201*年英語口語大賽總結(jié)

201*年英語口語大賽總結(jié)

一、基本情況

在學校開展廣泛的英語口語比賽活動，學生都踴躍報名參加本校選拔賽，全校1000名小學生參加了本次的競賽活動。經(jīng)過學校的初賽、復賽。擇優(yōu)選出若干名優(yōu)秀學生。決賽期間，由我校一線優(yōu)秀教師組成的專家評審組，嚴格按照評比標準，本著公平、公正的原則，認真負責地對每位參賽選手進行了細致的評審，評出若干優(yōu)秀學生。二、成功之處

1、領(lǐng)導重視。本屆競賽，得到了學校各級領(lǐng)導的高度重視。自從下發(fā)競賽通知后，學校領(lǐng)導十分重視，并作出重要指示。決賽當天，學校校長及有關(guān)領(lǐng)導出席了開幕式并觀看了部分選手的精彩比賽。2、組織嚴密。在競賽活動籌備階段，競賽組委會協(xié)同評審組專家制定了詳細的競賽規(guī)則和評分標準，精心準備測試題目，公平、公正、公開地組織了競賽活動。本次大賽雖然參與師生人數(shù)較多，但由于組織工作到位，后勤服務(wù)周到，各比賽階段分工明確，確保了競賽活動有條不紊地進行。

3、參賽選手準備充分。來自全省各農(nóng)村學校的參賽學生讓人耳目一新，在專家評委面前展示了農(nóng)村學生難得的風采。我們欣喜的看到，大多數(shù)學生能比較自信地開口說英語，在演講及自我介紹環(huán)節(jié)，能用流利的英語講述一個完整的故事，這足以說明農(nóng)村孩子們學好英語的潛力很大。

4、意義深遠。這是我校小學生為主體的英語口語競賽活動，本次活動成功地為全校小學生搭建了一個展示自我、互相學習交流的平臺，每位參賽學生在這次活動中都有不同程度的收獲。競賽活動不僅營造了農(nóng)村學校英語口語學習的氛圍，還激發(fā)了農(nóng)村學生學英語、說英語、用英語的熱情。大家紛紛表示，以后要多多舉辦這種競賽活動，以提高我省農(nóng)村學校英語口語的教學水平，縮短孩子和孩子間英語成績的差距。

三、存在問題及建議

1、優(yōu)質(zhì)英語教學資源的利用不足。在本次競賽中，我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分選手的英語發(fā)音不準。我們希望學校英語教學在日常的教學活動中，能充分利用教學光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費英語教學資源，引領(lǐng)學生展開聽讀、聽說、聽寫等教學活動，創(chuàng)造學生學習英語的環(huán)境，以彌補不足。

2、參賽選手臨場應(yīng)變能力較差。主要體現(xiàn)在現(xiàn)場測試部分，大多數(shù)選手的英語口語臨場發(fā)揮不好，在抽到現(xiàn)場測試題目后，有些選手只說了一、二句話，有些選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時的積累不夠，而老師平時對英語的口語交際教學也不夠重視。積累詞匯是提高英語口語表達水平的一個重要前提，學生要通過多讀，多聽，多練來豐富自己的英語詞匯量，老師也要在教學活動中多創(chuàng)設(shè)語言訓練的環(huán)境，為學生創(chuàng)造一些展示的機會，教給學生一些口語表達的技巧，引導學生在大量練習中提高口語表達能力。

以賽促教，以賽促學，競賽是形式，應(yīng)用是目的。希望各學校、廣大師生認真總結(jié)好本次競賽活動，積極地思考和探索，創(chuàng)新地開展我學英語教育教學工作，為全面提高我校英語教育質(zhì)量，做出了積極貢獻。

201*年5月30日文化路小學

201*年英語口語大賽總結(jié)

一、基本情況

文化路小學本屆競賽活動分為初賽、復賽、決賽三個階段進行。為了開展好這次競賽活動，英語組全體教師進行了精心的組織和嚴謹?shù)陌才�，對比賽要求做了明確的規(guī)定。在學校開展廣泛的英語口語比賽活動，學生都踴躍報名參加本校選拔賽，全校1000名小學生參加了本次的競賽活動。經(jīng)過學校的初賽、復賽。擇優(yōu)選出若干名優(yōu)秀學生。決賽期間，由我校一線優(yōu)秀教師組成的專家評審組，嚴格按照評比標準，本著公平、公正的原則，認真負責地對每位參賽選手進行了細致的評審，評出若干優(yōu)秀學生。二、成功之處

