道德領(lǐng)域突出問題整頓活動總結(jié)

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學(xué)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓

活動總結(jié)

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學(xué)

201*年10月15日

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學(xué)

學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓活動總結(jié)

在認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)201*年全縣教育工作會議精神和鎮(zhèn)教管中心會議精神的同時，在解決我校教師道德領(lǐng)域突出問題的過程中，我校教師整體素質(zhì)都得到了提高，現(xiàn)將我校教師道德領(lǐng)域突出問題整頓活動作如下總結(jié)：

一、整頓活動目標(biāo)

在“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，我校教師遵循道德建設(shè)規(guī)律，堅持領(lǐng)導(dǎo)和教職工自我教育管理與發(fā)揮部門職能作用相結(jié)合，堅持道德教育與依法執(zhí)教想結(jié)合的原則，有針對性地查找存在的道德方面突出問題，并進行整頓提高，使全校教師的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到了提高和升華，為推動我校發(fā)展打下了堅實的道德基礎(chǔ)。

二、活動內(nèi)容及整頓成效

此次道德領(lǐng)域突出問題整頓活動，著力解決了我校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

1、解決“慢”的問題。

在解決“慢”的問題上，從學(xué)校班子成員、教職工主人翁意識不強抓起，針對教職工的工作主動性差，節(jié)奏慢，工作責(zé)任心不強，積極性不高，無創(chuàng)新、沒起色等，重新嚴(yán)格各項規(guī)章制度并認(rèn)真執(zhí)行、具體落實，改變了教職工在工作中不推不動，不督不辦，組織紀(jì)律觀念不強，自由散漫，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不嚴(yán)格要求自己，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下等散漫作風(fēng)，整頓后的工作作風(fēng)得到了社會、群眾一致好評。

2、解決“混”的問題。

在整頓前，不乏有教職工在其崗不盡其責(zé)，開拓創(chuàng)新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位置，處理不好與同事的關(guān)系，不認(rèn)真履行工作職責(zé)，不充分發(fā)揮自身的作用，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學(xué)，偏離中心，對教育教學(xué)工作不研究，不思考，出勤不出力，教學(xué)實績不突出。針對以上情況，在整頓中，組織全體教職工加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，加強對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)增強責(zé)任感，對工作滿腔熱情，基本解決了教職工不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日的問題。

3、解決“散”的問題。

“散”在青年教職工中普遍存在。他們大局意識、政治意識不強，有事

有病不履行請假手續(xù)，找借口不參加學(xué)校及上級教育主管部門安排的有關(guān)活動；個別教職工不團結(jié)，渙散無力，勾心斗角，搞內(nèi)耗，甚至喪失原則和是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)一些混亂的現(xiàn)象；一些教職工對學(xué)校中心工作配合不積極、對學(xué)校安排的兼職工作不主動，甚至推三靠四，人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣。針對以上問題，學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，從學(xué)校大局出發(fā)，搞好團結(jié)，盡職盡責(zé)，改變了過去的不良現(xiàn)象。

4、解決“滿”的問題。

針對一些教職工經(jīng)驗主義盛行，不學(xué)習(xí)，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長期死守一本經(jīng)，教學(xué)質(zhì)量連年低水平，滿足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強的同事，比自己優(yōu)秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校要求所有教職工自我嚴(yán)格要求，服從大局意識，工作兢兢業(yè)業(yè)，把一腔熱情投入到工作中去。

5、解決“浮”的問題。

一些教職工在工作中心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究學(xué)校實際情況，定位不準(zhǔn)確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄。落實工作任務(wù)措施不力，平時工作不認(rèn)真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關(guān)，好大喜功，做表面文章，事業(yè)心、責(zé)任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關(guān)的事情津津樂道，搞教育教學(xué)一塌糊涂等問題。針對以上問題，學(xué)校舉行了教師座談會，學(xué)習(xí)了上級有關(guān)文件精神，讓教師認(rèn)清本職工作，立足于現(xiàn)實，把書教好，做一名合格的人民教師。

6、解決“懶”的問題。

有些教職工不學(xué)習(xí)教育方針政策，不研究教學(xué)管理，工作無計劃，管理無創(chuàng)新，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，對學(xué)校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走；常規(guī)管理不到位；有些教職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強，教學(xué)質(zhì)量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不及時備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動等問題。學(xué)校在組織教職工學(xué)習(xí)的同時，制定了一系列規(guī)章制度，加強了教職工的敬業(yè)精神，改變了過去懶散的工作作風(fēng)。

