三項基本功總結

西街小學三項基本功過關總結

具有過硬的基本功是教師順利進行教育教學工作的重要前提。我們學校始終重視教師的基本功訓練，長期長效地在教師中間開展鋼筆字、粉筆字、誦讀、公開課競賽等一系列的基本功訓練。為進一步推進我校新課程改革，加強我校的教師隊伍建設，推動教師專業(yè)發(fā)展，打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍，結合教育局精神及學校工作計劃和教導處工作安排，我校于201*年10月、11月201*年3月舉行了教師三項基本功過關比賽活動�，F將活動情況總結如下：

一、本次過關競賽體現出來的特點：

1、教師參加比賽的積極很高。所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，選手們全情投入，賽場氣氛既緊張又和諧。雖然部分老師的基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態(tài)度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的各項基本素質肯定會有大幅提高。

2、老師們的單項基本功各不相同。由于老師的素質和愛好各不相同，每位參賽教師在這三項基本功當中的表現有所差異，有的誦讀成績好一些，有些鋼筆字好一些，有的課堂教學成績好一些。但總體上來看老師們綜合素質都有相對提高。三項綜合素質比較好的有：黃玉梅、衛(wèi)志平、寧江華、張良枝、劉紅蓮、劉曉便、寧毅紅、李青等幾位老師。

二、取得的成績：1、通過此次活動不僅檢測了教師的教學基本功，而且發(fā)現了每位教師的優(yōu)缺點，對每位青年教師都有很多啟示和幫助。老師們以此次活動為契機，有針對性的加強弱項訓練，不斷提高自身基本功素質和教學能力。

2、此次活動為每位教師創(chuàng)造了鍛煉和學習的機會，促進了教師間的相互交流和相互學習，在得到鍛煉的同時，老師們也學到了其他教師的教學基本功，提高了自身素質。

三、存在的問題

1、學校在教師基本功培訓方面還存在不完善的地方。2、部分教師三筆字訓練少，不能達到過關要求。

3、少數青年教師忽視個人素質訓練，沒有認識到基本功的重要性以及和教育教學的關系。

四、努力的方向

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，每學期利用一定的時間開展課件制作、普通話朗誦、三筆字以及說課、撰寫教學反思等項比賽，并將教師基本功和學校的績效考核結合起來，爭取在近幾年時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。

西街小學

二零一二年八月

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木港中學學生三項基本功技能達標訓練計劃

為進一步深化教學改革，深入實施素質教育，根據教育教學規(guī)律和青少年的成長規(guī)律，木港中學決定在全校開展以說普通話、口頭表達、寫規(guī)范字”為主要內容的三項基本功技能達標訓練活動，特制定本方案。

一、開展“三項基本功技能達標訓練”的重要意義

開展以“讀經典書、說普通話、口頭表達、寫規(guī)范字”為核心的“三項基本功技能達標訓練”活動，是貫徹落實知行統(tǒng)一、因材施教原則，把實踐育人與教書育人有機結合的具體措施，是促進學生終身發(fā)展的重要一課。三項基本功技能的訓練所涉及內容都有明顯的階段性，一旦錯過教育的最佳階段，以后的教育會事倍功半，甚至終生難以彌補。所以開展“三項基本功技能達標訓練”，就是更加注重影響學生一生發(fā)展的關鍵素質的培養(yǎng)，通過學生的全員參與，以各種活動為載體，夯實基礎，內化為素質，涵養(yǎng)人文精神，讓每一位學生受益終生。

二、活動內容及其要求

1、說普通話。七年級至九年級所有學生學會說普通話，讓學生逐步提高說普通話的能力。普通話作為校園語言提倡人人、時時、處處使用普通話，結合班級一日常規(guī)檢查進行督促，發(fā)現不使用普通話現象扣分。

2、口語表達�？陬^表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流的目的的一種能力�？陬^語言比書面語言起著更直接的、更廣泛的交際作用�，F代社會的發(fā)展，對人的口頭表達能力提出了越來越高的要求。。

3、寫規(guī)范字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字、執(zhí)筆姿勢和良好的書寫習慣。做到書寫正確、規(guī)范、端正、整潔。高年級書寫還要做到行款整齊，有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在書寫中培養(yǎng)學生的審美情趣。

三、活動安排

每學期每項基本功學校將安排一至兩次比賽，比賽成績將作為評價個人和班級重要依據。

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