關于獨立學院學生創(chuàng)業(yè)教育研究

論獨立學院學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)途徑

徐茗臻

（江西理工大學應用科學學院江西贛州341000）

摘要:本文針對獨立學院學生就業(yè)形勢嚴峻，如何提升獨立學院學生應對就業(yè)壓力的創(chuàng)業(yè)能力以適應時代的要求和市場的需求，提出獨立學院必須加強其學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。文章結合獨立學院及其學生的特點從六個方面探討如何凝聚社會、獨立學院、教師及學生的積極因素，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)各方面的創(chuàng)新潛能。

關鍵詞：獨立學院創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)途徑

1999年全國第三次教育工作會議之后，為了適應我國高等教育快速發(fā)展的新形勢，也為了緩解高等教育需求急劇增長形成的升學壓力，許多公辦高校利用普通高校的教育教學資源吸引社會資金，由普通高校按照新的機制和模式試辦各種形式的二級學院（以下簡稱獨立學院）。近年來，隨著各項相關改革不斷深化，獨立學院發(fā)展較快，不僅在保證高等教育規(guī)模的增長、擴大高等教育資源等方面起到了積極作用，而且促進了高等教育的制度創(chuàng)新，促進了高等教育改革和內(nèi)部結構優(yōu)化。但201*年以后，中國大學生畢業(yè)人數(shù)大幅增加，大學生就業(yè)面臨嚴峻局勢，由此引起的獨立學院學生就業(yè)難問題應用而生。因此，強化獨立學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有較強的實踐應用能力、社會適應能力和一定創(chuàng)新能力的高素質勞動者，是市場經(jīng)濟和我國高等教育大發(fā)展的背景下獨立學院人才培養(yǎng)的現(xiàn)實選擇，也是落實科學發(fā)展觀，以學生為本的必然要求。一提高認識，轉變觀念，樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀，加強創(chuàng)業(yè)教育

獨立學院辦學理念要有明確的創(chuàng)業(yè)教育思想，樹立新的人才教育觀。獨立學院利用靈活的機制和自主辦學等優(yōu)勢，確立“辦學方向瞄準市場、開設專業(yè)跟蹤市場、培養(yǎng)學生適應市場、學校育人服務市場”的辦學方針及“對準市場設專業(yè)、對準崗位設課程、對準實踐抓教學、對準自己創(chuàng)品牌”的辦學思路，樹立新的人才觀和多元化的質量觀，確定“基礎適度、突出特色、加強實踐、市場導向”的基本人才培養(yǎng)模式，突出學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從傳授、繼承已有的知識為中心的傳統(tǒng)教育，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識的現(xiàn)代教育思想。給予學生更多的平等權、選擇權，引導學生學會獨立思考、自我設計、自我奮斗。只有切實轉變觀念，增強學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，才是解決畢業(yè)生就業(yè)困難的一條重要途

徑。各高�？稍谛律�入學后通過入學教育、專業(yè)思想教育等方式，使他們了解與所學專業(yè)相應的職業(yè)在社會發(fā)展中的地位、作用、發(fā)展狀況以及對從業(yè)者素質的要求，幫助他們根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計，喚醒其創(chuàng)業(yè)念識，引導他們既注重挖掘自身潛能，又能根據(jù)所學專業(yè)對從業(yè)者素質的要求彌補自己的短處;做好自我謀職、自主創(chuàng)業(yè)的精神準備。二科學構建適應創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系。

要全面推行“創(chuàng)業(yè)教育”，必須更新教育體系，使受教育者從傳統(tǒng)的應試教育、填鴨式教育、背誦式教育和保姆式教育的枷鎖中解放出來，使教育能真正激活學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學生在課內(nèi)外的學習中，在各種社會活動的人際交往中，在良好的校園文化的熏陶下健康地自主地發(fā)展，形成其自身的人格、品質、文化涵養(yǎng)，從而真正增強他們走向社會的適應性、競爭力和發(fā)展?jié)摿�。�?chuàng)業(yè)教育課程體系的設置應遵循三個基本原則：一是注重教育的創(chuàng)新性和實用性；二是淡化學科界限，注重學科間的交叉性和滲透性；三是要從實際出發(fā)，因校制宜，逐步建立起較完善的有自己特色的能提高學生綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力的適應創(chuàng)業(yè)教育的新型課程內(nèi)容體系。在此基礎上，重點做好以下四個方面的工作：(1)將創(chuàng)業(yè)教育滲透到課程設置當中，主要體現(xiàn)在基礎課和綜合課上。在基礎課方面，注重拓寬基礎性課程，減少專業(yè)課程，把基礎教育與專業(yè)教育緊密結合起來，以加強學生的通識教育；(2)單獨開設創(chuàng)業(yè)課程，課程的開設要有針對性不要面面俱到，如“創(chuàng)造學”之類和有關經(jīng)營管理、成本核算、工商、稅務等方面知識的課程，并大力鼓勵在校學生選修創(chuàng)業(yè)課程;（3）必須以專業(yè)為基礎增加綜合性課程，將創(chuàng)業(yè)教育的精神融入文化課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的課程教學之中，在進行專業(yè)知識的教學過程中滲透創(chuàng)業(yè)意識，使學生形成綜合性的知識結構；(4)開設足夠的選修課程供學生選修，并有完善的選修制度和學分制度，為學生跨學科、跨專業(yè)、跨系(校)選修課程創(chuàng)造條件，這樣才能保證學生有以專業(yè)知識為基礎的綜合性知識結構。