1、領(lǐng)導重視。本屆競賽，得到了學校各級領(lǐng)導的高度重視。自從下發(fā)競賽通知后，學校領(lǐng)導十分重視，并作出重要指示。決賽當天，學校校長及有關(guān)領(lǐng)導出席了開幕式并觀看了部分選手的精彩比賽。2、組織嚴密。在競賽活動籌備階段，競賽組委會協(xié)同評審組專家制定了詳細的競賽規(guī)則和評分標準，精心準備測試題目，公平、公正、公開地組織了競賽活動。本次大賽雖然參與師生人數(shù)較多，但由于組織工作到位，后勤服務(wù)周到，各比賽階段分工明確，確保了競賽活動有條不紊地進行。3、參賽選手準備充分。來自全省各農(nóng)村學校的參賽學生讓人耳目一新，在專家評委面前展示了農(nóng)村學生難得的風采。我們欣喜的看到，大多數(shù)學生能比較自信地開口說英語，在演講及自我介紹環(huán)節(jié)，能用流利的英語講述一個完整的故事，這足以說明農(nóng)村孩子們學好英語的潛力很大。

4、意義深遠。這是我校小學生為主體的英語口語競賽活動，本次活動成功地為全校小學生搭建了一個展示自我、互相學習交流的平臺，每位參賽學生在這次活動中都有不同程度的收獲。競賽活動不僅營造了農(nóng)村學校英語口語學習的氛圍，還激發(fā)了農(nóng)村學生學英語、說英語、用英語的熱情。大家紛紛表示，以后要多多舉辦這種競賽活動，以提高我省農(nóng)村學校英語口語的教學水平，縮短孩子和孩子間英語成績的差距。

三、存在問題及建議

1、優(yōu)質(zhì)英語教學資源的利用不足。在本次競賽中，我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分選手的英語發(fā)音不準。我們希望學校英語教學在日常的教學活動中，能充分利用教學光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費英語教學資源，引領(lǐng)學生展開聽讀、聽說、聽寫等教學活動，創(chuàng)造學生學習英語的環(huán)境，以彌補不足。

2、參賽選手臨場應(yīng)變能力較差。主要體現(xiàn)在現(xiàn)場測試部分，大多數(shù)選手的英語口語臨場發(fā)揮不好，在抽到現(xiàn)場測試題目后，有些選手只說了一、二句話，有些選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時的積累不夠，而老師平時對英語的口語交際教學也不夠重視。積累詞匯是提高英語口語表達水平的一個重要前提，學生要通過多讀，多聽，多練來豐富自己的英語詞匯量，老師也要在教學活動中多創(chuàng)設(shè)語言訓練的環(huán)境，為學生創(chuàng)造一些展示的機會，教給學生一些口語表達的技巧，引導學生在大量練習中提高口語表達能力。

以賽促教，以賽促學，競賽是形式，應(yīng)用是目的。希望各學校、廣大師生認真總結(jié)好本次競賽活動，積極地思考和探索，創(chuàng)新地開展我學英語教育教學工作，為全面提高我校英語教育質(zhì)量，做出了積極貢獻。

201*年6月30日文化路小學

擴展閱讀：201*年英語口語部總結(jié)

201*年201*年第一學期口語部總結(jié)

關(guān)于那次語音語調(diào)大賽，很感謝師姐們給我這個鍛煉的機會，從中獲益匪淺。首先，是更加激發(fā)了自己對英語的興趣，使自己在日后的學習中會更加努力，其次是讓我學到了很多關(guān)于主持方面的知識，比如自己怎樣在在hold住全場的氣氛？如何使自己的語音語調(diào)更加標準？最后就是自己學會感恩，用自己的實際行動去回報那些曾經(jīng)給予過我?guī)椭�的人。因為比賽那天正好是感恩�?jié)！

對于口語部招牌活動英語角，就上學期的幾次來看，我覺得效果都不是很好，總是內(nèi)部那么幾個人，是我們宣傳不到位？抑或是我們的活動形式不符合同學的胃口？在口語部工作的第一個學期里，我覺得自己的口語并沒有真正的提高，不過沒有關(guān)系。相反自己的其他能力反而提高了。比如團隊協(xié)作能力，與人溝通交流的能力，還有自己的膽量也有所提高。

對于自己以后的發(fā)展方向，我覺得大二是�？粕�最關(guān)鍵的一年，是過度到大三實習階段一個非常重要的時期，所以推掉所有的社團，第一，認真專心學習自己的專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，不想自己恍恍惚惚地度過這三年，而什么東西都沒有學到。第二留出更多的時間學習本科課程，閱讀自己專業(yè)的相關(guān)書籍，提高自己的專業(yè)素質(zhì)；第三，可以盡可能地參加一些比賽，鍛煉自己。

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