關(guān)于成長(zhǎng)話(huà)題作文:兩封信的作文 本文簡(jiǎn)介:
張尹諾留意往事,有些事讓人難忘,讓人受教。那是一個(gè)中午,我們又要去會(huì)議室進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)大賽訓(xùn)練了,我與同學(xué)手拉手走進(jìn)了會(huì)議室。他見(jiàn)到一個(gè)貶義詞,隨口諷刺道:“張尹諾就是這一種人!蔽衣(tīng)了心里無(wú)名火就竄了上來(lái),一把奪走他手里的書(shū),二話(huà)不說(shuō)扔向窗外。他愣住了,兩眼發(fā)紅,用顫抖的聲音對(duì)我說(shuō):“你居然扔了我的書(shū),
關(guān)于成長(zhǎng)話(huà)題作文:兩封信的作文 本文內(nèi)容:
張尹諾
留意往事,有些事讓人難忘,讓人受教。
那是一個(gè)中午,我們又要去會(huì)議室進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)大賽訓(xùn)練了,我與同學(xué)手拉手走進(jìn)了會(huì)議室。
他見(jiàn)到一個(gè)貶義詞,隨口諷刺道:“張尹諾就是這一種人。”
我聽(tīng)了心里無(wú)名火就竄了上來(lái),一把奪走他手里的書(shū),二話(huà)不說(shuō)扔向窗外。他愣住了,兩眼發(fā)紅,用顫抖的聲音對(duì)我說(shuō):“你居然扔了我的書(shū),我要告訴老師!
此刻,我們的友誼消散得無(wú)影無(wú)蹤。
回到家里,我趴在床上,思潮起伏:他會(huì)拿我怎么辦?他告訴老師我該怎么辦?我今天這樣做對(duì)不對(duì)?下次遇見(jiàn)他又該如何面對(duì)?該不該向他道歉?我越想越難受。
仔細(xì)回想白天的事情,我覺(jué)得自己不該扔了他的書(shū)。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng),我選擇和解道歉。那該怎么道歉呢?我忐忑不安,直接跟他說(shuō)?不好吧,萬(wàn)一他不理我呢?不當(dāng)面說(shuō),那該怎么道歉?一個(gè)晚上,我的心思全在這件事情上,總覺(jué)得不是很安穩(wěn),不處理好不行。
我想啊想,一眼瞥見(jiàn)了桌子上的信封,靈機(jī)一動(dòng),干脆寫(xiě)信吧。就這樣,我寫(xiě)了一封言辭懇切的道歉信,第二天到了學(xué)校,趁他不在,我躡手躡腳地走過(guò)去,把這封信放在他的課桌上。
幾天過(guò)去了,也不見(jiàn)有什么動(dòng)靜,我心里逐漸變得更不安,就在我想要當(dāng)面再次跟他道歉時(shí),我的桌子上卻多了一封信。
我打開(kāi)信,是他寫(xiě)來(lái)的。他在信里說(shuō)接受了我的真誠(chéng)道歉,也流露出他想和我重歸于好的渴望。
這兩封信讓我們成了關(guān)系更好的朋友。
雖說(shuō)友誼的小船說(shuō)翻就翻,但只要用心去溝通交流,經(jīng)歷風(fēng)雨破鏡重圓的友情更加美好。
點(diǎn)評(píng):這篇習(xí)作選取的事例很好,貼近校園生活,記敘詳細(xì),故事情節(jié)有波折起伏,心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致,很好地表現(xiàn)情緒變化的過(guò)程,為后文的重歸于好的結(jié)果準(zhǔn)備了過(guò)渡鋪墊,結(jié)尾的感悟承接上文,寫(xiě)出成長(zhǎng)的啟示。
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