院青年教師培訓(xùn)班心得總結(jié)

院青年教師培訓(xùn)班心得總結(jié)

201*年寒假期間及寒假后，我們參加了院里組織的青年教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)班主要以理論學(xué)習(xí)，集中講座的形式進行，此后學(xué)校又讓我們聽了6堂院青年教師課堂大賽的觀摩課，使我們收益匪淺，以下是對我們這次培訓(xùn)課程的幾點總結(jié)。

一．此次培訓(xùn)的必要性：

在要求教師專業(yè)發(fā)展的的今天，“雙學(xué)型教師”（學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型）、“研究型教師”是我們每個教師的目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展往往由以下三種達成途徑：一是教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論研討；二是教師的行動研究；三是教師獲得的培訓(xùn)。而前兩種途徑更注重教師的自我修煉，重在教師的內(nèi)部驅(qū)動力。相比起來，“培訓(xùn)”尤其注重外部力量對教師的推進作用。教師的調(diào)查顯示，教師的專業(yè)需求中對“培訓(xùn)”的比重最大。教師是最需要獲得培訓(xùn)機會的。尤其對于剛?cè)胄５那嗄杲處焷碚f，我們的理論知識還比較薄弱，教學(xué)經(jīng)驗也很欠缺，我們需要盡快適應(yīng)學(xué)校新的環(huán)境，需要解決實際工作困難的直接方法和經(jīng)驗，以便使自己盡快進入角色，因此此次的教師培訓(xùn)就扮演了及時雨的角色，能促使青年教師盡快成長。

二．培訓(xùn)能使我們盡快適應(yīng)學(xué)校的新情況，堅定自己的信息，熱愛教師這個職業(yè)。此次培訓(xùn)中首先由于院長和朱院長等幾位院領(lǐng)導(dǎo)為了做了關(guān)于學(xué)�；�本情況的介紹的報告，已經(jīng)高職高專教育的現(xiàn)狀，以及學(xué)校發(fā)展前景預(yù)測的報告。我們都是新入校的教師，雖然在找工作面試時已經(jīng)對學(xué)校情況有所了解，但是這種了解還不是特別清楚，在學(xué)校工作半年之后，于院長對學(xué)校情況的介紹和對學(xué)校前景的展望，使我們能夠結(jié)合自己半年工作半年的心得體會，對學(xué)校的情況更加了解，使我們能更快熟悉學(xué)校，熱愛自己的學(xué)校。朱院長做的關(guān)于高職高專院校現(xiàn)狀介紹和前景展望的報告也更能結(jié)合我們高職院校的專業(yè)特點，使我們了解的這樣一種特殊的高等教育的形式，對高職教育的未來充滿了信心，也更加堅定了自己的選擇，希望自己能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸫龠M高職高專教育的重任。培訓(xùn)中院領(lǐng)導(dǎo)還對我們青年教師提出了幾點具體的要求，強調(diào)了對我們青年教師的期望，如希望青年教師盡快成長為雙師型人才，研究性教師。事實上，在我們參加其他培訓(xùn)課程的時候，都沒有聽說過這種提法，沒入校之前，對自己的要求的確很低，覺得只要做一個合格的好老師，能把知識傳授給學(xué)生就行了，但是這次培訓(xùn)告訴我：作為一個青年教師對自己的要求應(yīng)該更高一些，因為我們已經(jīng)不再是中學(xué)教師了，現(xiàn)在社會的發(fā)展也不僅僅是把已有的知識技能教授給學(xué)生就行了，最重要的還是要使自己先成長為學(xué)習(xí)型和研究性人才，這樣才能跟得上時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出更貼合時代需要的學(xué)生。我以前對自己的要求的確是低了些，通過此次培訓(xùn)，我明白了要嚴(yán)格要求自己，使自己盡快成長為研究性教師。

