獨立學(xué)院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究(11[1][1].23修改版)

獨立學(xué)院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究

劉慶豐②陳明偉

（江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院江西南昌330013）

摘要：創(chuàng)新意識的缺乏和創(chuàng)業(yè)能力的不足是獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，也是獨立學(xué)院提升就業(yè)競爭力的重要途徑。而高校共青團在實施創(chuàng)業(yè)教育中就起著積極的作用，本文提出了以共青團組織為依托，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑的研究。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院，創(chuàng)業(yè)教育，途徑

當(dāng)前，全球金融危機帶來的經(jīng)濟減緩、企業(yè)裁員，使大學(xué)生就業(yè)難的負面效應(yīng)更加凸顯。在幾乎同質(zhì)的人才培養(yǎng)模式下，獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競爭力遠低于重點院校和其它普通本科院校的學(xué)生。而導(dǎo)致獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)力偏低的原因有很多，我們認為，獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的缺乏和創(chuàng)新能力的不足是就業(yè)競爭力不強的最根本原因。因此，要提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，就必須從培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力著手。創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育模式，已越來越被大家所認可和推廣。

一、依托共青團組織加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育（EnterpriseEducation）最早是聯(lián)合國教科文組織于1989年11月在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出的【1】。所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是為學(xué)生提供創(chuàng)辦企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力及其相適應(yīng)實踐活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育的直接目標(biāo)并不是讓所有學(xué)生都走上自主創(chuàng)業(yè)之路，只是盡可能地提升大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校共青團組織工作的重要內(nèi)容，有意識地加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，對提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對高等教育的改革和發(fā)

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該文獲江西省教育廳高等院校創(chuàng)業(yè)教育征文大賽二等獎。作者簡介：劉慶豐（1983--），男，江西宜春人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)生管理、創(chuàng)業(yè)教育；陳明偉（1982--），男，湖北黃岡人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院，助教，研究方向：高等教育管理。

展等都具有重要的意義。

1．加強創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中的一種新選擇，是對傳統(tǒng)就業(yè)觀、就業(yè)方式的挑戰(zhàn)，也是對自身智慧能力、氣魄膽識全方位的考驗。它有利于大學(xué)畢業(yè)生自力更生,在自己開辟的天地里大顯身手,有利于他們在艱苦的磨練中培養(yǎng)市場意識，鍛煉管理才能，實現(xiàn)自己的人生價值。青年時代是一個人最具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、拼搏和敢于冒險精神的時期，而這正是創(chuàng)業(yè)者所必需的素質(zhì)。

2．加強創(chuàng)業(yè)教育有利于增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)

受傳統(tǒng)的教育思想和教育模式的影響，很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，對社會的適應(yīng)能力和自身的生存能力較差。通過加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是管理協(xié)調(diào)能力、溝通談判能力、創(chuàng)新思維能力等都能得到鍛煉和提高。而且開展創(chuàng)業(yè)教育能在學(xué)生中逐漸形成一種樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、增強學(xué)生綜合素質(zhì)。

3．加強創(chuàng)業(yè)教育有利于有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，供需矛盾日漸突出，越來越多的畢業(yè)生面臨就業(yè)難問題。當(dāng)一些學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念選擇獨立創(chuàng)業(yè)時才發(fā)現(xiàn)缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識和足夠的心理準(zhǔn)備。因此，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是獨立學(xué)院解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要途徑。加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以激活大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機，讓學(xué)生把課本中學(xué)到的知識用到自主創(chuàng)業(yè)上，提高創(chuàng)業(yè)能力，使部分有創(chuàng)業(yè)傾向的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，這不僅可以緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，還能創(chuàng)造更多的崗位，使更多的人能夠就業(yè)。

二、依托共青團組織是獨立學(xué)院加強創(chuàng)業(yè)教育的有益嘗試

我國高校特別是獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，仍處于探索階段。因此還存在種種問題，主要表現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)教育觀念落后，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不足；缺乏相應(yīng)的師資力量，授課教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷{2}；創(chuàng)業(yè)實踐偏少，學(xué)生缺乏實踐鍛煉的機會；課程設(shè)置不全，學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識【3】�？梢姡�目前獨立學(xué)院在開展創(chuàng)業(yè)教育中十分缺乏實踐層面的創(chuàng)業(yè)活動。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有較強的實踐應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者。同時，獨立學(xué)院學(xué)生的文化素質(zhì)雖然不夠高，但特點十分明顯，主要表現(xiàn)在：頭腦靈活、動手能力強、容易接受新事物，具有較好的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。

為此，筆者所在的江西農(nóng)大南昌商學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育活動中，充分利用獨立學(xué)院得天獨厚的優(yōu)勢，注重依托共青團組織，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，真正實現(xiàn)了第一課堂和第二課堂的良性互動，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

