縉云工藝美校學(xué)習(xí)心得體會

縉云工藝美校學(xué)習(xí)心得體會

安吉藝術(shù)高中王雪琴

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我與學(xué)校其他兩位美術(shù)教師一同到縉云工藝美術(shù)學(xué)校進(jìn)行為期兩周的專業(yè)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將有關(guān)外派學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、基本情況簡介

縉云工藝美術(shù)學(xué)校自參加高考以來連續(xù)9年上線率在95%以上。學(xué)生連續(xù)五年獲得全省美術(shù)技能比賽一等獎，尤其在09年美術(shù)高考中，165名學(xué)生全部上線，八名學(xué)生更是在23000名考生中進(jìn)入全省前50名，其中一名學(xué)生以98分的高分獲全省色彩第一名。

一到該校，該校的鄭校長就給我們每人安排了師傅，進(jìn)行隨堂學(xué)習(xí)。我的師傅是07美術(shù)3班的何君偉老師，何老師是一個教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師，比較健談，我通過觀摩何老師的專業(yè)課教學(xué)學(xué)習(xí)到一些最新的教育模式、教育理念和教學(xué)方法。

二、專業(yè)課學(xué)習(xí)點滴體會

（一）分層復(fù)式的教學(xué)方法及立體交叉的課堂結(jié)構(gòu)何老師告訴我，由于美術(shù)學(xué)生的高考存在著“雙上線”的嚴(yán)峻問題（文化課與專業(yè)課均需達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)有效線），加上美術(shù)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有的甚至是從零起點。面對這樣的難題，縉云工藝美術(shù)學(xué)校建立了立體交叉的課堂結(jié)構(gòu)。多次考試摸

底，將美術(shù)生分成四種類型：一是文化課問題較大，專業(yè)課較好的；二是專業(yè)課問題較大，文化課較好的；三是文化課、專業(yè)課均有希望的；四是文化課、專業(yè)課均較差的。在課程安排操作上，以第三類為準(zhǔn)，建立起參照系，進(jìn)行分班，適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)生的課時結(jié)構(gòu)。依據(jù)美術(shù)生的四個類型，又把美術(shù)生的美術(shù)專業(yè)分成四種類型：一是專業(yè)基礎(chǔ)好的；二是專業(yè)基礎(chǔ)差的；三是專業(yè)基礎(chǔ)希望值很大的；四是專業(yè)課有偏頗的。隨著美術(shù)高考的改革，科目主要設(shè)有素描、色彩、速寫。在專業(yè)上，讓第一類學(xué)生當(dāng)“先生”包教第二類的，讓第四類的突出薄弱課程，加大訓(xùn)練量，教師的教學(xué)以第三類為參照對象，重點輔導(dǎo)。這樣的課堂結(jié)構(gòu)，符合控制論原理，只要抓得扎實，在一個學(xué)期，至多一個學(xué)年，就可以使四類學(xué)生的基礎(chǔ)提高一個檔次。當(dāng)然，在這些當(dāng)中，學(xué)生又要根據(jù)新的情況，分成兩類、三類或四類，周而復(fù)始，分層次提高，直到符合考試的要求。

（二）面向全體學(xué)生課堂教學(xué)及“兵練兵”的教學(xué)模式作為專業(yè)教師不能歧視“差生”，應(yīng)調(diào)動其積極性，使之盡快提高繪畫能力。所以，縉云工藝美校教學(xué)的著眼點放在第三類學(xué)生，面向全體教學(xué)。為了提高全體學(xué)生成績，縉云工藝美校采取了三種教學(xué)模式：一是建立“幫教組”。按照美術(shù)專業(yè)的四類情況交叉編組，取長補短，訂立幫教計劃、目標(biāo)、措施，達(dá)到目標(biāo)后，再行編新的“幫教組”；二是組織多種示范及觀摩活動。有時是教師示范，差生觀摩，有時是“幫教組”的“先生”示范，

