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教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)心得

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 16:03:13 | 移動(dòng)端:教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)心得

教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)心得

畢業(yè)班教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)心得

201*年12月參加了學(xué)校畢業(yè)班教師第一期外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),6日在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到下關(guān)與鶴慶縣兩地的幾所中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),10日活動(dòng)結(jié)束返校。此次教研活動(dòng)以聽(tīng)課為主,參觀、座談為輔,涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理等諸多方面。活動(dòng)中聽(tīng)、看了不少,收獲頗豐、感觸較多!

現(xiàn)就如何有效地組織課堂教學(xué)方面談?wù)剛(gè)人的心得。

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,是師生進(jìn)行交流的園地。課堂教學(xué)的組織是教師根據(jù)具體教學(xué)情境,運(yùn)用一定教學(xué)理論去解決某一問(wèn)題的謀略和方法。構(gòu)建一種和諧的、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。

那該如何有效組織課堂教學(xué)呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣,有效組織課堂教學(xué)

1、思想教育先行,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。對(duì)學(xué)生自覺(jué)性培養(yǎng),尤其是對(duì)于課堂上的一些“學(xué)困生”不能放任自流,置之不理,及時(shí)給予引導(dǎo)糾正,要讓他們養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,多關(guān)心學(xué)生,教育教學(xué)才有收獲的希望。

2、制定有針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂行為。在實(shí)施課堂教學(xué)中,可采取一些針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂行為,比如在課堂上對(duì)于一些愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)困生可讓他們當(dāng)帶頭人,這樣他們會(huì)因老師重視自己而表現(xiàn)的好一些。

3、小組之間進(jìn)行評(píng)比,評(píng)“優(yōu)秀同桌”。小組之間進(jìn)行評(píng)比,評(píng)“優(yōu)秀同桌”目的是在課堂上起到學(xué)生之間都起到互相監(jiān)督的作用,帶動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣,形成良好的班風(fēng),營(yíng)造班級(jí)積極良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、運(yùn)用組織藝術(shù),創(chuàng)造豐富有趣的課堂

1、采取合適的教學(xué)手段,如情景教學(xué)法。如在化學(xué)課堂上多做演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)適合于課堂教學(xué)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒。如在課堂可采取風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,創(chuàng)造豐富有趣的課堂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒。

3、發(fā)揮非語(yǔ)言行為在教學(xué)中的作用。如目光注視法、表情感染法、趣味激勵(lì)法、停頓吸引法。

三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流,適時(shí)給落后的學(xué)生以鼓勵(lì)

走到學(xué)生身邊,加強(qiáng)互動(dòng)讓學(xué)生集中注意力;鼓勵(lì)后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心,使其產(chǎn)生紀(jì)律需求。

在教學(xué)中,要因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)興趣,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。課堂組織的方法多種多樣,要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主,以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面,不同的組織教學(xué)方法會(huì)在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果。課堂組織教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要老師多去思考,多和其他教師交流學(xué)習(xí),尋找切合實(shí)際的方法。

活動(dòng)中通過(guò)與其他教師的交流,感觸很深,受益非淺。同時(shí)又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教研的重要性。教研活動(dòng)是教育教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),沒(méi)有教研活動(dòng)的開(kāi)展一個(gè)教師的教學(xué)水平是不會(huì)很高的。集體備課使幾個(gè)老師在一起討論這節(jié)課的重難點(diǎn),對(duì)有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論,最后達(dá)到共識(shí),通過(guò)集體備課結(jié)合其他教師的意見(jiàn),更能透徹的理解教材,把握重難點(diǎn),這樣上課效果會(huì)比自己?jiǎn)为?dú)備課要好。聽(tīng)、評(píng)課是教學(xué)的一個(gè)重要的交流、對(duì)比過(guò)程,聽(tīng)別人的課,可以學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn),可對(duì)比同一個(gè)問(wèn)題別人是怎樣講的,而自己又是怎樣講的,對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)可以借鑒和學(xué)習(xí),對(duì)別人出現(xiàn)的問(wèn)題,可以引起自己的注意,看自己在講這節(jié)課時(shí)是不是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,評(píng)課是教研活動(dòng)的一個(gè)重要部分,只聽(tīng)不評(píng),實(shí)際上等于白搭,通過(guò)評(píng)課,其他的老師可以提出自己這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),并提出自己的建議,這可以使本人能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的缺點(diǎn),并在今后的教學(xué)中在這些方面多加努力、提高,講課對(duì)教學(xué)水平的提高有著很大的幫助。

總之,教研活動(dòng)是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段,同時(shí)也建議學(xué)校在今后提供更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使全休教師的素質(zhì)不斷提高,從而能更好搞好教育教學(xué)!

201*年12月22日

擴(kuò)展閱讀:外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂

參加全國(guó)名師智慧課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王集小學(xué)楊思明

201*年3月11日,我有幸去阜陽(yáng)參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告及斯苗兒老師的精彩點(diǎn)評(píng),感覺(jué)受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,我深深感覺(jué)到:“走出去,總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。現(xiàn)就杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮老師的《探索計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下:

牛獻(xiàn)禮是全國(guó)著名特級(jí)教師,浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),多節(jié)錄像課在中國(guó)教育電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮老師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí),他采用猜想驗(yàn)證再猜想再驗(yàn)證,牛老師用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,有探索的艱辛,有錯(cuò)誤的困惑,更多的是成功的喜悅和收獲的快樂(lè)。在這節(jié)課中,學(xué)生收獲的不僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論,更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。另外,數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn),一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,是學(xué)生猜想的基礎(chǔ),是驗(yàn)證的手段,也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐,值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué),形少數(shù)時(shí)難入微”,這句話告訴我們,數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),我主要有以下一些體會(huì):一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師,無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好,一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅吸引了學(xué)生,而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。他們非常重視這一點(diǎn),在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。

在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一

切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

總之,這次活動(dòng)使我受益匪淺,我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂

參加全國(guó)名師智慧課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王集小學(xué)楊思明

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