201*年課堂教學(xué)基本功競賽總結(jié)

201*年青年教師基本功暨課堂教學(xué)競賽

總結(jié)

瓦窯鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年4月15日

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。中心學(xué)校在201*年4月12日至15日進(jìn)行了青年教師基本功及課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)。促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)。達(dá)到了互動(dòng)、教學(xué)相長的目的。根據(jù)此次活動(dòng)

的開展情況，我想總結(jié)為一句話“有成績，有問題，今后更需努力”。一、主要成績

1、授課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。

2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評比當(dāng)作了一次展示和提高。

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味，有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。所有老師都通過多媒體課件給學(xué)生帶來了新感受，比如楊曉東老師、李雪玲老師通過展示各種圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)。引起學(xué)生的興趣，還有老師講課的時(shí)候，所能展示意境圖片都江堰市栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生。然后讓學(xué)生體會(huì)。效果非常好。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動(dòng)聽講變?yōu)槿�面參與，變化的情景，多方位的語言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。另外部分教師通過資源網(wǎng)運(yùn)用、表格、圖片、視聽等方式。把抽象的知變得形象具體。

5、幾個(gè)亮點(diǎn)，個(gè)另老師放手上學(xué)生自己試驗(yàn)探討，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；劉曉娟老師開課時(shí)激情四射，引人入勝；楊燕老師語言浸泡，營造學(xué)習(xí)氛圍，李雪玲老師自我陶醉，以情感染；楊曉霞教師實(shí)物教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)，場景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力；楊曉東老師采用視頻解題，直觀并且容量大。這些都給我們難忘的畫面。二、存在的不足：

1、預(yù)設(shè)大于生成，主導(dǎo)大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。

2、準(zhǔn)備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標(biāo)缺乏；過程流暢，缺乏深度，使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無波瀾；“淺”是指對文本的挖掘淺；“偏”指的是對文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。

3、多媒體的使用過多過濫，以至板書成了“擺設(shè)”，甚至省略。4、模糊化的評價(jià)，教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生要么不評價(jià)，要么平淡，不能準(zhǔn)準(zhǔn)地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯(cuò)在什么地方。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。

5、單向化傾向；一問一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺(tái)詞，以至出現(xiàn)有的教師忘記問題的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。

6、課前的搜身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺。

7、個(gè)別教師教學(xué)沒有清晰的目標(biāo)。（教案中有）

8、個(gè)別老師有課堂設(shè)計(jì)無效環(huán)節(jié)過多。老師講的過多或者設(shè)計(jì)有缺陷，設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。三、建議

1、切實(shí)建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。2、教師要善于思考、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)。小困難，大困難，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名青年教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)課外學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，社會(huì)知識(shí)，是新理論，新知識(shí)，新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。

3、教師們要“干”字當(dāng)頭，說千至萬，“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來做學(xué)問，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問。坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈之深，獲之最大。

全體教師要“實(shí)字當(dāng)頭”�！皠�(chuàng)”字當(dāng)頭。教無寫法也有定法，“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行實(shí)教�！盁o定法”在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教，我們的工具有創(chuàng)造性，更是創(chuàng)新的。

要“效”字當(dāng)頭，抓效率就是抓根本，就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負(fù)擔(dān)、示效率，以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，但是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)。

有評比結(jié)果就會(huì)有成績的好與差，至于評選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比。通過課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力。使課堂教學(xué)的評比過程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。

擴(kuò)展閱讀：新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)201*年秋教師教學(xué)基本功競賽暨首屆

新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)教師教學(xué)基本功競賽暨首屆

錢中名師評選活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以“立足崗位、重在基層、全員參與、注重實(shí)效”為原則，以提高教師教學(xué)技能和教育能力為目標(biāo)，以崗位競賽活動(dòng)為載體，通過競賽活動(dòng)帶動(dòng)廣大中小學(xué)教師大練教學(xué)基本功，提高教師的基本素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，塑造教育良好的形象，辦人民滿意的教育。

二、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容為“五課”和“三字一話”競賽�！拔逭n”即備課、講課、說課、評課、課件制作；“三字一話”即鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

1．組長：張勇副組長：付漪成員：見下面評委會(huì)名單。2．各項(xiàng)活動(dòng)檔案收集人:

鄧永成：備課、講課、鋼筆字、毛筆字莘義成：課件制作、粉筆字胡興：說課、評課、普通話

3．活動(dòng)分五個(gè)組進(jìn)行，即語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組、綜合組。全面開展“五課”和“三字一話”競賽活動(dòng)，各組評委會(huì)成員：

語文組：王紅梅、張萬麗、張勇、谷剛毅、張俊、劉興越、胡興數(shù)學(xué)組：鄧永成、劉澤甫、張寶印、翟儉鳳、莘義成、王方毅、李偉英語組：任雪蓮、熊飛英、楊梅、高朝武、楊芳、王澤勝

