關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想?yún)R報(bào)

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想?yún)R報(bào)

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中大部分同學(xué)都是勤奮上進(jìn)、認(rèn)真刻苦、積極主動(dòng)的，我們有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為更好地走上工作崗位，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量而不斷付出努力。但是，在學(xué)校里也確實(shí)存在極少部分的同學(xué)不能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能明確自己的學(xué)習(xí)目的而做出有損學(xué)風(fēng)的事。鑒于這樣的情況，我們著實(shí)有必要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入大三的下半學(xué)年，對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活我們已經(jīng)再清楚不過(guò)了。從大一的青澀到大二的熟悉再到現(xiàn)在的游刃有余，我們漸漸成熟起來(lái)。在這時(shí)節(jié)我們面臨著考研與就業(yè)的抉擇。正是在這種矛盾與困惑的境遇里我們更應(yīng)注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，因?yàn)椴还茏罱K選擇如何都需要我們付出更大的努力，而且良好的學(xué)風(fēng)能為我們創(chuàng)造更為良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于我們這個(gè)班集體來(lái)說(shuō)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的過(guò)程更為困難一些。專業(yè)的設(shè)置讓我們一度迷惑，因?yàn)榘嗬镉邢喈?dāng)一部分同學(xué)是調(diào)劑過(guò)來(lái)的，就即便是自己選擇的也曾迷茫。所幸的是我們并沒(méi)有因?yàn)檫@些困難而消極不前，放任自流。相反，我們積極地與老師交流，在老師的幫助下眼前的迷霧漸漸消散，腳下的路也逐漸清晰。經(jīng)過(guò)這個(gè)摸索的過(guò)程班里形成了勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不論是課堂上、課后大家都能積極思考，及時(shí)與老師交流，課堂氛圍也是相當(dāng)活躍。

相對(duì)而言，我們的專業(yè)方向更為注重綜合素質(zhì)和能力，所以課堂上老師總是給予我們很多自我展示的機(jī)會(huì)：PPT的制作與發(fā)表，話題的討論與辯論，頭腦風(fēng)暴這些無(wú)一步需要我們?cè)谡n前去查找去閱讀區(qū)消化吸收大量的資料，在這樣一次次地鍛煉下，我們的思維能力，語(yǔ)言組織與表達(dá)能力得到了很大提高。老師也對(duì)我們的積極配合與成長(zhǎng)給予了極大地肯定與贊揚(yáng)。

在和諧的師生關(guān)系之外，班委與學(xué)委也是挖空心思地組織一些活動(dòng)，不論是辯論賽上得唇槍舌戰(zhàn)，養(yǎng)老院的溫馨慰問(wèn)，博物館的實(shí)踐學(xué)習(xí)都令同學(xué)們受益匪淺。這些豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)使我們的技能得到了進(jìn)一步的提升，為以后走上工作崗位了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與了解，更好地形成團(tuán)結(jié)互助的良好學(xué)風(fēng)。

在全班同學(xué)不懈地努力下，我們的班集體先后被經(jīng)管學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體這樣的肯定與鼓勵(lì)將激勵(lì)我們一直努力下去，不斷提高對(duì)自身的要求，不斷加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提升，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。具體將從以下幾個(gè)方面著手：

一：按時(shí)到課。杜絕曠課遲到，上課開(kāi)小差等不良現(xiàn)象，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二：加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣。三：進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不受世俗功利地誘惑。從真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)為目的，不以應(yīng)試為終點(diǎn)，在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)更加注重道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。樹(shù)立正確的集體觀念和勞動(dòng)觀念。

四：班委和團(tuán)委起到模范帶頭作用，在生活上，學(xué)習(xí)中給予同學(xué)幫助，并積極組織更多有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。

良好的學(xué)風(fēng)能為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望經(jīng)過(guò)大家不懈地努力將我們的大學(xué)生活過(guò)得更為多姿多彩。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中能最終找到自己的方向，在發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

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關(guān)于學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想報(bào)告

從春風(fēng)行動(dòng)開(kāi)始，我校便漸漸的開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們應(yīng)該明白這是學(xué)校對(duì)我們的嚴(yán)格要求，是學(xué)校希望我們成才的期許。