7、解決“庸”的問題。

有些教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學(xué)，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學(xué)質(zhì)量與其他相比差距較大，工作無起色，

有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕?lián)�事，怕惹人，“老好人”思想�?yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問題，學(xué)校組織教職工學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，增強了教職工的法律意識和責(zé)任意識，從而一改過去慵懶的工作作風(fēng)，在各自的工作崗位盡職盡責(zé)，教書育人。

8、解決“怨”的問題。

一些教職工業(yè)務(wù)抓不好，質(zhì)量上不去，不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強調(diào)客觀條件，怨領(lǐng)導(dǎo)、怨教師、怨生源；個別學(xué)校班子成員不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責(zé)任等問題，針對這些問題，學(xué)校組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強了教師的職業(yè)職業(yè)道德感，全�，F(xiàn)在上下一心，把精力都投入到工作中去。

9、解決“差”的問題。

有些教職工忙于事務(wù)，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀(jì)觀念，頂撞領(lǐng)導(dǎo)，不服從管理，形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學(xué)基本功差，教育教學(xué)方法簡單粗暴，教學(xué)行為不規(guī)范，動輒體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生；紀(jì)律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題，針對這些問題，學(xué)校要求教職工先自我剖析，解決自身存在的問題，然后學(xué)校統(tǒng)一要求全體教職工改變存在的問題，把教育教學(xué)工作放在首位，團結(jié)同事認(rèn)真工作爭取把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。

10、解決“亂”的問題。

學(xué)校針對管理不規(guī)范，要求不嚴(yán)格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰的現(xiàn)象進行了整頓和整改。通過整改，教職工在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平上都得到了提高，學(xué)校發(fā)展后勁充足，教職工對各項規(guī)章制度加強了理解，從而一改過去有令不行，有禁不止，頂風(fēng)違紀(jì)，等問題。

三、存在問題

根據(jù)查找出的問題，堅持轉(zhuǎn)變觀念與教書育人相結(jié)合、自我教育與組織教育相結(jié)合、查糾整改與解決問題相結(jié)合、繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與制度創(chuàng)新相結(jié)合、改進作風(fēng)與推動工作相結(jié)合，積極進行整改。通過整改后還存在的一些問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，查找的問題和整改情況采取適當(dāng)方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監(jiān)督。學(xué)校對已形成的

各項規(guī)章制度進行集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關(guān)規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。

總之，教師職業(yè)道德整頓，是一項長期的工作，只有不斷加強學(xué)習(xí)和教育，教師職業(yè)道德才會不斷得到完善和發(fā)展，在今后的工作中把教師職業(yè)道德放在工作首位，只要把工作做好了，其他的教育教學(xué)工作就會全面發(fā)展，學(xué)校才會在改革中健康、穩(wěn)步前進。

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學(xué)

201*年10月15日

擴展閱讀：三塘鎮(zhèn)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓活動實施方案

三塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

關(guān)于開展學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓活動的

實施方案

三塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年8月9日

三塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

關(guān)于學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓活動的

實施方案

為了認(rèn)真貫徹落實201*年全縣教育工作會議精神，切實解決我鎮(zhèn)學(xué)校教師道德領(lǐng)域的突出問題，進一步提高我鎮(zhèn)學(xué)校教師的整體素質(zhì)，根據(jù)織教字[201*]68號文件精神，并結(jié)合我鎮(zhèn)工作實際，決定從201*年8月9日到9月30日，在全鎮(zhèn)中小學(xué)全面開展道德領(lǐng)域突出問題整頓活動，為了確�；顒禹樌麑嵤�，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實黨的十七屆六中全會和省第十一次黨代會精神。以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本，遵循道德建設(shè)規(guī)律，堅持干部職工自我教育管理與發(fā)揮部門職能作用相結(jié)合，堅持道德教育與依法解決問題想結(jié)合，堅持階段性教育治理與強制化結(jié)合。有針對性地查找和解決目前教師隊伍中存在的道德方面突出問題，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為推動我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、基本原則

