幼兒園中班教師心得

幼兒園中班教師心得

時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期開(kāi)學(xué)已有一個(gè)月了，也不知道時(shí)間是怎么過(guò)的，剛開(kāi)始真的感覺(jué)壓力挺大，因?yàn)橐幌伦觼?lái)了那么多的新生，而且對(duì)新生的情況一無(wú)所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過(guò)來(lái)。尤其是今天的匯報(bào)會(huì)，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒(méi)有多大的魅力吸引到孩子們，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗(yàn)太缺乏，方法也太死板了。

這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺(jué)得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。（例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人，幸而我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象），這時(shí)我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)�的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

有時(shí)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣，睡覺(jué)規(guī)律等等。我覺(jué)得我不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過(guò)交流，我們也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛(ài)、更健康。

中二班

擴(kuò)展閱讀：幼兒園中班教學(xué)心得

一、小班化教學(xué)有利于提高學(xué)生受教育的充分程度。

以往的大班四五十人，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)只有二三十人，大部分學(xué)生成為看客、聽(tīng)客。久而久之，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性就會(huì)被抹殺。而小班人數(shù)只有二十來(lái)人，每節(jié)課學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)至少為大班的兩倍、甚至更多。每個(gè)學(xué)生在班上的交流頻率大大高于大班。他們不再是聽(tīng)眾，而是參與者，在班內(nèi)、組內(nèi)可以充分展示自己的才華，尤其能讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到充分發(fā)揮。而學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性與興趣和普通班相比占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，小班化的英語(yǔ)教學(xué)增強(qiáng)了師生間交流的密度，加深了師生間的相互了解和情感交流。在英語(yǔ)課上、課下，老師和學(xué)生之間談心、交往、提問(wèn)、解答的機(jī)會(huì)增加了，師生關(guān)系真正做到了“親密無(wú)間”。因此，小班化的英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在課堂上的操練頻率和效率都得到了極大地提高，英語(yǔ)實(shí)踐能力也得到了極大的改善，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的強(qiáng)化。

二、小班化能優(yōu)化教學(xué)氣氛，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)

在我執(zhí)教的小班中，人數(shù)少，容易控制，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生基礎(chǔ)、心理、個(gè)性愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等都比較清楚，針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，并將各種藝術(shù)形式巧妙地融入其中，大大豐富了單調(diào)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

1）與音樂(lè)相結(jié)合

英文教學(xué)中有很多英語(yǔ)歌曲可以拿來(lái)活躍課堂氣氛，輔助教學(xué)。例如在教數(shù)詞時(shí)，我就用”TenlittleIndians”來(lái)導(dǎo)入，該歌曲朗朗上口，很適合小班當(dāng)場(chǎng)學(xué)唱下來(lái)。在Unit4Where’smybackpack?我用了Where’sthumbkin?來(lái)引入該課的第一課時(shí)。讓學(xué)生在欣賞歌曲中發(fā)現(xiàn)where的用法。

2）與美術(shù)相結(jié)合

在新授顏色類(lèi)單詞時(shí),可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生當(dāng)堂給各種顏色的衣服填色;在學(xué)習(xí)水果類(lèi)單詞時(shí),可以讓學(xué)生“畫(huà)一畫(huà),猜一猜”。這樣通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦完成游戲，既鍛煉了繪畫(huà)能力，又在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了單詞。

三、小班化有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高課堂效率

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一定的情境，沒(méi)有情境的活動(dòng)是難以實(shí)現(xiàn)的，或者是不存在的。在小班化課堂教學(xué)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與教師交流，師生進(jìn)行雙邊的活動(dòng)頻率增多。因此教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，樹(shù)立信心，從而提高效率。情景教學(xué)最大的特點(diǎn)是在于重視學(xué)生情感的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的感受與體驗(yàn)。在情感與意境的巧妙組合情境下，使學(xué)生受到感染，達(dá)到情感與認(rèn)知的完美統(tǒng)一。1）模擬表演，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

對(duì)話是在一定情境下的習(xí)慣語(yǔ)言，脫離了情境，也就失去了意義。在教學(xué)中教師不可能將真實(shí)的情境搬入課堂，但能模擬出真實(shí)的情境，有利于學(xué)生掌握理解對(duì)話。如:在教學(xué)Unit7Howmucharethesepants?sectionA-3a部分這一課時(shí)中，操練的是買(mǎi)賣(mài)東西時(shí)會(huì)用到的一些日常交際用語(yǔ)，我讓學(xué)生自己帶來(lái)了要在班上“賣(mài)”的衣服等物品。學(xué)生對(duì)此都很感興趣，也積極的把要運(yùn)用到的目標(biāo)語(yǔ)言背下來(lái)，并主動(dòng)上臺(tái)表演。課后，還有學(xué)生意猶未盡，一再要求還要這樣的活動(dòng)。一位英國(guó)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，TellmeandI"llforget.ShowmeandI"llremember.InvolvemeandI"lllearn.由此可見(jiàn)，在小班化這種活動(dòng)中能更好的組織課堂活動(dòng)，不至于會(huì)出現(xiàn)個(gè)別較難控制的場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生多參加了語(yǔ)言實(shí)踐，使其主體作用得以充分的發(fā)揮。

2）善用媒體，模擬情鏡

隨著科技的高速發(fā)展，各種現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于教學(xué)中，幻燈、投影、錄像、電腦等設(shè)備都進(jìn)入了英語(yǔ)小班課堂，這些手段，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到了聲像結(jié)合，圖文并茂，適合學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。如:在教學(xué)unit5Doyouhaveasoccerball?這一課我就很好的利用多媒體向同學(xué)們展現(xiàn)世界杯中的精彩片段，讓學(xué)生對(duì)這一單元的運(yùn)動(dòng)健身主題抱著興趣學(xué)習(xí)。

我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該更需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng),小班化教學(xué)就是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效方式，而情境教學(xué)能最大程度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在課后的抓落實(shí)能夠確實(shí)到位上。我具體是這樣來(lái)操作的：

1)將學(xué)生分成4人一小組，一組長(zhǎng)三組員。要求叫組長(zhǎng)設(shè)計(jì)好表格，每次要背誦的內(nèi)容，組員必須找小組長(zhǎng)過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)找其他小組長(zhǎng)過(guò)關(guān)。由于人數(shù)較少，每個(gè)組長(zhǎng)確確實(shí)實(shí)的抓好組員的背誦過(guò)關(guān)，并及時(shí)向老師反饋。老師也會(huì)隨機(jī)抽查每個(gè)同學(xué)的過(guò)關(guān)情況，狠抓落實(shí)。

2)每次的小測(cè)都要求學(xué)生訂正并抄正，一開(kāi)始有些學(xué)生不自覺(jué)，沒(méi)認(rèn)真的按老師的要求完成，小測(cè)的促進(jìn)作用無(wú)法體現(xiàn)。為此，老師每次的小測(cè)情況都登記下來(lái)，一周2次把低于80分的學(xué)生集中起來(lái)，重新小測(cè)或過(guò)關(guān)。小班化人數(shù)少，能落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，在這點(diǎn)上效果顯著。

3)作文或錯(cuò)誤較多的作業(yè)盡可能的面批，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把不理解的問(wèn)題解決。小班化的教學(xué)模式為我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，在小班化的優(yōu)勢(shì)下，學(xué)生們更是可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育，有利于提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，老師也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行各種先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)和研究,只有這樣不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思,才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓!作為小班化實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教師，在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該積極不斷地探索，為小班化教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。.

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