首先，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該明白，我們的首要任務(wù)和目標(biāo)是把學(xué)校搞好，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷鍛煉和提升自己各方面的能力,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng),通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程,提高個(gè)人能力素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,從而推動(dòng)自身的全面發(fā)展。我們這一代青年被喻為迷失的一代,在浮躁的物質(zhì)世界里,我們懷念五四時(shí)期前輩們轟轟烈烈為理想而奮斗的執(zhí)著和無(wú)悔,可是我們自身卻很難做到,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的理想已迷失去雜亂浮躁時(shí)物質(zhì)世界里,我們追求自我個(gè)性的發(fā)展，卻看不到發(fā)展的積極在哪里。所以，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是尤為重要的。

接著，我們也應(yīng)該明白，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。

對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問(wèn)題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問(wèn)題。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,社會(huì)各方面得到了迅速發(fā)展。同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對(duì)人們的價(jià)值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和金錢價(jià)值觀的影響,有些學(xué)生過(guò)多考慮個(gè)人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺(jué)形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。而對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)都是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，在學(xué)校里也能看到的確存在一些學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。雖然學(xué)風(fēng)不正問(wèn)題出在少數(shù)同學(xué)身上,但具有很大的危害性，不容忽視。其問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

1、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)，這五種不良學(xué)風(fēng)在一些同學(xué)中盡顯無(wú)疑。許多同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)就是人間天堂，是享受的樂(lè)園，是自由的世界。當(dāng)自己如愿以償考上了大學(xué)之后，就失去了上進(jìn)心，想開(kāi)始享受生活，想要把失去的青春補(bǔ)回來(lái)，于是就有了“60分萬(wàn)歲”的口號(hào),只要不掛科就OK了。用這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，怎么能學(xué)好呢？還有，就是一些學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，目標(biāo)，總是在混日子，心無(wú)理想，缺乏自控能力，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無(wú)故曠課不在乎。比如，在圖書館睡覺(jué)，吃東西，情侶間的親密無(wú)間等等。

2、貪圖玩樂(lè),追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛(ài)的關(guān)系。一直沉緬于談情說(shuō)愛(ài)、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說(shuō)等等，只求活得瀟灑、快樂(lè)�？梢哉f(shuō)白白浪費(fèi)了青春時(shí)光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。其原因主要是由于學(xué)生無(wú)敬業(yè)和愛(ài)業(yè)精神，沒(méi)有去努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的思想。有些大學(xué)生則受到社會(huì)不正之風(fēng)影響，有了享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)的衰退。在學(xué)校中，許多兄弟情義，哥們義氣，有些成天在外吃飯喝酒，就有了“不會(huì)喝酒的不是大學(xué)生的”瘋狂妙語(yǔ)，就有了“大學(xué)生不通宵不是好漢”的氣概，全然忘記了學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。有些同學(xué)只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，以為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動(dòng)觀念淡薄，不講究個(gè)人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語(yǔ)言缺乏文明，這對(duì)自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

面對(duì)學(xué)校里這些不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，而且要迅速，有效。關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在此我也提出一些自己的淺見(jiàn)：

第一，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，杜絕曠課、遲到、上課開(kāi)小差等不良現(xiàn)象。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，在學(xué)生中，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣。作為學(xué)生，要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣，及時(shí)糾正和解決同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息，我認(rèn)為應(yīng)該很重要的。

第二，學(xué)習(xí)態(tài)度。樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容，一切方式和行動(dòng)都應(yīng)該是圍繞在如何糾正和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。

第三，學(xué)風(fēng)有班風(fēng)抓起。班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。而良好的班風(fēng)就會(huì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)，以小見(jiàn)大。

第四，職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育。有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，讓他們了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個(gè)主題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，從而讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，當(dāng)每個(gè)人都有自己的目標(biāo)是，就意味著他會(huì)為理想努力，就會(huì)發(fā)奮向前。

第五，培養(yǎng)骨干建設(shè)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育，堅(jiān)持深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)各專業(yè)人才、知識(shí)的需求，探索和深化社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、形式、方法和途徑，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、增長(zhǎng)學(xué)生才干的重要途徑。通過(guò)骨干學(xué)生的影響，加強(qiáng)所有人的學(xué)風(fēng)。

總之，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為了讓大學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡期，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)緩沖器，沒(méi)有學(xué)到真正的本領(lǐng)，沒(méi)有學(xué)到真正的技能，很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)找到自己的生存空間，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，更不是“兩個(gè)星期爭(zhēng)獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)星期內(nèi)不掛科”。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大力度進(jìn)行學(xué)風(fēng)的改善，是每位同學(xué)都能在學(xué)校四年過(guò)得充實(shí)，有意義，能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳步。

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