分)理設計3．教學內容組織有序，安排合理，呈現(xiàn)方式符合教學(8分)目標的需要以及學習者的認知特點。(2分)1．注重引導學生進行自主、合作、探究方式學習與有教學教學組意義接受性學習的結合，使學生積極主動地參與學習(2策略織方法分)設計設計2．教法選擇正確、恰當，能切合教學目標要求和教學8分(8分)內容特點，符合學生實際，具有針對性、互動性和有效性。(2分)3．有明確的符合學生特點的學法指導。(3分)4．板書設計合理、精確恰當，書寫工整規(guī)范。(1分)教學程1．教學環(huán)節(jié)完整、結構合理、層次清晰、過渡銜接自序設計然順暢(2分)(4分)2．程序設計新穎、巧妙、獨特。(1分)3．時間安排合理。(1分)1．能根據(jù)確定的教學目標、教學內容和教學媒體的特性、功能，教學選擇恰當?shù)慕虒W媒體。(2分)媒體2，教具、學具、現(xiàn)代教學手段等媒體整合使用合理，互有補充設計（1分)4分3．適時適度地使用教學媒體，操作簡便、經濟成本低、效率高。(1分)教學1．評價方式多樣化，評價功能的指向明確。(2分)評價2．設計有目標達成度的評價。(2分)設計3．分析評價設計有反饋、調整，考慮預設與生成。(1分)6分4．評價設計與其他設計有機結合。(1分)評價要素與分值總分

評委簽字：

附件四：

鋼筆字書寫要求及評分標準

1、參賽教師提前準備好書寫工具，紙張由學校統(tǒng)一提供。2、參賽教師將自己的姓名寫在指定位置。3、滿分為15分，最低分不少于9分。

4、書寫時要具備良好的書寫習慣，做到筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體美觀，行款格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術性的結合與統(tǒng)一。

5、評委將從字體結構、章法布局、完整、美觀、藝術性等幾個方面評定。附：

“鋼筆字”比賽評分表

評分細則姓名書寫規(guī)范，筆畫清楚到位，無錯別字（5分）間架結構合理，筆畫流暢分布勻稱（4分）章法自然，整體感觀舒適，字型大小適中（3分）整潔美觀無涂改（2分）書寫內容完整，在規(guī)定時間內完成比賽（1分）總分評委簽字：時間：

附件五：

粉筆字比賽評分表評分書寫規(guī)范，版面結構合理用細則整潔，美觀大方筆精熟間距（5分）得當（4分）姓名筆畫流暢分布均勻明亮度高（3分）字體大小、排版符合課堂板書要求（2分）在規(guī)定時間內完成比賽（1分）總分評委簽字：時間：

附件六：

普通話比賽賽評分標準（參考）

1．朗讀評分標準（總分10分）

評分指標普通話水平語音標準，吐字清晰，無方言痕跡。（4分）朗讀水平與語氣、語調、語速與朗誦內容相協(xié)調，表達順暢，感情真表演技巧摯，富有韻味和感染力；舉止得體，自然大方。（4分）形式及儀表格調高雅，藝術性較強；儀表整潔，端莊大方。（2分）評分要求2．詞語認讀評分標準（總分5分）

每讀錯一個詞語扣0.5分，扣完5分為止。

普通話比賽評分表評分細則普通話水平朗讀水平與表演技巧形式及儀表詞語認讀（5分）總分（4分）（4分）（2分）姓名

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PPT課件制作評分標準一級指標(分值)二級指標（分值）三級指標（分值）指標說明科學性規(guī)范性（2）科學性（1）規(guī)范性（1）教學內容(3)知識體系（2）資源擴展（1）教學設計(2)目標組織（1）學習環(huán)境(1）教學內容正確，無科學性和知識性的錯誤文字、符號、單位和公式符合國家標準主題突出、內容完整:作品內容能夠清晰、準確地表達并再現(xiàn)知識覆蓋（1）素材；整部作品已覆蓋素材的主要內容。結構合理、邏輯順暢：幻燈片之間具有層次性和連貫性；邏輯順暢，過渡恰當；整體風格統(tǒng)一流暢、協(xié)調體系結構（1）緊扣主題：模版、版式、作品的表現(xiàn)方式能夠恰當?shù)乇憩F(xiàn)主題內容。資源形式有豐富的和教學內容配合的各種資料、學習輔助材料或網(wǎng)絡資（0.5）源鏈接，有利于學生學習資源引用引用資源來源清楚，無侵權行為（0.5）目標設計教學目標清晰、定位準確、體現(xiàn)課堂的知識框架、突出知識點、（0.5）重點和難點，詳略得當，內容呈現(xiàn)順序合理內容組織啟發(fā)引導性強，符合認知規(guī)律，有利于激發(fā)學生主動學習（0.5）教學交互較好的人機交互，便于教師和學生、學生和學生的交互、討論（0.5）多種形式的題型、題量豐富；能模擬實踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)習題實踐（0.5）運行環(huán)境（0.5）操作情況（0.5）軟件使用（0.5）基本運行環(huán)境滿足當前一般教學環(huán)境。作品經過優(yōu)化處理，載入迅速，整部作品的播放流暢、運行穩(wěn)定、無故障知識定位清楚，操作方便、靈活，交互性強，啟動時間、鏈接轉換時間短合理使用PPT新功能和新技術及其他軟件，或自主設計適合于PPT制作的軟件充分發(fā)揮PPT的課堂演示的優(yōu)勢、自主設計量大，軟件應用有設計水平較高的技術水準，用戶環(huán)境友好，使用可靠、安全，素材資源（0.25）豐富、規(guī)范、合理恰當恰當運用多媒體(如圖片、表格、圖表、圖形、視頻、音媒體應用頻、動畫)等技術表現(xiàn)工具，并具有相應的控制技術，可使用（0.25）超鏈接或動作功能界面效果版面設計和諧美觀，布局合理，導航清晰簡捷，各張幻燈片內（0.5）容緊扣且互相連通和協(xié)調。美工效果文字清晰、字體設計恰當、色彩搭配合理協(xié)調、風格統(tǒng)一，視（0.5）覺效果好，符合視覺心理媒體選擇標題、版面文字清晰易讀、并能恰當?shù)厥褂枚喾N媒體，符合教（0.5）學主題，和諧協(xié)調媒體設計（0.5）媒體制作精良，交互性強、動態(tài)效果好，激發(fā)學習興趣11

運行狀況（1）技術性(2)設計效果（1）界面設計藝術性（1）(2)媒體效果（1）

加分(1)

整體效果加分（0.5）創(chuàng)新創(chuàng)意加分(0.5)

課件整體風格（包括模版設計、版式安排、色彩搭配等）立意新穎、構思獨特，設計巧妙，具有想像力和表現(xiàn)力作品素材原創(chuàng)成分達80%，具有鮮明的個性，創(chuàng)意新穎

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