三．培訓(xùn)加強了我們理論方面的學(xué)習(xí)。

此次參加培訓(xùn)的青年教師有的是工作幾年的教師，多數(shù)是師范院校的畢業(yè)生，也有的是非師范院校的畢業(yè)生。我們在入校前已經(jīng)參加過省里組織的高等教師培訓(xùn)課程，但是我個人觀點總覺得這種泛泛的理論培訓(xùn)離教師的教育教學(xué)實踐“遙遠”，在自己的教育教學(xué)中找不到理論的“落腳點”，感覺高深的教育理論在自己的實際工作中“沒用”。因為教師更偏向于實踐，“馬上見效”的實踐經(jīng)驗和方法是教師更希望得到的如《高等教育科學(xué)研究方法》，教師知道研究方法卻不可能也不必要運用這些方法進行科學(xué)、系統(tǒng)的理論研究，教師最多也就需要一些針對自身教育教學(xué)行為的行動研究罷了。但是此次的培訓(xùn)就彌補了上次教學(xué)培訓(xùn)的不足，使我們在理論與實踐之間架起了一座橋梁，因為這次培訓(xùn)中很多老師做的報告都是結(jié)合了自己的實際工作經(jīng)驗，既有理論闡述，又有實際例證，我們感覺比較貼近高職高專院校的特色，因此這樣的理論教學(xué)也比較適用于真正的教學(xué)工作中。我想教師需要培訓(xùn)的根本目的不是為了搞科學(xué)理論研究，而是為了解決自己工作中的實際問題和自己的專業(yè)化發(fā)展，也就是說，教師需要的培訓(xùn)更趨向于實踐性。比如學(xué)校對我們的培訓(xùn)有師德方面的培訓(xùn)，有課堂禮儀規(guī)范，有教師用語規(guī)范,一堂課的組織等等。這些我感覺都不是枯燥的說教，因為這些開講座的老師（具體的人員不再一一說明）都是結(jié)合了自己在高職高專院校多年的教學(xué)及工作的經(jīng)驗，有理論有實例，這些都把枯燥的講述變成案例，循循善誘，讓人樂于接受，而且也在理論和實踐中間找到了一些結(jié)合點，使教學(xué)理論離教學(xué)實踐不再遙遠。

四．生動的教學(xué)觀摩課讓人大開眼界，收益匪淺。

此次培訓(xùn)更讓人喜歡的地方是增加了有六位青年教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩課。教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，純粹的方法說教和技能講解并不能轉(zhuǎn)化成為教師實際的操作能力，教學(xué)的方法和技巧是在實踐中得來的，但青年教師缺少的恰恰就是實踐經(jīng)驗。此次培訓(xùn)我們有幸觀摩學(xué)校了六位優(yōu)秀青年教師的經(jīng)典課堂案例。這些教師掌握了豐富的教學(xué)技能，對自己的教學(xué)風(fēng)格，個性品質(zhì)有較深的了解，對教材對學(xué)生也有自己獨到的見解，并在實踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能關(guān)注學(xué)生的個別差異，有較高的教學(xué)效能感。在他們的課堂中我們能看到他們的教學(xué)技能的特點，效果和評價，看到了他們分析教材分析學(xué)生以及駕馭一堂課的能力，看到他們使用多媒體輔助教學(xué)促進教學(xué)效果的能力。這種觀摩學(xué)習(xí)，沒有理論說教，但是從他們的課堂中我們看到了自己的差距，也學(xué)到了很多東西。

五．對學(xué)校教師培訓(xùn)的一點建議：

希望學(xué)院以后有針對性要對各專業(yè)的教師進行專業(yè)引領(lǐng)式的培訓(xùn)，有效整合學(xué)校、教研室、進修學(xué)校等培訓(xùn)力量，真正以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，為教師個體制定個人的專業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)計劃，真正做到“以人為本”為了教師真正的發(fā)展考慮。

以上僅為我個人的一點點培訓(xùn)思考，若有不妥之處，請批評指正。

擴展閱讀：參加青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

參加青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

學(xué)院為了使我們青年教師盡快成長，縮短我們的成長周期，特請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、資深教師為我們做了六次專題講座，其中包括周波老師的“理論教學(xué)規(guī)范”專題，劉玉梅老師的“實踐教學(xué)規(guī)范”專題，侯文順老師的“認(rèn)清形勢明確目標(biāo)刻苦鉆研盡快成長”專題，李曉東老師的“教學(xué)方法改革”馬超老師的“立志立身立言”專題，梁清山老師的“立德正身做人民滿意的高職教師”專題，最后由學(xué)院李院長對此次青年教師培訓(xùn)班做了結(jié)業(yè)總結(jié)。無論是從講座的人員安排，還是從這些老師的講課準(zhǔn)備來看，都可看出學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對此青年教師培訓(xùn)班的重視程度。

作為一名青年教師，我由衷的感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的機會。這六次講座可以說我是場場必準(zhǔn)時到，每次都能認(rèn)真聽講，作好筆記。通過這次學(xué)習(xí)，對于我個人而言真是受益匪淺，感受良多。故特做總結(jié)如下：

一、學(xué)有所得1.思想方面

通過此次青年教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識，明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情。不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務(wù)實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，明確學(xué)院現(xiàn)狀，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師。

在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認(rèn)識，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的認(rèn)識。

2.工作方面（1）愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

（2）尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責(zé)任心做為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)�科學(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。（4）努力進取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。（5）以身作則

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

從馬超老師講解自身成長的經(jīng)歷，我看到了自己學(xué)習(xí)的榜樣。3.教學(xué)方面

理論教學(xué)：從周波老師的講解中，使我真正系統(tǒng)化的熟悉了理論教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期授課計劃的編制，到備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑直到最后的成績評定，每一個環(huán)節(jié)都至觀重要，輕視了哪一個環(huán)節(jié)，我們都不能說自己是一個合格的理論教師。