三創(chuàng)新教學方法，注重能力培養(yǎng)，完善實踐教育體系

大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為教學的重要內(nèi)容，不是從單個的要點做得好與不好中體現(xiàn)出來，而是各個方面協(xié)調(diào)綜合作用的結果。只有在各方面的協(xié)調(diào)配合下，高校教學才能有效的促進大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高。針對獨立學院學生特點，在教

學方法上，應大力提倡和推廣互動型教學模式，鼓勵案例教學法、實地考察法、模擬訓練法、拼盤式教學和雙語教學，構建能力知識型教學模式，將創(chuàng)新教育滲透于整個教學過程的各個環(huán)節(jié)，注重加強學生實踐能力培養(yǎng)。產(chǎn)學研合作教育模式即是針對大學生創(chuàng)新實踐而開展的社會實踐活動，強調(diào)在廣闊的社會環(huán)境里進行具體實踐來培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的方法，其前提是要建立一批穩(wěn)定的實習基地，推行企業(yè)導師和教師導師的“雙導師制”，篩選一批教師的科研項目和生產(chǎn)實際的真實課題。產(chǎn)學研合作教育不僅使大量現(xiàn)代化企業(yè)資源轉化為學�？衫�用的教學資源,并且通過與技術人員、工人、管理人員頻繁接觸、合作解決問題，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，為以后能持續(xù)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。產(chǎn)學研合作教育的實施，實際上也為學生提供了施展才能的創(chuàng)業(yè)教育平臺。四建設一支富有特色的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要有與這一教育要求相適應的教師。教師要具備創(chuàng)業(yè)教育的理論和經(jīng)驗，要懂得如何培養(yǎng)和形成學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的規(guī)律。獨立學院都還處于辦學初期，教師普遍較為年青，一般都是從學校到學校，其共同弱點是自身動手能力弱，自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，沒有成功創(chuàng)業(yè)的親身感悟，講起課來難免有一種紙上談兵之感，很難激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。因此，教師首先要自己多下實驗室，以提高動手能力；要熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)教學過程的創(chuàng)新。學校亦可從各優(yōu)秀企業(yè)聘請一批優(yōu)秀科研人員為該校的顧問教授，讓他們承擔一部分教學任務，這樣不僅有利于實踐教學，也為年青教師學習提供了機會。同時可不定期請創(chuàng)業(yè)成功人士、投資家到學校演講，開展學術交流，學術大師的講演、高手間的辯論、各種觀點在交流，智慧在碰撞，有利于教師水平提高。

五培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一項永久性的工具

為適應現(xiàn)代教育，應由教師為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體、教師為主導的現(xiàn)代教育理念。教育應是為“立”而“承”，為“創(chuàng)”而“受”，正所謂“授人以魚不若授人以漁”。自主學習是為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。要為國家培養(yǎng)原創(chuàng)型、開拓型、創(chuàng)新型人才，就必須放手讓學生自主學習、自我教育、自我管理。教師要教會學生認知和研究的方法、思路，要引導學生開闊思路，去尋求發(fā)現(xiàn)問題和

解決問題的新途徑；培養(yǎng)學生獨立思考、敢于向權威挑戰(zhàn)的學習態(tài)度和競爭精神；引導學生善于站在前人的肩上去探索未知的領域，要敢于走前人未走過的道路；引導學生要有自主意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維、創(chuàng)業(yè)意識，去開創(chuàng)一個屬于自己的事業(yè)。在這種教育模式下，學生的主體性和積極性才能得到極大發(fā)揮，個性得以張揚，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維及創(chuàng)業(yè)意識得到培養(yǎng)，從而激勵學生創(chuàng)新的內(nèi)在動力。

