招遠市第二屆英語口語大賽總結(jié)

招招遠遠市市第第二二屆屆英英語語口口語語大大賽賽總總結(jié)結(jié)

----------招招遠遠市市泉泉山山學學校校

為強說讀為了了進進一一步步推推進進我我市市英英語語教教學學工工作作，，強化化英英語語教教學學聽聽、、說、、讀能能力提培力訓訓練練，，提高高學學生生學學習習英英語語的的興興趣趣及及綜綜合合運運用用能能力力，，培養(yǎng)養(yǎng)學學生生良良好好的的聽我聽說說習習慣慣，，我市市于于33月月1100日日舉舉行行了了招招遠遠市市第第二二屆屆英英語語口口語語演演講講比比賽賽。。

通我還通過過參參加加此此次次口口語語比比賽賽，，我們們感感覺覺無無論論是是輔輔導導教教師師，，還是是參參賽賽選選手教如手都都有有很很大大的的收收獲獲。。教師師們們不不僅僅在在如如何何選選材材料料，，如何何指指導導學學生生準準備備自自命如命題題稿稿，，如何何由由淺淺入入深深對對學學生生進進行行口口語語訓訓練練等等方方面面積積累累了了一一定定的的輔輔導導經(jīng)而如經(jīng)驗驗，，而且且對對在在今今后后教教學學工工作作中中，，如何何提提高高學學生生整整體體口口語語水水平平也也有有了了一一個個新新的的認認識識。。參參賽賽選選手手也也通通過過這這次次競競賽賽提提高高了了自自己己的的英英語語口口語語水水平平，，增增強強了了學學好好英英語語的的自自信信心心。。

本我本次次比比賽賽我我校校取取得得了了一一定定的的成成績績，，我覺覺得得這這首首先先和和我我們們擁擁有有一一支支和去我和諧諧的的教教師師團團隊隊力力量量是是分分不不開開的的。。去年年接接到到競競賽賽通通知知后后，，我校校就就投投入入到周初初到緊緊張張有有序序的的輔輔導導訓訓練練中中去去。。周末末及及寒寒假假中中，，初二二、、初四四英英語語教教師師犧犧牲堅查并牲休休息息時時間間，，堅持持集集體體備備課課，，查找找資資料料，，并自自任任評評委委對對學學生生進進行行反反復(fù)復(fù)的平每輔的模模擬擬訓訓練練。。平時時，，每天天不不管管多多忙忙，，輔導導老老師師都都擠擠出出一一定定的的時時間間訓訓練練參訓每參賽賽同同學學。。訓練練場場地地就就在在我我們們教教師師辦辦公公室室，，每個個英英語語老老師師都都積積極極配配合合,,誰正誰有有空空誰誰就就協(xié)協(xié)助助培培訓訓。。正是是由由于于團團結(jié)結(jié)和和諧諧的的團團隊隊力力量量讓讓我我們們信信心心百百倍倍地地去去迎迎接接大大賽賽。。

其我其次次在在選選材材方方面面，，我們們更更加加注注重重選選取取一一些些與與學學生生日日常常生生活活相相關(guān)關(guān)的的材富生以材料料，，富有有時時代代感感、、生活活感感的的文文章章，，以及及與與學學生生們們所所學學的的知知識識有有聯(lián)聯(lián)系系的這在的材材料料，，這樣樣學學生生在在表表演演和和回回答答問問題題時時才才更更能能做做到到應(yīng)應(yīng)對對自自如如。。在準準備備

自不而自命命題題稿稿時時，，不是是急急于于先先讓讓學學生生從從頭頭把把稿稿子子背背過過，，而是是一一句句一一句句地地讓讓學語表表否如學生生做做到到發(fā)發(fā)音音準準確確，，語調(diào)調(diào)到到位位，，表情情自自然然，，表演演恰恰當當，，否則則，，如果果要要求學不形求學學生生在在一一開開始始時時背背過過，，學生生往往往往只只求求背背熟熟，，不注注意意其其他他問問題題，，形成成一一些些壞壞習習慣慣，，到到最最后后想想改改也也不不好好改改了了。。

在我讓在對對學學生生進進行行口口語語訓訓練練時時，，我們們首首先先從從課課本本課課文文錄錄音音開開始始，，讓學學生在首生跟跟著著錄錄音音模模仿仿正正確確規(guī)規(guī)范范的的語語音音語語調(diào)調(diào)，，在這這個個過過程程時時，，首先先讓讓學學生生跟跟讀同這《和《讀，，同時時給給學學生生穿穿插插上上發(fā)發(fā)音音知知識識講講解解和和訓訓練練，，這就就為為《伴伴你你學學》》和《學學英英語語報報》》的的輔輔導導奠奠定定了了基基礎(chǔ)礎(chǔ)。。

在教在輔輔導導學學生生口口語語的的過過程程中中，，教師師們們自自己己的的口口語語知知識識和和口口語語水水平平也也有在也有了了一一定定的的提提高高，，在教教學學過過程程中中，，也有有意意識識的的把把輔輔導導學學生生口口語語的的一一些些做這做法法運運用用到到課課堂堂教教學學過過程程中中，，這對對學學生生英英語語口口語語水水平平的的整整體體提提高高也也是是非非常常有有利利的的。。