理化組：趙春鵬、杜學(xué)兵、謝道洪、蔣從河、胡光蘭、張緒琴、李春平綜合組：劉興敏、付漪、魏鄂生、文成、王栓、劉輝4．評委會(huì)職責(zé)：

A．每小組第一人為本組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)召集教師參與活動(dòng)并匯總本周本組的成績，寫出書面本周活動(dòng)總結(jié)（200字左右）。

B．每位評委參與“五課”和“三字一話”競賽活動(dòng)評分。四、活動(dòng)對象：全體教師。五、活動(dòng)原則:

(一)堅(jiān)持面向全體教師的原則，讓每位教師都自覺用名師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，明確努力的方向。

(二)堅(jiān)持重在促進(jìn)，重在過程，重在培養(yǎng)的原則，以競賽活動(dòng)為載體，推動(dòng)教師學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

(三)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，實(shí)行陽光作業(yè)，接受廣大教職工監(jiān)督。五、實(shí)施辦法：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

1.學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)文件，統(tǒng)一思想，制訂具體的活動(dòng)方案。

2.開好三個(gè)會(huì)：一是教師動(dòng)員會(huì)、二是活動(dòng)專班會(huì)、三是教研組會(huì)

3.辦好活動(dòng)專欄，通過以上形式，提高認(rèn)識(shí)，營造聲勢，調(diào)動(dòng)廣大教師參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性、重要性，正確認(rèn)識(shí)開展此項(xiàng)活動(dòng)的重大意義。

4.做好進(jìn)課堂，評委的培訓(xùn)工作：a嚴(yán)肅紀(jì)律，按時(shí)聽評課及時(shí)匯總上交評價(jià)要件；b吃透評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地評定，認(rèn)真地打分；c、凡不按要求上交物件者，

追究各組負(fù)責(zé)人責(zé)任并扣相應(yīng)常規(guī)分。

（二）實(shí)施階段

1.學(xué)校練兵階段:此階段非常重要，是整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)校認(rèn)真組織教師扎實(shí)開展“五課”及“三字一話”大練兵活動(dòng)，不搞形式，不走過場，活動(dòng)時(shí)依照各項(xiàng)比賽評分細(xì)則評出名次或等級。學(xué)校按照評分細(xì)則，組織教師逐項(xiàng)進(jìn)行競賽，競賽結(jié)束后，將優(yōu)秀選手的綜合成績表于上報(bào)中心學(xué)校。綜合成績滿分為100分，各競賽項(xiàng)目的權(quán)重分別為：講課50％、備課12％、說課8％、評課8％、課件制作12%、三筆字5％、普通話5％。

（三）總結(jié)評定階段

1、活動(dòng)結(jié)束后，各小組寫出1000字以上的活動(dòng)的書面總結(jié)，連同評定結(jié)果，原始記載資料一并上交，學(xué)校將做全面總結(jié)。

2、考評結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。

5、做好資料的收集和歸檔工作的，整理和完善檔案建設(shè)。（四）、活動(dòng)要求：

1、教師要全員參加，無故不參加者按曠課處理。

2、各種資料要按時(shí)上交，遲交或不交按常規(guī)教學(xué)制度處理。3、教師參加活動(dòng)情況與教師繼續(xù)教育和績效考核相聯(lián)系。新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)

201*年9月

附:《棗陽市中小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽暨首屆棗陽名師評選活動(dòng)實(shí)施方案》(摘錄)(三)名師確認(rèn)階段（11月）。決賽優(yōu)勝者，符合下列條件經(jīng)考核合格，且在棗陽教育信息網(wǎng)上公示一周無異議后，市教育局正式授予“棗陽名師”稱號(hào)。具體考核條件如下：

1、具有較高的政治思想素質(zhì)和良好的師德修養(yǎng)，模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，真正做到熱愛學(xué)生，為人師表，遵紀(jì)守法，廉潔從教；

2、具有本科及以上學(xué)歷；

3、語文教師普通話水平達(dá)到二級甲等，其他學(xué)科教師普通話水平達(dá)到二級乙等；

4、具有襄陽市中小學(xué)教師第二周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書；

5、長期在教育教學(xué)崗位上任教，教齡滿5年以上，年齡不超過55周歲（女50周歲）；

6、在教學(xué)上形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和模式，參與市級以上課題研究，近三年具有一定的教科研成果。

(四)表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1.凡被授予“棗陽名師”稱號(hào)的教師，市教育局一次性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金1000元，并作為今后襄陽名師、湖北名師的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

2.凡參加市教育局組織的決賽未取得“棗陽名師”稱號(hào)的教師，市教育局將按照競賽分?jǐn)?shù)的高低評出綜合一、二等獎(jiǎng)以及單項(xiàng)獎(jiǎng)各若干名，并頒發(fā)證書。

3.活動(dòng)結(jié)束后，教育局將對各單位活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)和表彰，全市評出組織獎(jiǎng)20個(gè)，并作為年終評先的重要依據(jù)。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年課堂教學(xué)基本功競賽總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年課堂教學(xué)基本功競賽總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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