1．組織優(yōu)勢。高校共青團組織有著完備的組織體系，從團支部到團總支再到院團委，每一個層面的組織都比較完善，例如，江西農(nóng)大南昌商學(xué)院從以前的“一體兩翼”

(一體即團組織、兩翼即學(xué)生會、學(xué)生社團)發(fā)展到現(xiàn)在的“一體多翼”（學(xué)生會、社團聯(lián)合會、青年志愿者服務(wù)隊、大學(xué)生事務(wù)管理中心、大學(xué)生宿舍管理委員會、院報院刊等），從平面到立體，從靜態(tài)到動態(tài)，覆蓋面比較廣泛，組織結(jié)構(gòu)嚴密有序，這對更好的聯(lián)系學(xué)生、了解學(xué)生、滿足學(xué)生現(xiàn)實需求起到了很好的作用。江西農(nóng)大南昌商學(xué)院團委近幾年狠抓團學(xué)隊伍建設(shè)，注重團組織的配備和指導(dǎo)，選拔作風(fēng)正、年紀輕、思想活、能力強的教師或輔導(dǎo)員充實到團工作崗位上來，并建立“共青團工作評價”體系，細化在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的工作指標(biāo)。以評促優(yōu)，發(fā)揮團學(xué)干部在服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)上的權(quán)威、引領(lǐng)、信息傳遞和示范作用。

2．資源優(yōu)勢�，F(xiàn)在高校團組織工作的社會化運作機制越來越明顯，這使得團組織擁有豐富的社會資源，主要包括人力資源社會化和活動陣地社會化。獨立學(xué)院團組織通過各行各業(yè)團組織、青聯(lián)組織、青年企業(yè)家協(xié)會的橋梁作用與社會各界建立聯(lián)系，搭好人脈，在搜集招聘信息、推薦實習(xí)就業(yè)崗位等方面占了很大優(yōu)勢。比如，江西農(nóng)大南昌商學(xué)院積極主動的與地方團市委、團縣委、社區(qū)等合作，努力推進共青團區(qū)域整體化建設(shè)，開展大學(xué)生社會實踐活動、青年志愿者服務(wù)活動等，為學(xué)生在走上社會之前開設(shè)了一個良好的“崗前培訓(xùn)班”。

3．載體優(yōu)勢。共青團組織工作的載體十分豐富。江西農(nóng)大南昌商學(xué)院開展的“大學(xué)生寒暑期社會實踐活動”、“大學(xué)生涯規(guī)劃”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”、“文化藝術(shù)節(jié)”、“青年論壇”、“社團文化活動月”、“優(yōu)秀青年企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者”進校園、創(chuàng)業(yè)團隊、名師講座等活動在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的同時，能有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力。實踐證明，學(xué)生干部、學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好的，活躍于課外學(xué)術(shù)科技活動舞臺上的或者有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，

【4】有校園創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的復(fù)合型人才越來越受到用人單位的歡迎。

三、依托共青團組織加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑1．營造參與創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

通過共青團組織在校園里營造一個濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷強調(diào)創(chuàng)業(yè)文化，形成良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。這種文化氛圍可進一步喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和欲望、樹立創(chuàng)業(yè)信念、充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，不斷激勵學(xué)生提高自身的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，使大學(xué)校園內(nèi)充滿著濃郁的創(chuàng)業(yè)氣氛。例如：利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報和櫥窗等宣傳工具介紹創(chuàng)業(yè)實踐活動信息、宣傳創(chuàng)業(yè)典型，使廣大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)成為一種自覺的行為。

2．開展創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育

創(chuàng)業(yè)的成功在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征，在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要注意培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)，為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎(chǔ)。共青團組織在創(chuàng)業(yè)教育過程中可以通過創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能

力、合作能力測試、創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。通過團日活動、主題教育活動邀請創(chuàng)業(yè)成功人士或?qū)W生中的創(chuàng)業(yè)實踐者與大學(xué)生座談交流，讓他們了解創(chuàng)業(yè)過程、分享創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，與創(chuàng)業(yè)人士面對面溝通，幫助大學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)他們敢想、敢做、敢闖的心理品質(zhì)，大膽展示自我，提高心理承受能力。

3．建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地

共青團組織可以利用自身的優(yōu)勢，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)。一是可在校外創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)場所。共青團組織有目的、有計劃地組織學(xué)生參與基層單位、工程項目、商務(wù)促銷、社區(qū)服務(wù)等形式的掛職鍛煉，由原有地專業(yè)實習(xí)的定向范圍進行全方位的擴充，使他們將在學(xué)校學(xué)到的一些書本知識和實驗技能運用到實際課題中去，增強創(chuàng)業(yè)能力。二是利用學(xué)校內(nèi)部資源充分挖掘和開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場，組織大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)體驗。共青團組織可以成立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)團隊，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)實踐的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

