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觀摩課心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 17:24:57 | 移動(dòng)端:觀摩課心得

觀摩課心得

學(xué)校體育學(xué)觀摩課程心得報(bào)告

學(xué)校體育學(xué)觀摩課程心得

今天是我們期待已久的日子雅二中觀摩課?墒翘旃蛔髅,下著零星小雨,但我們并沒有因?yàn)橄掠甓绊懡裉斓男谐。兩點(diǎn),這多么吉祥的點(diǎn)數(shù),此刻我們準(zhǔn)時(shí)來到了川農(nóng)體育館和院長、老師匯合,坐著校車向雅安市第二中學(xué)出發(fā),經(jīng)過二十幾分鐘的車程我們來到了傳奇的雅安市第二中學(xué)。因?yàn)椴皇且凰胀ǖ闹袑W(xué),這是我們體育學(xué)子的搖籃。一下車就讓我為之所動(dòng),雅二中比我想象中的好很多很多。從這滄?zhèn)呐艿篮突@球場地可以看出他們的歷史是多么悠久、古老。雖然場地很破舊了,但與我所在家鄉(xiāng)的中學(xué)比起來已經(jīng)好很多了!抬頭看看天空,細(xì)雨好像并沒有想要停留腳步的意思,這不得不讓我們大失所望,只得先到雅安二中的大會(huì)議室坐下先聽吳雪老師的精彩說課。一杯茶的功夫不到說課就結(jié)束了,可天氣依然沒有好轉(zhuǎn)的樣子,但是吳老師還是決定在雨天進(jìn)行上課。對于這種局面,說實(shí)話我真的很不忍心看到。要不是因?yàn)槲覀兊牡絹,這些高中孩子們也得在細(xì)雨天上體育課,這是一個(gè)多么讓人難以接受的事實(shí)呀!

下午三點(diǎn)一刻籃球課正式開始。此次之行去雅二中觀摩籃球課,我院一共去了六十多人,其中包括我院的鄭院和二名經(jīng)驗(yàn)豐富的體育老師。此次觀摩課的教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)形式多樣,令我大開眼界,收益頗豐,使我從中學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)教法,為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。對于吳雪老師的《籃球-----雙手胸前傳接球》,對我有很大的觸動(dòng),非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在以后的工作生涯中我需要不斷的向這些前輩們請教、指點(diǎn)。

本節(jié)課由雅二中的吳雪老師講授的行進(jìn)間雙手胸前傳球。行進(jìn)間雙手胸前傳

球是每個(gè)熱愛籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)生們非常喜愛的運(yùn)動(dòng)技術(shù),并且行進(jìn)間雙手胸前傳球在高中教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

一、精采回顧點(diǎn):

教學(xué)設(shè)計(jì):在基本環(huán)節(jié)中,吳雪老師教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙,富有創(chuàng)造性:“講

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解動(dòng)作要領(lǐng)老師示范靜止位練習(xí)雙人練習(xí)練習(xí)”。以循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生從易到難,逐步提高。

教學(xué)方法:在本環(huán)節(jié)中,吳雪老師安排自己示范技術(shù)動(dòng)作,讓學(xué)生一目了然知道規(guī)范動(dòng)作到底應(yīng)該怎么做。吳雪老師在學(xué)生理解動(dòng)作的基礎(chǔ)上,適時(shí)的在下一環(huán)節(jié)加入靜止位兩生一組的傳接球練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)傳接球過程中了解持球的手型及動(dòng)作要領(lǐng),加深動(dòng)作印象。

課堂過程:在結(jié)束部分“萊格爾跑”的時(shí)候,將音樂節(jié)奏引入課堂。適時(shí)的音樂加入,讓學(xué)生在相應(yīng)的音樂氛圍下放松身心,通過練習(xí)使身體和心理的放松,從而達(dá)到放松的效果。

教學(xué)方法:在準(zhǔn)備活動(dòng)中,李老師打破常規(guī),非常新穎、獨(dú)特的將我們常規(guī)中的徒手操很自然融入到行進(jìn)間進(jìn)行,在該環(huán)節(jié)過渡自然,學(xué)生新奇,他們就很容易接受,并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié),學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動(dòng)中。

課堂效果:縱觀全課,不管是從學(xué)生負(fù)荷、練習(xí)密度還是目標(biāo)達(dá)成上,都達(dá)到了預(yù)定效果,學(xué)生都從本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了相應(yīng)知識(shí),掌握了相關(guān)技能。

學(xué)習(xí)興趣:從課的開始部分吳老師便已原地向左向右的口令來調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生都躍躍欲試的時(shí)候,讓學(xué)生積極進(jìn)入到準(zhǔn)備活動(dòng)之中。

整體性方面:充分考慮性別差異,積極保護(hù)女生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在進(jìn)行雙手胸前傳、接球的練習(xí)過程中,吳雪老師有意識(shí)的將男女分開練習(xí),讓女生在練習(xí)過程中能夠多的傳接成功,同時(shí),讓她們體驗(yàn)成功的喜悅,提高其學(xué)習(xí)熱情及積極性并且保護(hù)了女同學(xué)的身體安全。從而使全部同學(xué)都得到了充分鍛煉。