“學(xué)生”觀摩，有時是教師和尖子學(xué)生的作品展覽，組織全體學(xué)生觀摩、欣賞、評議；三是組織階段性的評畫議畫活動。通過提高眼界來促進(jìn)手頭功夫的進(jìn)步，也可以與階段性考試結(jié)合起來進(jìn)行，這項活動重在選擇那些基礎(chǔ)屬中等的，作品有共性的，技法中有傾向性錯誤的畫作對象，或全班評，或小組評，或老師評，或幫教“師生”點評，平時要力切是弊，指出正確的方法，著力在下次作畫中予以糾正。在這個過程中，注意不要認(rèn)為一下子就可解決所有問題。一次作畫解決一兩個問題，多畫多練，畫面毛病就會越來越少，要積極參加群體性藝術(shù)展覽。

面向全體學(xué)生，并通過各種方式傳授知識是縉云工藝美校教學(xué)的一大亮點，不僅讓全體學(xué)生受益，而且形成了一個學(xué)業(yè)上互相競爭的生動活潑的局面。

（三）循序漸進(jìn)原則及中短期的作業(yè)訓(xùn)練制度

由于初中階段，美術(shù)生或沒有進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練，或根本沒有訓(xùn)練，基礎(chǔ)參差不齊，結(jié)果給高中美術(shù)教學(xué)帶來不少障礙，要想通過三年專業(yè)練習(xí)達(dá)到高考要求，是很不容易的。由于期望過高，很多美術(shù)升急于求成，往往會走上揠苗助長的道路，導(dǎo)致事倍功半。而縉云工藝美校則在教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，遵循美術(shù)教學(xué)規(guī)律，有的放矢，成效明顯。具體做法：一是加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，首先抓素描、色彩兩門，用黑板演示法，分布驟邊畫邊講的辦法，教給學(xué)生要注意的要點和關(guān)鍵性部位。如抓形，抓結(jié)構(gòu)，先方后圓，先整體后局部，然后再整體的科學(xué)作畫步驟等，讓學(xué)生通過

反復(fù)作畫訓(xùn)練，掌握并能運用到實踐中去。二是要求學(xué)生不要淺嘗輒止，要有耐心和毅力。學(xué)生打基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的一環(huán)，也是最枯燥的階段，總是想法調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，調(diào)動其自覺性，更重要的是教育學(xué)生要有耐心和毅力。只有堅持作完一幅畫，才能畫出整體效果。三是建立短期作業(yè)和長期作業(yè)的訓(xùn)練制度。長期可以把對象畫得很深入、透徹，短期注重提煉概括和效率，長短互補，就能達(dá)到綜合提高。

（四）平時教學(xué)與高強度高考訓(xùn)練緊密結(jié)合

我的指導(dǎo)教師何君偉老師告訴我，平時在教學(xué)中要經(jīng)常對往屆高考試題進(jìn)行分析，采取教學(xué)上的對策，同時教學(xué)生怎樣熟悉高考，了解高考，包括模清高考的環(huán)境和試題，對考生加強訓(xùn)練和應(yīng)付各種意想不到情況的心理應(yīng)變能力，這是縉云近年來高考取的佳績的秘訣。只有讓學(xué)生不斷熟悉高考，身臨其境，學(xué)生在真正走向考場才會做到心中有數(shù)，減少失誤，才會不慌不忙把自己的知識技能正確、準(zhǔn)確地發(fā)揮出來。這也許就是縉云中學(xué)學(xué)生臨場發(fā)揮極佳的密招吧。

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有其獨有的特色，唯有不斷的探索，不斷的實踐，才能把握其規(guī)律，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的，于是培養(yǎng)出更多的新世紀(jì)符合型人才。

此次外派學(xué)習(xí)，盡管時日不長，但為我們美術(shù)教師交流架起了一座橋梁，使我不僅開拓了視野，而且在業(yè)務(wù)上也有了更大的發(fā)展空間。我感到我們美術(shù)教師應(yīng)多點機會走出去，才能看到“山

處有山，樓外有樓”，才能學(xué)習(xí)和借鑒到別人的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，才能知道為什么要與時俱進(jìn)。以上的這些收獲將使我今后的工作進(jìn)入一個嶄新的階段，它們也將使我享受終身，受益無窮。

