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教師教學(xué)工作階段性反思201*.6

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教師教學(xué)工作階段性反思201*.6

教師教學(xué)工作階段性反思

我們面對(duì)新課標(biāo)下的體育課改心情很沉重:體育新課標(biāo)的改革任重而道遠(yuǎn)。

“沒有廣大農(nóng)村課程改革的成功,就沒有新一輪基礎(chǔ)教育改革的成功”,這是教育界的共識(shí)。然而,潮來潮往,當(dāng)改革的浪頭起落于我們身邊之際,當(dāng)那些“教師專業(yè)發(fā)展”、“教學(xué)創(chuàng)新”的口號(hào)被喊得震天響的時(shí)候,農(nóng)村的課程改革真得如專家所相象的那么廣泛普及嗎?一線教師新的教育觀從根本上真的轉(zhuǎn)變了嗎?作為一名已經(jīng)在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的教師,在自己的日常教學(xué)實(shí)踐中,在與農(nóng)村學(xué)校體育教師的學(xué)習(xí)交流中,我們面對(duì)新課標(biāo)下的體育課改心情很沉重:體育新課標(biāo)的改革任重而道遠(yuǎn)。

新課標(biāo)和自己相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材,以面向21世紀(jì)的人才觀、健康觀、社會(huì)發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn),在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教材選編上都有很多好的調(diào)整,但是卻對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際情況似乎預(yù)料不足。農(nóng)村人口占全國(guó)人口的三分之二,農(nóng)村中小學(xué)的體育健康課程改革的步伐影響著整個(gè)國(guó)家體育與健康新課標(biāo)的實(shí)施狀況,但是理想和現(xiàn)實(shí)之間卻存在著這樣一些無法回避的矛盾。

1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和大班額授課、學(xué)習(xí)整體水平偏低的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

這次課程改革中新課標(biāo)確定要解決的核心問題是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革推動(dòng)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從新課標(biāo)的內(nèi)容和教材的選編上看,更加注重教師和學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,這也標(biāo)志著教學(xué)方式變革的全面展開。但是這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的一個(gè)普通教學(xué)班(學(xué)生少則四五十人,多則六七十人),顯得那么無能為力。姑且不論場(chǎng)地器材的滿足度,教師就是三頭六臂也難于顧及這樣龐大的學(xué)生群體的個(gè)體差異,如果強(qiáng)行實(shí)施小組討論或自主學(xué)習(xí)的形式,勢(shì)必造成部分學(xué)生的思維曠課。況且,據(jù)農(nóng)村中小學(xué)教師的普遍反映:現(xiàn)在的小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間和興趣整體下滑,雖然體育信息比以前任何時(shí)候都多,但讓學(xué)生討論問題時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道說什么。于是,教師講解示范,學(xué)生聽講練習(xí)的滿堂灌的教學(xué)方式仍舊在現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)唱主角。在與農(nóng)村同行的交流中我若干次聽過同行的抱怨:“與其讓學(xué)生在體育課堂上不知道該干什么,不如我講他聽、我指揮他練習(xí)還多少有些收獲!庇谑沁@次課程改革的核心“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”在很多農(nóng)村中小學(xué)成了一句空話。

2、世紀(jì)體育新課程對(duì)教師素質(zhì)的高要求和農(nóng)村中小學(xué)體育師資力量薄弱之間的矛盾。

體育課程改革要求體育教師有相當(dāng)?shù)捏w育素質(zhì),除了大學(xué)里所學(xué)的相關(guān)專業(yè)技能之外,還要求不斷學(xué)習(xí),對(duì)于不同的體育現(xiàn)象和日益豐富的健身手段、項(xiàng)目,要有自己的較深入的理解,對(duì)于體育知識(shí)能力要有較為全面的把握。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生提出的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層次的要求,作為教師總應(yīng)該首先達(dá)到。21世紀(jì)體育新課程對(duì)教師素質(zhì)的要求比以前大大提高了,這是有目共睹的?墒菙[在我們面前的現(xiàn)實(shí)是:農(nóng)村中小學(xué)的體育師資嚴(yán)重薄弱,一是學(xué)歷的達(dá)標(biāo)問題,二是在職的繼續(xù)教育問題,三是數(shù)量的達(dá)標(biāo)問題,四是自己本身的懈怠造成相關(guān)素質(zhì)的退化問題。筆者不是做教育管理工作的,所以沒有辦法用真實(shí)確切的數(shù)據(jù)來說明現(xiàn)在中小學(xué)體育教師的相關(guān)狀況,但是從聽過的課和從學(xué)校體育相關(guān)網(wǎng)站了解,我們可以深切地感受到農(nóng)村中小學(xué)體育師資存在的問題,有相當(dāng)多的地方為了節(jié)省開支少開體育課或用其他學(xué)科教師兼職體育教師的狀況還存在不少,特別是小學(xué)體育兼職教師狀況嚴(yán)重。在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中規(guī)范性、知識(shí)性、常識(shí)性錯(cuò)誤屢見不鮮,教師允許學(xué)生自由發(fā)問,卻常常被一些簡(jiǎn)單的問題問得啞口無言,有的人把新課標(biāo)的開放性、選擇性,錯(cuò)誤地理解為放羊課這些都是師資水平偏低的反映。

孫春朋201*年6月

擴(kuò)展閱讀:教師教學(xué)工作階段性總結(jié)201*.6

教師教學(xué)工作階段性總結(jié)

課程改革是系統(tǒng)工程,同時(shí)也是校本工程,脫離校本實(shí)情是行不通的。我校在實(shí)施體育藝術(shù)課程改革時(shí)立足校本實(shí)際,校本教研積極引領(lǐng),開展專項(xiàng)課題研究,從而制定出科學(xué)規(guī)范、切實(shí)可行的選項(xiàng)課程改革方案。針對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,我如其開展了近一階段的教學(xué)工作,并總結(jié)如下:

1、設(shè)定體育課程總目標(biāo)

①愛好運(yùn)動(dòng),積極參與各種體育運(yùn)動(dòng),并能熟練掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能,基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。②全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,增強(qiáng)身體素質(zhì)。

③根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),通過體育活動(dòng)自覺改善心理狀態(tài),運(yùn)用適宜的鍛煉方法調(diào)節(jié)自己的情緒;養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。

④理解身體健康的重要性。知道參加體育活動(dòng)所帶來的益處與潛在價(jià)值

⑤在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的社會(huì)行為,并理解尊重所有人的重要性。

2、確立課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容

新的初中體育與健康課程按知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀劃分課程學(xué)習(xí)維度,按學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平,并以五個(gè)方面的目標(biāo)和水平的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,建立了全新的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。

①倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

②建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

③體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

④促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

⑤形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能,發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

孫春朋201*年6月

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