切實做好我鎮(zhèn)學(xué)校道德突出問題整頓活動，堅持以下四項活動原則：1、堅持自查自糾為前提。2、堅持以解決問題為核心。3、堅持以落實制度為根本。4、堅持以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動對象：全鎮(zhèn)學(xué)校班子成員及全體教職工。四、活動內(nèi)容及任務(wù)

此次道德領(lǐng)域突出問題整頓活動，要著力解決全鎮(zhèn)學(xué)校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

（一）著力解決“慢”的問題。

主要解決學(xué)校班子成員、教職工主人翁意識不強，工作主動性差，節(jié)奏慢，“推”、“拖”、“磨”、“等”、“靠”、“要”思想嚴(yán)重，工作責(zé)任心不強，積極性不高，無創(chuàng)新、沒起色；對教育教學(xué)及一些重點工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕內(nèi)容；各項規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，落實不力，形同虛設(shè)，工作不推不動，不督不辦；組織紀(jì)律觀念不強，自由散漫，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不嚴(yán)格要求自己，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下，社會、群眾意見較大等問題。

（二）著力解決“混”的問題。

主要解決一些學(xué)校班子成員、教職工在其崗不盡其責(zé)，開拓創(chuàng)新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位置，處理不好與同事的關(guān)系，不認(rèn)真履行工作職責(zé)，不充分發(fā)揮自身的作用；有些教職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學(xué)，偏離中心，對教育教學(xué)工作不研究，不思考，出勤不出力，教學(xué)實績不突出，誤人子弟，對學(xué)生缺乏感情，對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情，不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日等問題。

（三）著力解決“散”的問題。

主要解決有些教職工大局意識、政治意識不強，脫崗失責(zé)嚴(yán)重，有事有病不履行請假手續(xù)，找借口不參加學(xué)校及上級教育主管部門安排的有關(guān)活動；少數(shù)學(xué)校教職工不團結(jié)，渙散無力，勾心斗角，搞內(nèi)耗；管理松散，放任自流，甚至喪失原則和是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象；一些教職工對學(xué)校中心工作配合不積極、對學(xué)校安排的兼職工作不主動，甚至推三靠四，人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣；個別教職工不務(wù)正業(yè)，搞第二職業(yè)，開辦補習(xí)班等，上班遲到早退、上網(wǎng)、玩游戲，有的參與賭博、打麻將等問題。

（四）著力解決“滿”的問題。

主要解決一些經(jīng)驗主義盛行，不學(xué)習(xí)，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長期死守一本經(jīng)，教學(xué)質(zhì)量連年低水平；缺乏遠大理想和長遠眼光，俯不下身子學(xué)習(xí)提高，靜不下心思考慮發(fā)展；滿足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強的同事，比自己優(yōu)秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；有的自我要求不嚴(yán)，服從意識不強，工作憑感覺，教學(xué)憑心情等問題。

（五）著力解決“浮”的問題。

主要解決一些領(lǐng)導(dǎo)、教職工心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究學(xué)校實際情況，定位不準(zhǔn)確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，當(dāng)“甩手掌柜”。落實工作任務(wù)措施不力，平時工作不認(rèn)真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關(guān)，好大喜功，做表面文章，事業(yè)心、責(zé)任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，想當(dāng)官，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關(guān)的事情津津樂道，搞教育教學(xué)一塌糊涂等問題。

（六）著力解決“懶”的問題。

主要解決個別班子成員、教職工不學(xué)習(xí)教育方針政策，不研究教學(xué)管理，對教育發(fā)展無思路，工作無計劃，管理無創(chuàng)新，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，

對學(xué)校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走；常規(guī)管理不到位，校園面貌臟、亂、差；有些教職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強，教學(xué)質(zhì)量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動等問題。

（七）著力解決“庸”的問題。

主要解決有些班子成員、教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學(xué)，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關(guān)系，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學(xué)質(zhì)量與其他相比差距較大，工作無起色，學(xué)校面貌長期得不到改變；有些學(xué)校班子成員和部分教職工不比貢獻比年限，不比學(xué)歷比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕?lián)�事，怕惹人，“老好人”思想�?yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問題。

（八）著力解決“怨”的問題。

主要解決教職工業(yè)務(wù)抓不好，質(zhì)量上不去，不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強調(diào)客觀條件，怨領(lǐng)導(dǎo)、怨教師、怨生源；個別學(xué)校班子成員之間不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，整天游手好閑，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責(zé)任等問題。