語言表達(dá):在本節(jié)課中吳雪老師通過自己清晰、有力的指令和口令,使學(xué)生可以明確老師的意圖及練習(xí)要求,并按照教師的指令進(jìn)行練習(xí)。

二、不足回顧:

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上課之前部分:上課時(shí)沒有清點(diǎn)本次課的上課人數(shù),這樣容易讓一些貪玩的學(xué)生鉆空子,自行玩耍,至于出現(xiàn)安全事故;應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體育課不準(zhǔn)穿牛仔褲,這樣不但會(huì)影響教學(xué),還很容易受傷;還應(yīng)該叫女同學(xué)把頭發(fā)扎起來,以免上課運(yùn)動(dòng)時(shí)遮住眼睛,造成安全事故。

準(zhǔn)備活動(dòng)部分:準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),沒有調(diào)整學(xué)生與學(xué)生之間的距離,這樣容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外事故。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候只活動(dòng)了上肢,沒有充分活動(dòng)下肢,而且準(zhǔn)備活動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)該再大點(diǎn),因?yàn)槎颈緛硖鞖饩捅容^寒冷,所以準(zhǔn)備活動(dòng)顯得尤其重要,以免在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生受傷。在教學(xué)過程中,吳雪老師選的動(dòng)作示范角度不是很好,后面的同學(xué)有很多都看不見。

語言表達(dá):此次教學(xué)雖然吳老師的普通話非常的流利,可是在教學(xué)過程中吳老師的聲音也比較的小,以至于我們站在后面的人都不能清楚的聽到吳老師說什么,只能猜個(gè)大概。

結(jié)束部分:此次課的結(jié)束明顯的感覺出時(shí)間不夠充足,對于本節(jié)課的上課內(nèi)容練習(xí)只是簡單地練習(xí)一下,便聽到了下課鈴聲,只能拖延一點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行放松,這點(diǎn)非常不好。

三、教學(xué)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn):吳雪教師不僅能夠使學(xué)生牢固地掌握技能,而且還能夠創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,并易于積極主動(dòng)地獲得成功。吳雪老師在這方面的確獨(dú)具自己的教學(xué)特色,在聽課過程中我被學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒,聚精會(huì)神思索的狀態(tài)、躍躍欲試的舉止所感動(dòng)?偠灾瑓抢蠋熢诒竟(jié)課中,教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣,過渡自然巧妙,課堂結(jié)構(gòu)合理完整,在課的容量、延伸量及運(yùn)動(dòng)量上符合“課標(biāo)”要求,在難度和深度上適合學(xué)生現(xiàn)有水平并著眼于未來,為學(xué)生“終生體育”的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。所以,雖然這堂課還有些許的不足,但總的來說這堂課上的還是很精彩的。

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缺點(diǎn):吳雪老師是一位剛從成都體育學(xué)院畢業(yè)的女老師,教學(xué)內(nèi)容是籃球,因?yàn)椋抑栏咧须A段的學(xué)生特別叛逆不好教,況且籃球項(xiàng)目本身就枯燥,有的學(xué)生本身就特別好強(qiáng),可是你又教他最基礎(chǔ)的內(nèi)容,這在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上恐怕很難接受,有部分女同學(xué)又對籃球不感興趣,可你卻以原地向左向右的口令來調(diào)動(dòng)同學(xué),一下子這樣一下子那樣,這不免有些不好,讓不少同學(xué)不能夠馬上投入進(jìn)來。

四、內(nèi)心感觸:

通過此次籃球觀摩課讓我看到了很多自己的不足之處。

上課前,我沒有很好的告訴同學(xué)今天的著裝要求,讓不少同學(xué)穿這不合格的衣服、褲子來上上課。

上課中,我的語言講解方面不夠清楚和簡練,普通話不是特別標(biāo)準(zhǔn),需要在以后的生活中加強(qiáng)普通話標(biāo)準(zhǔn)度,表達(dá)的意思也不好讓人理解;自身的專業(yè)知識(shí)還不夠完善,有很多東西還不懂,不能給學(xué)生作出正確、準(zhǔn)確的講解;還有就是我的組織能力不夠強(qiáng),不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從上課持續(xù)到下課。

上課后,我沒有即時(shí)安排同學(xué)們做課下的放松活動(dòng),這樣會(huì)讓不少同學(xué)產(chǎn)生肌肉酸痛的感覺。

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擴(kuò)展閱讀:小學(xué)語文觀摩課心得體會(huì)

小學(xué)語文觀摩課心得體會(huì)

201*年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí),也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí),讓學(xué)生互動(dòng)交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如:張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí),他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,鼓勵(lì)他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得靈活,有獨(dú)立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。

三、課堂中,鼓勵(lì)性評語的使用和積極評價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍,寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機(jī)會(huì),評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”,我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩課心得體會(huì)我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手:要想課堂變得高效,教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的成績的時(shí)候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹4藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。

通過學(xué)習(xí),不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手,培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力,真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來,變讓我學(xué)為我要學(xué)

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