學校文化大拉練活動反思及今后工作重點

校園文化建設(shè)拉練反思及今后工作重點

××縣×××中心小學

通過局9月6日組織的校園文化大拉練活動，給我校班子人員留下的印象除了驚喜、震撼，就是壓力。我縣的校園文化建設(shè)有內(nèi)涵、不空洞，實現(xiàn)了整體的升級，究其根源，它來源于教育局領(lǐng)導的高屋建瓴決策，尤其是近幾年，我縣從秩序、整潔、課堂、標識四個層面切入，不斷推進學校文化建設(shè)上檔升級。同時開展了一系列的專項活動，如《人民教育》論壇、古詩文誦讀、陽光體育、綜合實踐、書法教育，這些活動的開展，成為我們開展校園文化建設(shè)的有力抓手，我們知道了如何開展校園文化建設(shè)，也弄清了什么是特色學校，我們應該怎樣創(chuàng)建有自己特色的學校，

通過這次校園文化大拉練活動，我們看到每所學校都向著“遠看是莊園、近看是公園、走進是校園”的方向邁進。如×××小學、×××中學、×××中心小學。這些學校都做到了高處有樹，中間有花，地上有草。做到了四季有綠，三季有花。同時，樓道文化，分層設(shè)計，各有主題，到處是師生的書畫作品、名言警句，展板上記錄著我們教師、學生成長的足跡，確實做到了無處不說話，無處不育人。

校園文化建設(shè)的落腳點是學生，我們所做的一切都是為學生發(fā)展服務(wù)的，所以，在以后的工作中，我們會取各校之長，補己之短，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，引導學生自主管理，自主設(shè)計、自主創(chuàng)造，打造更深層次的校園文化，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

這次大拉練回來，我校領(lǐng)導班子共同研究討論后，一致認為，今后的工作要緊緊抓住以下三個關(guān)鍵點：

第一，全力抓好教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的整體提高

1、做好新教師的培訓工作，我校有新教師15人，為使這些新教師盡快成長起來，首先采取骨干教師結(jié)對子，實行一對一幫扶，捆綁考核，其次，領(lǐng)導跟蹤聽課，推門聽課，重點指導。并且對備、教、批、輔工作進行重點指導檢查。

2、做好教學常規(guī)工作的同時，抓好校本教研工作，繼續(xù)推進“兩備兩講兩反思”的校本教研活動；實行月檢查，月考制度；定期開展班主任工作交流活動，使各位教師取長補短，爭創(chuàng)文明班級。

第二、抓好住宿生管理，打造宿舍、餐廁文化由于宿舍內(nèi)住宿生過多，就更需要精細化的管理，所以要定期開展宿舍評比活動，教師開會交流管理經(jīng)驗，簽訂值班責任狀，培訓所有教師，認真履行值班教師職責。食堂管理堅持“保本經(jīng)營、提高質(zhì)量，降低價格、讓利師生”的原則，按照“堅持為學生服務(wù)”的宗旨，努力做到“學校盡心、學生舒心、家長安心”。使宿舍、食堂的管理向著標準化的方向邁進。三、繼續(xù)開展好“四項活動”

抓綜合實踐，注重與綠色校園、勞動基地建設(shè)相結(jié)合；抓古詩文誦讀，注重與語文教學、圖書借閱相結(jié)合；抓陽光體育，注重快樂大課間的特色項目開發(fā)；抓書法教育，注重全員硬筆書法教育，與軟筆書法興趣小組、成果展示。抓出成績，抓出特色，以四項活動為切入點，豐富校園文化內(nèi)涵。

繼續(xù)踐行“制度規(guī)范行為→行為培育傳統(tǒng)→傳統(tǒng)積淀文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的三個形態(tài)層面的學校文化。以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；以班級文化、樓道文化為切入點，建立學校文化顯性外形；以校本教研為途徑，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化；以物質(zhì)形態(tài)文化建設(shè)作為學校文化建設(shè)的重中之重，形成優(yōu)良的校風、教風和學風；以校徽、校旗、校歌的設(shè)計為抓手，以建設(shè)文化墻、文化角、為標志，健全完善學校文化的整體內(nèi)涵。

總之，我們要以這次學校文化大拉練活動為契機，從以上三個關(guān)鍵點出發(fā)，按部就班、踏踏實實地抓好我校的校園文化建設(shè)工作。

擴展閱讀：拉練反思

課堂教學反思

在本周一學校拉練活動中，我聽了吳立杰老師關(guān)于《冷戰(zhàn)》一課的教學，在聽完課后回顧周六專家講座的內(nèi)容是我對歷史課堂教學如何構(gòu)建高效自主的課堂有進一步的認識。

結(jié)合本節(jié)課在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。

初中學生天真、幼稚，該說的他們說，不該說的他們也說，有時課堂一旦放開，教師不易駕馭�？蓪⑷�班學生分成幾大組，自薦組長，組長負責討論時推薦（自薦）代表發(fā)言、參與討論。在上導言課時，為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和主動探索知識的能力，設(shè)計了“秦始皇陵兵馬俑”這個內(nèi)容。先由封面圖引出話題，再結(jié)合第17課的相關(guān)內(nèi)容，使學生對世界第八大奇跡有一定的了解，然后讓學生根據(jù)三幅圖中三個陶俑的神態(tài)和動作猜猜他們的身份。學生討論的很激烈，進行了大膽的想象，他們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學推向高潮.短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學習氣氛，學生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。所以辯論課的開展，故事會的舉行倍受學生的歡迎和重視�？傮w來說，有以下幾方面的效果

（一）拓寬了學生的知識面

進行一場成功的辯論賽，講出一個精彩的故事，首先準備大量的必備材料。學生在教師的指導下進行有關(guān)資料的收集，這也是一個學習的過程。為了證明一個論點，必須運用古今中外的例子進行論證；講出一個精彩的故事，必須翻閱大量書籍，學生由此增長了見識，強化了記憶，拓寬了知識面。（二）突出能力的培養(yǎng)

首先是思維能力得到了充分的鍛煉。辯論有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。學生辯論要出采，往往還需要創(chuàng)造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和新方法、發(fā)現(xiàn)新問題和新視角，表達方式上運用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招并注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學習和借鑒。學生在短兵相接的辯論中，表現(xiàn)出機敏的智慧、快捷的思維、沉著的應變態(tài)度和較強的口頭表達能力，大大超出我的想象，這點也是我在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。此外，還有助于學生動手實踐能力、語言表達能力、合作學習能力等的增長。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。總之，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學生敞開學史之門，指明知史之路，讓每位學生暢所欲言，遨游史海，創(chuàng)新思維，施展才能。才能增強歷史學科的魅力，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點燃學生思辯的火把。

課堂教學反思

肖路

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