（九）著力解決“差”的問題。

主要解決教職工忙于事務(wù)，疏于管理，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀(jì)觀念，頂撞領(lǐng)導(dǎo)，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學(xué)基本功差，教育教學(xué)方法簡單粗暴，教學(xué)行為不規(guī)范，動輒體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生；紀(jì)律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。

（十）著力解決“亂”的問題。

主要解決管理不規(guī)范，要求不嚴(yán)格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰，導(dǎo)致教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平不高，學(xué)校發(fā)展無后勁，質(zhì)量長期低而不穩(wěn)；個別教職工置各項規(guī)章制度于不顧，有令不行，有禁不止，頂風(fēng)違紀(jì)，亂收費，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，個別教職工為外地職業(yè)學(xué)校介紹生源，為個人謀取私利等問題。

五、工作目標(biāo)

通過開展道德領(lǐng)域突出問題整頓活動，著力建設(shè)一支政治堅定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、高效廉潔的教職工隊伍，努力實現(xiàn)以下六個方面的目標(biāo)。

（一）思想更加統(tǒng)一

始終保持清醒的政治頭腦，堅定的政治立場，在思想上和行動上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致，堅決服從縣局的決策部署和統(tǒng)一安排，在科學(xué)發(fā)展的重大問題上形成共識，確保政令暢通，令行禁止。堅持做到自下而上講服從，自上而下抓管理，努力形成全鄉(xiāng)學(xué)校上下凝心聚力辦教育、提質(zhì)量、促發(fā)展的良好局面。

（二）精神更加振奮

從嚴(yán)要求自己，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，弘揚忠于職守、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、忘我工作的實干精神，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的進取精神，樹立團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實、高效廉潔的領(lǐng)導(dǎo)形象、班子形象和隊伍形象。干部職工的工作熱情進一步高漲，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神不斷得到發(fā)揚光大。

（三）作風(fēng)更加扎實

通過集中整頓，干部職工獻身教育，履行職責(zé)，教書育人，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)群眾的意識明顯增強。堅持愛教、博學(xué)、求真、務(wù)實的工作作風(fēng)，講實話、辦實事、求實效的氛圍更加濃厚，工作效率進一步提高，工作節(jié)奏進一步加快，落實力度進一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”成為廣大教師的思想共識和不懈追求。

（四）行為更加規(guī)范

各項規(guī)章制度進一步健全，教師職業(yè)道德建設(shè)得到全面加強，校園安全管理不斷強化，財務(wù)管理和收費行為更加規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中團結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實干，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現(xiàn)象得到有效遏制，全體教職工教育方法更加科學(xué)有效，教學(xué)行為更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，干部職工在公眾場合儀容儀表更加莊重大方，言談舉止更加文明得體。

（五）紀(jì)律更加嚴(yán)明

全體干部職工的遵紀(jì)守法意識進一步增強，學(xué)法、知法、守法、用法的良好風(fēng)氣進一步形成，嚴(yán)格遵守各項法律法規(guī)和規(guī)章制度，堅持依法治校，依法執(zhí)教，依法辦學(xué)，依法辦事，自覺遵守黨的政治紀(jì)律、組織原則、工作程序、生活紀(jì)律，有效杜絕各類違法違紀(jì)事件的發(fā)生。廉潔自律教育和工作時間以外“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督得到進一步加強，各項規(guī)章制度執(zhí)行嚴(yán)格，落實有力，有令必行，有禁必止，上下協(xié)調(diào)一致，聯(lián)動有力。

（六）業(yè)績更加突出

創(chuàng)建一批硬件設(shè)施齊備，管理制度健全，辦學(xué)行為規(guī)范，文化氛圍濃厚，課改成效顯著，質(zhì)量穩(wěn)步提升，人民群眾滿意的一流學(xué)校；團結(jié)協(xié)作、盡職盡責(zé)、服務(wù)水平高、執(zhí)行能力強的一流管理隊伍；職業(yè)道德好、師表形象佳、教學(xué)能力強、工作實績優(yōu)的一流教師隊伍，推動全校教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