4．以校園文化活動為載體開展創(chuàng)業(yè)教育

校園文化是一個學(xué)校精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的載體，對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。通過這種文化的熏陶和感染讓學(xué)生逐步形成創(chuàng)業(yè)的觀念。共青團組織可以開展豐富的校園文化活動，加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。例如，組織高質(zhì)量的“創(chuàng)業(yè)報告”、“創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)家課堂”、“成功校友創(chuàng)業(yè)成功報告會”和“創(chuàng)業(yè)先鋒進校園”等活動；舉辦“創(chuàng)業(yè)起點特訓(xùn)營”或“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)班”；開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽；開展模擬創(chuàng)業(yè),成立模擬公司等等。

共青團中央號召高校共青團要堅持人才培養(yǎng)為中心，以活動為載體，以培養(yǎng)人、塑造人為目標(biāo)，這就要求共青團組織在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的過程中要積極教育、引導(dǎo)、鼓勵和帶動學(xué)生，為青年學(xué)生成長成才提供更好的服務(wù)【5】。因此,獨立學(xué)院共青團組織要發(fā)揮各項優(yōu)勢，加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，切實把握好人才輸出的最后一關(guān)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)性，從而真正解決獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)難題。

參考文獻：

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［5］肖耀根.試論高校共青團組織在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用［J］.科技進步與對策，201*，（9）.

擴展閱讀：獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐論文

獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐探索研究

摘要：獨立學(xué)院作為特殊身份地位的高等教育機構(gòu)必須準(zhǔn)確定位，全面推進大學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能培養(yǎng)，全面提升就業(yè)質(zhì)量，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐探索，打造特色品牌，贏得良好社會聲譽。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育孵化基地

中圖分類號：g646文獻標(biāo)識碼：a文章編號：1673-9795（201*）12（b）-0002-02

1研究背景獨立學(xué)院概述

根據(jù)我國《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。根據(jù)教育部公布獨立學(xué)院名單，截止201*年3月29日，全國目前已經(jīng)有303所獨立學(xué)院。

獨立學(xué)院的主要招生對象是“二本”線以下，�？凭�以上的學(xué)生。學(xué)生欠缺主動性和獨立性，學(xué)習(xí)成績處于中等或偏下水平，在畢業(yè)時往往處在理論知識沒有普通高校本科生扎實，動手能力又沒專科高職生熟練的尷尬境地。獨立學(xué)院發(fā)展時間尚短，接受社會檢驗和得到充分認可需要長期積累。其次，獨立學(xué)院按辦學(xué)成本自籌經(jīng)費，學(xué)費較高，對大多數(shù)家庭而言有較大經(jīng)濟負擔(dān)，高投入導(dǎo)致家長對子女的就業(yè)期望值較高，學(xué)生的就業(yè)壓力增大。

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難除了供求總量之間的矛盾之外，主要是結(jié)構(gòu)

性就業(yè)的矛盾。一種情況是有職業(yè)崗位而缺乏勝任人選，由于人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會需求脫節(jié)，社會提供崗位但畢業(yè)生卻達不到崗位要求；另一種情況是有職業(yè)崗位存在，也有勝任人選，但畢業(yè)生不愿意選擇這些崗位。大學(xué)生個人職業(yè)選擇方向存在盲目、非理性，偏愛經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，選擇社會地位高、經(jīng)濟收入高、穩(wěn)定有保障的工作。以上兩種情況在獨立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)過程中都普遍存在并且相當(dāng)嚴重。因而，在這樣的背景下，全面推進大學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能培養(yǎng)，全面提升就業(yè)質(zhì)量，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐探索，是獨立學(xué)院生存與發(fā)展的必然訴求。2電子科技大學(xué)中山學(xué)院概述

電子科技大學(xué)中山學(xué)院由中山市人民政府與電子科技大學(xué)合作共建，是教育部直屬高校的獨立學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生人數(shù)1.3萬人，生源來自全國30個省市自治區(qū)。設(shè)有8個二級學(xué)院32個本科專業(yè)，成立了應(yīng)用電子技術(shù)、計算機應(yīng)用研究與開發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟、孫中山思想、嶺南與香山文化等11個研究所。建立了兩個市級公共實驗室和兩個省級研究基地。在嵌入式系統(tǒng)、高分子材料、香山文化和孫中山研究等方面頗具特色。

201*年被教育部評為“全國高校就業(yè)工作先進集體”，成為全國唯一獲此殊榮的獨立學(xué)院。經(jīng)過25年的辦學(xué)，學(xué)院已經(jīng)成為中國獨立學(xué)院中的佼佼者，被評為“全國獨立學(xué)院20強、中國十大名牌獨立學(xué)院、廣東省依法治校示范校、全國先進獨立學(xué)院、廣東省高校治安綜合治理優(yōu)秀學(xué)校”，是國內(nèi)首家通過iso9000質(zhì)量認證的

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