六學校要營造有利于創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境

良好的學習氛圍能促進優(yōu)秀人才的成長，良好的環(huán)境有助于優(yōu)秀人才的脫穎而出。這需要從以下幾個方面去努力：（1）針對獨立學院的特點，可以設置專門機構和設立創(chuàng)業(yè)基金。即為負責師生創(chuàng)業(yè)的相關事宜，為師生創(chuàng)業(yè)提供便利條件設置專門機構，為鼓勵、支持有創(chuàng)新研究、技術開發(fā)和創(chuàng)業(yè)而設立的基金，這種資金要做到專款專用，否則難以發(fā)揮其應有的作用。(2)營造一種有利于創(chuàng)業(yè)的校園文化。建立各種社團，開展豐富多采的各種校園活動，培養(yǎng)學生的管理能力；鼓勵學生經(jīng)常和投資、管理領域的高層人物及創(chuàng)業(yè)成功人士接觸，潛移默化地培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的精神和自信心，并激發(fā)了他們強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，使創(chuàng)業(yè)成為一種風氣。（3）改革傳統(tǒng)宿舍管理制度，允許不同專業(yè)背景的學生自由組合住宿，充分利用“室友”資源提供知識交叉環(huán)境，可使學生接觸更多不同領域的知識，提升創(chuàng)新能力。有一個良好的學習氛圍和良好的育人環(huán)境，才能培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

綜上所述，加強創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以減少社會的就業(yè)壓力，且對科學技術走向社會，轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力大有好處。在獨立學院加強管理，謀劃長遠發(fā)展的過程中，系統(tǒng)思考對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是拓展獨立學院學生的發(fā)展空間，為社會培養(yǎng)高素質、綜合能力強的人才，同時也是獨立學院發(fā)展的必由之路。

參考文獻:

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[3]蔡克勇加強創(chuàng)業(yè)教育21世紀的一個重要課題[J]清華大學教育研究201*〔1〕

作者簡介：

徐茗臻,女，1972年生，江西廣豐人，201*年畢業(yè)于南昌大學，工程師。研究方向：高等教育研究

聯(lián)系地址：江西省贛州市客家大道156號江西理工大學應用科學學院建工系郵政編碼：34100

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擴展閱讀：獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐論文

獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐探索研究

摘要：獨立學院作為特殊身份地位的高等教育機構必須準確定位，全面推進大學生綜合素質與專業(yè)技能培養(yǎng)，全面提升就業(yè)質量，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐探索，打造特色品牌，贏得良好社會聲譽。關鍵詞：獨立學院創(chuàng)業(yè)教育孵化基地

中圖分類號：g646文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（201*）12（b）-0002-02

1研究背景獨立學院概述

根據(jù)我國《獨立學院設置與管理辦法》，獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。根據(jù)教育部公布獨立學院名單，截止201*年3月29日，全國目前已經(jīng)有303所獨立學院。

獨立學院的主要招生對象是“二本”線以下，�？凭�以上的學生。學生欠缺主動性和獨立性，學習成績處于中等或偏下水平，在畢業(yè)時往往處在理論知識沒有普通高校本科生扎實，動手能力又沒�？聘呗毶�熟練的尷尬境地。獨立學院發(fā)展時間尚短，接受社會檢驗和得到充分認可需要長期積累。其次，獨立學院按辦學成本自籌經(jīng)費，學費較高，對大多數(shù)家庭而言有較大經(jīng)濟負擔，高投入導致家長對子女的就業(yè)期望值較高，學生的就業(yè)壓力增大。

當前，大學生就業(yè)難除了供求總量之間的矛盾之外，主要是結構

性就業(yè)的矛盾。一種情況是有職業(yè)崗位而缺乏勝任人選，由于人才培養(yǎng)質量和社會需求脫節(jié)，社會提供崗位但畢業(yè)生卻達不到崗位要求；另一種情況是有職業(yè)崗位存在，也有勝任人選，但畢業(yè)生不愿意選擇這些崗位。大學生個人職業(yè)選擇方向存在盲目、非理性，偏愛經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，選擇社會地位高、經(jīng)濟收入高、穩(wěn)定有保障的工作。以上兩種情況在獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)過程中都普遍存在并且相當嚴重。因而，在這樣的背景下，全面推進大學生綜合素質與專業(yè)技能培養(yǎng)，全面提升就業(yè)質量，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐探索，是獨立學院生存與發(fā)展的必然訴求。2電子科技大學中山學院概述

電子科技大學中山學院由中山市人民政府與電子科技大學合作共建，是教育部直屬高校的獨立學院。學院現(xiàn)有全日制在校學生人數(shù)1.3萬人，生源來自全國30個省市自治區(qū)。設有8個二級學院32個本科專業(yè)，成立了應用電子技術、計算機應用研究與開發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟、孫中山思想、嶺南與香山文化等11個研究所。建立了兩個市級公共實驗室和兩個省級研究基地。在嵌入式系統(tǒng)、高分子材料、香山文化和孫中山研究等方面頗具特色。

201*年被教育部評為“全國高校就業(yè)工作先進集體”，成為全國唯一獲此殊榮的獨立學院。經(jīng)過25年的辦學，學院已經(jīng)成為中國獨立學院中的佼佼者，被評為“全國獨立學院20強、中國十大名牌獨立學院、廣東省依法治校示范校、全國先進獨立學院、廣東省高校治安綜合治理優(yōu)秀學校”，是國內(nèi)首家通過iso9000質量認證的

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