關(guān)于熟悉的陌生人的作文 本文簡(jiǎn)介：

熟悉的陌生人文/肖璟宸在王老師的語(yǔ)文課上，有一位經(jīng)常出現(xiàn)的虛擬人物，叫“王小明”。在王老師的口中，“王小明”神形兼?zhèn)�，“他”�?jīng)常以反面教材的身份出現(xiàn)……“到此一游”在上一節(jié)關(guān)于古人寫(xiě)詩(shī)的課中，王老師說(shuō)，“古人即興寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，一般都寫(xiě)在附近的墻上。所以，現(xiàn)在中國(guó)人也喜歡在墻上寫(xiě)字。所以，經(jīng)常在景點(diǎn)可以

關(guān)于熟悉的陌生人的作文 本文內(nèi)容：

熟悉的陌生人

文/肖璟宸

在王老師的語(yǔ)文課上，有一位經(jīng)常出現(xiàn)的虛擬人物，叫“王小明”。在王老師的口中，“王小明”神形兼?zhèn)�，“他”�?jīng)常以反面教材的身份出現(xiàn)……

“到此一游”

在上一節(jié)關(guān)于古人寫(xiě)詩(shī)的課中，王老師說(shuō)，“古人即興寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，一般都寫(xiě)在附近的墻上。所以，現(xiàn)在中國(guó)人也喜歡在墻上寫(xiě)字。所以，經(jīng)常在景點(diǎn)可以看見(jiàn)‘XXX到此一游’的字跡，他們好像在告訴別人我在這里玩過(guò)了，很了不起的樣子。有一天，我在太湖邊上的一塊石頭上看見(jiàn)‘王小明到此一游’字跡，我就知道‘王小明’在太湖里面游了一圈，沒(méi)淹死。”同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑……

“自相矛盾”

還有一次，我們?cè)趯W(xué)成語(yǔ)“自相矛盾”。王老師又即興講了一個(gè)發(fā)生在班級(jí)中的事例：他說(shuō)，一天，組長(zhǎng)向王小明同學(xué)催交作業(yè)，王小明跟組長(zhǎng)說(shuō)：‘我作業(yè)做完了，但作業(yè)本丟了，書(shū)包翻了幾遍也沒(méi)找到……”午飯過(guò)后，他的同桌在他書(shū)包里找到了那本作業(yè)本，而且發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)根本沒(méi)完成。組長(zhǎng)嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：‘你早上說(shuō)作業(yè)完成了，但作業(yè)本丟了�？赡愕淖鳂I(yè)本明明就在書(shū)包里，并且作業(yè)未做完，你這不是自相矛盾嗎？’王小明無(wú)話可說(shuō)�！�

“王小明”的每一個(gè)故事是有趣的，是令人感到快樂(lè)的。其實(shí)我們都明白，王老師是在告訴我們，生活中到處都有“王小明”存在，我們可以要從這位“熟悉的陌生人”的身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人的真諦。

【王老師點(diǎn)評(píng)】你們難道沒(méi)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候“王小明”就是你們身邊的某位同學(xué)嗎？還有，告訴你們一個(gè)小秘密，再過(guò)兩年，你們也會(huì)成為我口中的“王小明”。激動(dòng)嗎？害怕嗎？

關(guān)于熟悉的陌生人的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，陌生人，熟悉

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