實踐教學(xué)：對于我們高職學(xué)院來說，實踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)同等重要，不可輕視，實踐可以驗證理論，實踐可以是理論的同歸，實踐可以創(chuàng)造理論，為了培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用型人才，我們更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。雖說我自從工作以來，一直參與我系的實踐教學(xué)工作，但對實踐教學(xué)工作認(rèn)識不夠深刻，通過劉玉梅老師的講解，我相信我會做的更好。

教學(xué)改革：要想理解教學(xué)改革，首先要清楚高職教育發(fā)展的背景。我國的高職教育世界最大，毛入學(xué)率19%（201*年底）。其變化過程如下所示：

1998年，本科院校600所，高職學(xué)校417所201*年，本科院校642所，高職學(xué)校911所201*年，本科院校684所，高職學(xué)校1147所201*年，本科院校所，高職學(xué)校1387所

為了更好的理解教學(xué)改革，李老師為我們接受了幾個新的概念：辦學(xué)特色（一流師資、

學(xué)生在國家重要部門的比例、學(xué)生社會影響率）、管理策略，競爭優(yōu)勢、晉升制度與彼得高地、八二定律、二次曲線、素質(zhì)評價、權(quán)益、依法辦學(xué)等。更有一些具體的改革措施供我們學(xué)習(xí)：變過去的形式單一為多樣化，如課本作業(yè)、討論作業(yè)、小論文作業(yè)、查詢作業(yè)、質(zhì)疑作業(yè)、實踐作業(yè)等。變過去的教師單一化式批改為多樣化的批改，如文字批改、口頭批改、匯報批改、討論批改由過去的一把尺子為多角度的衡量學(xué)生，實施多元評價。由過去的用分?jǐn)?shù)的高低變?yōu)閺哪芰Γㄈ绲赖缕焚|(zhì)、學(xué)習(xí)能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、交流和合作能力等）上看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)會適應(yīng)評價該課程對學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的貢獻率。變過去的教師獨攬大權(quán)為眾人評價，如家長評價、同桌評價、班干部評價等。通過這些使我重新認(rèn)識了教學(xué)方法改革。

二、自我不足

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

誠然，作為一名年輕教師，我在各個方面都存在這樣那樣的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.對教師這個職業(yè)思想認(rèn)識還不夠深刻，雖然通過此次培訓(xùn)有所提高，但程度不夠，有待于通過今后不斷的學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識；

2.需進一步加深愛崗敬業(yè)精神，將其溶入到各個工作中去；3.學(xué)習(xí)積極性還不夠，應(yīng)作好終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；4.無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都需進一步加強。5.改革意識不夠，應(yīng)多學(xué)習(xí)；6.必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率�？赡芪业牟蛔阒�處還很多，但我想我會努力去學(xué)習(xí)，彌補不足，首先爭取做一名合格的教師，從而努力成為一名人民滿意的教師。

三、不斷努力

此次學(xué)習(xí)收獲頗多也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，這說明我需要不斷的努力，彌補自己的不足之處如何，我的努力方向就是做一名人民滿意的教師。

對于職校教師來說，最主要的是作到以下三點。其一，在專業(yè)領(lǐng)域里做專家。具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和高超的技術(shù)水平，能輕松解決專業(yè)領(lǐng)域里的各種問題，“打鐵必須自身硬”。用時下經(jīng)常掛在某些同行嘴上的話說，那就是“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水�！爆F(xiàn)在更有甚者，有人已經(jīng)將“一桶水”轉(zhuǎn)換成了“自來水”，故扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和高超的技術(shù)水平是不可少的，我要不斷的學(xué)習(xí)。

其二，在教育教學(xué)中成行家。如何把握教育規(guī)律？怎樣看待師生關(guān)系？掌握哪些教育教學(xué)技能？如何開發(fā)好學(xué)生的智能，發(fā)展好學(xué)生的體能，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素質(zhì)，管理好學(xué)生的吃喝拉撒我們必須結(jié)合著學(xué)生的實際去動腦筋，想辦法。作為教師，不能給學(xué)生以實際教益，即使自己“學(xué)富五車，才高八斗”，同樣一無是處。

其三，在日常生活中做好學(xué)生的表率。古人早就說過“身教重于言教”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹臑槿颂幨�，待人接物，一言一行，一舉一動，無不在學(xué)生的目光之中，成為學(xué)生效仿的對象�！皩W(xué)高為師，德高為范�！苯處熢趲煹律弦唤z也不能馬虎。

當(dāng)然，可能由于我的認(rèn)識不夠深刻，有些地方表達的并不是很清楚，但我會用我的實際行動來證明一切的，望學(xué)院、系領(lǐng)導(dǎo)予以幫助。

機械技術(shù)系王榮梅201*年12月19日

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