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團(tuán)校學(xué)習(xí)心得體會

我校與201*年12月7日至12月14日，舉辦了第十一期團(tuán)校培訓(xùn)，我很榮幸參加這一次的團(tuán)校培訓(xùn)，同時我也很珍惜這一次學(xué)習(xí)的機會。此次團(tuán)校培訓(xùn)采取專題輔導(dǎo)與小組討論相結(jié)合，經(jīng)驗交流與課外自學(xué)相結(jié)合的方式，對于進(jìn)一步提升團(tuán)學(xué)干部的服務(wù)能力和工作水平具有重要的意義，使得每個參與培訓(xùn)的干部都獲益良多。下面，我來簡單地說一下我的一些心得體會。

在此次團(tuán)校學(xué)習(xí)中，我們再一次認(rèn)真而深刻了學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”重要講話和在清華大學(xué)建設(shè)100周年大會上的講話。胡總書記在“七一”重要講話中諄諄告誡黨員干部，立身不忘做人之本，永保共產(chǎn)黨人的政治本色，這一告誡引人深思，身為我們學(xué)生干部的我們更是需要聯(lián)系自己的目前的學(xué)習(xí)、工作、個人發(fā)展和學(xué)校目前的情況，做出相應(yīng)的思考和探索。

首先我們應(yīng)該認(rèn)識到責(zé)任心是做人之本、成事之基。一個人未必什么都會做，但是，當(dāng)他做任何事情都很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)的時候，他就有可能憑借這種態(tài)度戰(zhàn)勝困難，發(fā)揮自己的最大潛能。因此，責(zé)任心是一個人做人的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任心的人，往往對自己的行為不負(fù)責(zé)，有的甚至不顧最基本的導(dǎo)則準(zhǔn)則，損害他人和社會的利益。責(zé)任心更是一個學(xué)生干部應(yīng)該具備的條件之一，只有你有責(zé)任心，你才能真正的從實際出發(fā)，考慮廣大同學(xué)的要求，盡自己最大的努力，向老師和同學(xué)們，交出一份滿意的答卷，但有的學(xué)生干部只愿意享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，更不愿意承擔(dān)責(zé)任，這是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。敢于擔(dān)當(dāng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們中華民族興旺發(fā)達(dá)的根基。今天，責(zé)任這支接力棒傳到我們這一代人手上，唯有老實做人、勤奮做人，做一個不忘本、不忘根，對黨、對國家、對人民、對社會有用之人，才能傳承好老一輩的光榮傳統(tǒng)，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的重任，在各自的崗位上為黨分憂、為民盡責(zé)，以良好的形象感召人、激勵人、鼓舞人。

總書記在講話中要求高等學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)社會，關(guān)注社會發(fā)展，這為我國高等教育和高�？蒲薪ㄔO(shè)提出了更高的要求。集美大學(xué)在注重教育、教學(xué)質(zhì)量提高的同時，將更加注重學(xué)科建設(shè)和社會實際需要的結(jié)合，將人才培養(yǎng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型結(jié)合起來，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感，讓學(xué)校和學(xué)生更好地服務(wù)國家社會發(fā)展的需要。我們應(yīng)該看到，我們學(xué)校為學(xué)生干部提供了很大的發(fā)揮空間，我們可以比較自由的展示個人的才華，做到人盡其能，事盡其功。

此次團(tuán)校學(xué)習(xí)讓我收獲良多，在這個過程中我認(rèn)識到學(xué)生干部是學(xué)生中最為上進(jìn)、最有活力的優(yōu)秀群體，是學(xué)生前進(jìn)的火車頭，是學(xué)生活動的核心靈魂，學(xué)生干部應(yīng)該有較高的思想素質(zhì)高，學(xué)習(xí)努力刻苦，工作能力較強。學(xué)生干部只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。綜合全面的發(fā)展自己，提升的能力，嚴(yán)格要求自己，牢牢樹立主人翁意識，擺正自己的姿態(tài)，增強與同學(xué)們的溝通和交流，做好身為老師和同學(xué)之間溝通橋梁的作用。此外，我們還必須更加的加倍努力通過點滴累積，一步一個腳印的認(rèn)真實干，爭取在學(xué)習(xí)中達(dá)到服務(wù)同學(xué)和鍛煉自我的目的，真正的在實踐中不斷成長。

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