六、方法步驟

此次道德領(lǐng)域突出問題整頓活動主要分為以下三個階段：

第一階段：成立機構(gòu)，學(xué)習(xí)發(fā)動（201*年8月9日至8月20日）。為加強對此項活動的領(lǐng)導(dǎo)，特成立全鎮(zhèn)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：楊盛福

副組長：孔德君

成員：中心校、中學(xué)班子成員、各村級小學(xué)校長及負(fù)責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校，孔德君同志兼任辦公室主任，熊斌同志任辦公室副主任并負(fù)責(zé)具體工作。

各學(xué)校要高度重視，精心組織，統(tǒng)籌安排，成立相應(yīng)機構(gòu)，責(zé)任到人。并將道德領(lǐng)域突出問題整頓活動作為當(dāng)前一項大事來抓，貫穿于教育教學(xué)活動之中，確保我鎮(zhèn)學(xué)校道德領(lǐng)域突出問題整頓活動有序開展。各學(xué)校要結(jié)合實際，采取集中學(xué)習(xí)、交流研討等多種方式，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定和要求，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《織金縣中小學(xué)管理考核辦法》等教育法律法規(guī)和崔書記在推動全縣教育發(fā)展大會上的講話精神，使全體教職工深刻認(rèn)識加強道德領(lǐng)域突出問題集中整頓的極端重要性和緊迫性，把思想統(tǒng)一到新要求上來，進一步鞏固齊心協(xié)力謀發(fā)展的良好局面，推動我鎮(zhèn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。每周集中學(xué)習(xí)時間不少于2小時，個人自學(xué)每周不少于2小時。

8月20日前，各學(xué)校將道德領(lǐng)域突出問題整頓活動方案（電子版）報中心校。

第二階段：深刻剖析，對照檢查（201*年8月21日至9月20日）。要堅持從實際出發(fā)，精心設(shè)計活動載體，采取群眾提、組織點、自己找、相互幫等方式，找準(zhǔn)教職工在道德領(lǐng)域方面的不良表現(xiàn)和突出問題�？词欠翊嬖诓粚W(xué)習(xí)、不思考、心中無大局、無工作思路、工作效率不高、缺乏激情、萎靡不振、辦事拖拉等問題；是否存在劃小圈子、拉小團體等問題；是否存在對下屬管理不嚴(yán)、放任自流，在學(xué)校造成不良影響等問題。在此基礎(chǔ)上召開教職工專題討論分析會，每名教職工要聯(lián)系實際，圍繞這次集中整頓的10

個方面突出問題，逐一進行對照檢查，從思想觀念、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、廉潔自律等方面深刻查找自身問題，進行深刻剖析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步從思想上分析原因，明確努力方向，并形成書面材料。9月20日前，各學(xué)校將道德領(lǐng)域突出問題剖析材料（電子版）報中心校。第三階段：整改提高，總結(jié)考核（201*年9月21日至9月30日）。根據(jù)查找出的問題，堅持轉(zhuǎn)變觀念與教書育人相結(jié)合、自我教育與組織教育相結(jié)合、查糾整改與解決問題相結(jié)合、繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與制度創(chuàng)新相結(jié)合、改進作風(fēng)與推動工作相結(jié)合，積極進行整改。一是對第二階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，掛號督辦，銷號落實，查找的問題和整改情況采取適當(dāng)方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監(jiān)督。二是采取跟蹤督辦、限時辦結(jié)、反饋答復(fù)等方式，解決群眾反映的問題。三是各學(xué)校對已形成的各項規(guī)章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關(guān)規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。要在制度上進行完善，建立健全加強紀(jì)律、改進作風(fēng)的相關(guān)制度，用制度管人、管物、管事，形成加強道德領(lǐng)域建設(shè)的長效機制。學(xué)習(xí)過程中，教師要作好學(xué)習(xí)筆記和寫出心得體會，學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師學(xué)習(xí)筆記和心得體會保存在學(xué)校備查。

9月30日前，各學(xué)校將道德領(lǐng)域突出問題整改措施和總結(jié)考核材料（電子版）報中心校。

七、督導(dǎo)考核

各校要建立健全活動過程檔案資料，全鎮(zhèn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織督導(dǎo)和考核，將活動開展情況納入學(xué)期綜合考核，并與績效工資掛鉤。

三塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年8月9日

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