參參賽賽選選手手們們通通過過參參加加本本次次口口語語競競賽賽不不僅僅口口語語水水平平有有了了很很大大的的提提高高，，而而且且對對自自己己的的口口語語水水平平也也有有了了信信心心，，從從過過去去的的不不敢敢說說、、不不愛愛說說、、說積流標可說不不好好到到現(xiàn)現(xiàn)在在的的上上課課大大膽膽、、積極極、、流利利、、標準準的的發(fā)發(fā)言言，，可以以說說孩孩子子們們的相英的口口語語水水平平有有了了一一個個質(zhì)質(zhì)的的飛飛躍躍。。相信信在在他他們們今今后后的的人人生生中中，，英語語口口語語會會讓讓他他們們的的人人生生更更加加精精彩彩。。

當當然然通通過過本本次次口口語語大大賽賽我我們們也也看看到到了了一一定定的的問問題題：：

1而不1..大大部部分分同同學學是是在在背背，，而不不是是在在講講，，不能能深深刻刻體體會會演演講講內(nèi)內(nèi)容容的的內(nèi)內(nèi)涵涵。。

22..語語音音語語調(diào)調(diào)不不夠夠準準確確，，語語言言平平淡淡，，不不富富有有感感召召力力。。

導出33..由由于于緊緊張張，，導致致聽聽不不懂懂評評委委的的提提問問，，出現(xiàn)現(xiàn)語語法法知知識識點點的的錯錯誤誤。。

針針對對以以上上問問題題，，我我們們將將制制定定以以下下教教學學措措施施來來全全面面提提高高學學生生的的口口語語能能力力：：

1培1..讓讓學學生生多多觀觀看看一一些些英英語語故故事事小小短短片片，，培養(yǎng)養(yǎng)孩孩子子們們的的語語言言表表達達能能力力。。

2既也使2..開開展展課課前前三三分分鐘鐘。。既可可以以演演講講，，也可可以以朗朗讀讀。。使不不同同層層次次的的學學生生都都能能有有所所提提高高，，讓讓更更多多的的學學生生參參與與進進來來，，共共同同感感受受語語言言的的魅魅力力。。

33..每每天天讓讓學學生生聽聽磁磁帶帶模模仿仿，，規(guī)規(guī)范范語語音音語語調(diào)調(diào)。。

雖雖然然現(xiàn)現(xiàn)在在比比賽賽已已經(jīng)經(jīng)結(jié)結(jié)束束，，但但是是，，它它留留給給我我們們的的思思考考卻卻是是長長遠遠的的，，如如何何做做到到以以賽賽促促校校，，以以賽賽促促教教，，以以賽賽促促學學，，又又如如何何將將比比賽賽引引入入課課堂堂，，激激發(fā)發(fā)學學生生的的學學習習興興趣趣，，這這是是值值得得我我們們深深入入思思考考和和探探討討的的。。

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我參與、我快樂、我成長、我幸福

為活躍校園文化生活，營造良好的英語學習氛圍，搭建更廣闊的英語交流平臺，展示小學生英語口語表演風采。201*年11月底，我校舉辦了第二屆英語口語大賽，本次比賽得到陳校長以及各位班主任、英語老師的大力支持，達到了預(yù)期的目的，關(guān)注學生成績的同時更關(guān)注每一位學生的能力，為英語教學指明了努力的方向，突顯了我校的特色�，F(xiàn)將此次活動的情況總結(jié)如下：

（一）比賽的基本情況

本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從一至六年級每班海選出10名進入預(yù)賽，再從10進4到最后進入決賽，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進行。由任課老師組成的評委組現(xiàn)場打分，本次比賽共產(chǎn)生一等獎6名，二等獎12名，三等獎36名，及最佳才藝獎12名。（二）比賽的收獲

1、比賽選手準備充分。

參賽選手進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：決賽中大部分同學不僅口語表達得流利、交流的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。低年級學生由于剛開始接觸英語，演講內(nèi)容比較單一，但表達得自然流暢。高年級同學的話題表述內(nèi)容較充實、條理清晰。大部分同學都能講述下來一個完整的英語故事，這說明了孩子們平時還是很注重英語知識積累的。

2、人人參與，共同進步。

在比賽過程中，有的學生會不自覺的參與到活動中來，有精彩片斷，孩子們會不自覺地為他們鼓掌、叫好，在四（2）班的潘奧林比賽唱英文歌曲的時候，全班同學不約而同地一起跟著唱了起來，一起拍手，一起唱歌。

3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個人風采。

在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學生講故事不僅落落大方，而且口語表達能力較強，語音、語調(diào)較準確；有的學生在Let’schant、Let’ssing兩個環(huán)節(jié)中，加以豐富的肢體語言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學生在情景對話中反應(yīng)敏捷，對答如流。尤其是六（2）班的高雅蕾和趙丹銘演唱的《Troubleisafriend》、三年級的林潔、二年級的陳思楠、尚怡靜等同學所有比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色。

（三）比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學生的英語口語表達水平，還在一定程度上提高了學生學習英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：1.大部分同學是在背，而不是在講，不能深刻體會故事的內(nèi)涵。2.語言平淡，不富有感召力。

3.語音語調(diào)不夠準確，個別同學錯詞較多。4.由于緊張，出現(xiàn)語法知識點的錯誤。（四）對今后教學的建議

針對以上問題，我們可制定以下教學措施來全面提高學生的口語能力：1.讓學生多觀看一些英語故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學生都能有所提高。

3.培養(yǎng)學生良好的習慣。教師不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

這些孩子們，他們樂學、善學，那我們就給他們自信，要告訴他們“重在過程，而不是結(jié)果”，相信經(jīng)過他們一年的努力，明年的口語比賽會勝過今天。

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