201*—201*學年五年級上學期三生教學工作計劃
201*201*學年五年級上學期三生教學工作計劃五年級三生教師田顧平“三生教育”以學生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮,以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學生敞開心扉,直面問題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健,更有愛心,更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來,讓師生攜起手來,為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是學校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”!吧逃,讓每一位教師和學生“珍愛生命,關心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍視生活,關心他人和集體”;“生態(tài)教育”,強調“珍惜生態(tài),關心社會和自然”。以“三生教育”為學校德育的抓手,以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂,將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中,以全面提高教師教學實踐能力為起點,構建和諧的校園文化,推動學生教育優(yōu)質、均衡、快速的發(fā)展。特擬出本學期的工作計劃:
通過有目的的教育,使學生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識,通過整合學校、家庭、社會教育的資源,幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎、是關鍵,生活教育是方向、是目標,符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實《三生教育》的具體體現(xiàn)。(一)生命教育
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提,尊重生命是基礎,珍愛生命是關鍵,發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認識個體的自我生命和他人的生命,認識生命的生老病死過程,認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中,促進生命的和諧發(fā)展。(二)生存教育
生存教育是幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護
生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學生認識生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應能力和創(chuàng)造能力,強化生存意志,樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育,幫助學生學習生存的有效知識和技能,建立適合個體的生存追求,學會判斷和選擇正確的生存方式,學會應對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。(三)生活教育
生活教育是幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識,學習生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學生的社會責任感。幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真
諦,能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。一、本學期的教學內容
第一單元生命
第一課:我們的成長;第二課:尊重你我他;第三課:我們在一起;第四課:謝謝你的愛。
第二單元:第五課:編織金色的夢;第六課生活中的規(guī)則;第七課:賞識的力量;第八課:合作的團隊;第九課:危險的來臨;第十課:環(huán)境在變化
第三單元:生活:第十一課;第十二課:快樂每一天;第十三課:學會交往;第十四課創(chuàng)造新天地;第十五課與幸福同行。
二、計劃和措施
1、與社會主義榮辱觀教育相結合2、與養(yǎng)成教育相結合
貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》。組織學生積極參加各種實踐活動,加強對師生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)師生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學生的社會責任感,幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求,教育師生學會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結合4、與校園文化建設相結合
校園文化建設中滲透“三生教育”,形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動,因地制宜地設立文化走廊、德育走廊,營造濃厚的文化氛圍,提高學生的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng),為學生終身發(fā)展打下堅實基礎。5、與心理健康教育相結合
在開展心理健康教育的過程中,把生命教育作為重要內容,幫助學生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線,結合青少年的心理和生理發(fā)展需求,構建溝通學生心理的橋梁,采取預防與疏導相結合的辦法,進行個別咨詢與輔導,有條件的學校開設心理咨詢室,使學生不斷正確認識自我,增強調節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。6、與豐富多彩的課外活動相結合
組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”,各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。7、教學中突出以人為本的價值取向,關注全體生命、生存、生活的基本問題,促進人的發(fā)展。
8、教學中突出實踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育;9、教學內容的選擇上關注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內容;
10、教學中應注意結合其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。三、教學組織形式;
以課堂教學為主,以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。
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****小學201*-201*學年上學期五年級三生教育教學
工作計劃
根據(jù)各級各類文件要求,結合我校我班實際,我班五年級20人開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神,切實做到全面提高學生素質,把這門課程按質按量完成教學目標,達到預期效果,特制定此教學計劃:一、教學指導思想
為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神,堅持和落實科學發(fā)展觀,全面推進素質教育,根據(jù)中共云南省委高校工委,云南省委教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導,滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命,樹立正確的生命觀,生存觀和生活。培養(yǎng)學生健康心靈,創(chuàng)造精神和實踐能力,促進學生身心全面健康發(fā)展。二、教材編排特點
教材按生命、生存、生活依次進行編排,14課為生命篇,通過生命教育,使學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。510課為生存篇,通過生存教育,幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀。1115課為生活篇,通過生活教育,幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過
程,獲得生活體驗,樹立正確生活觀念,確立正確的生活目標,養(yǎng)成良好的生活習慣,追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活。三、教學內容
(一)生命教育的主要內容。生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提,尊重生命是基礎,珍愛生命是關鍵,發(fā)展生命是目的。
(二)生存教育的主要內容。生存教育的主要內容是使學生認識生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應能力和創(chuàng)造能力,強化生存意志,樹立人與自然、社會和諧。
(三)生活教育的主要內容。生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。四、教學目標:
1、教學中突出以人為本的價值取向,關注全體生命、生存、生活的基本問題,促進人的發(fā)展。
2、教學中突出實踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育;
3、教學內容的選擇上關注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內容;
4、教學中應注意結合其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。五、教學組織形式;
以課堂教學為主,以課外活動和組織主題班會為輔的形式組織教材學習。六、具體方法措施
1、在課堂教學中培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力,并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性,學會獨立思考和進行探究性學習。
2、組織開展內容豐富、形式多樣的主題班會活動及課外活動。3、全面把握教材;用以心換心的體驗模式,注意引導而不是更多的批評;教學注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展;在用好教材的同時,要進行合理的拓展和整合;充分作好各種活動。
4、積極尋找學科知識與“三生教育”的銜接點,通過課堂教學提高學生對生命、生存、生活的認知。
5、密切與家長聯(lián)系,營造好有利于開展“三生教育”的家校環(huán)境。
6、認真?zhèn)湔n,寫教案。七、教學時間、進度安排
每周1學時,總課時為30學時,用1學年的時間完成(201*年9月201*年6月)。
201*年9月份完成:生命教育部分活動1我們的成長;活動2尊重你我他
201*年10月份完成:活動3我們在一起;活動4謝謝你的愛201*年11月份完成:活動5編織金色的夢;活動6生活中的規(guī)則。201*年12月份完成:活動7賞識的力量.
201*年2月份完成:活動8合作的團隊;活動9危險來臨時。201*年3月份完成:活動10環(huán)境在變化;活動11積極的心態(tài)。201*年4月份完成:活動12快樂每一天;活動13學會交往。201*年5月份完成:活動14創(chuàng)造新天地;活動15與幸福同行。201*年6月份完成:心得體會或者工作總結
友情提示:本文中關于《201*—201*學年五年級上學期三生教學工作計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*—201*學年五年級上學期三生教學工作計劃:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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