廣播節(jié)目主持人形象塑造的方法研究

欄目化教學(xué)的現(xiàn)狀分析與改革途徑

播音主持藝術(shù)041班：陳迪指導(dǎo)教師：劉宗元（陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院陜西西安710021）

摘要：目前我國(guó)的播音主持專業(yè)教育發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的特點(diǎn)。各個(gè)開(kāi)辦播音主持專業(yè)的學(xué)校充分發(fā)揮具有特點(diǎn)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的專業(yè)人才。本課題運(yùn)用綜合文獻(xiàn)調(diào)研，定性研究，個(gè)案分析與評(píng)價(jià)等研究方法，對(duì)陜西科技大學(xué)播音與主持專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系進(jìn)行了討論。

本篇論文通過(guò)研究播音主持專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以及其主要教學(xué)模式和教學(xué)效果，結(jié)合具有針對(duì)性地播音主持教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)的一些值得改善的地方，針對(duì)社會(huì)需求的畢業(yè)生，即以畢業(yè)生的現(xiàn)狀，提出一些建議和有待于改善的地方，形成了一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)體系。

本課題運(yùn)用個(gè)案分析，對(duì)比研究分析，創(chuàng)作實(shí)踐與總結(jié)等研究方法，對(duì)播音主持專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)體系進(jìn)行總結(jié)與探討。針對(duì)播音主持教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)成果，提出教學(xué)改革方面的建議，主要內(nèi)容如下：1.播音主持教學(xué)特點(diǎn)。2.關(guān)欄目化教學(xué)簡(jiǎn)介。3.欄目化教學(xué)的現(xiàn)狀分析。4.欄目化教學(xué)的改革途徑。

5.欄目化教學(xué)是播音主持教學(xué)的客觀要求。6.播音主持專業(yè)的可開(kāi)發(fā)空間。

關(guān)鍵詞：欄目化，教學(xué)與管理，教學(xué)改革，途經(jīng)

Column-rizationteachingcurrentsituation

analysesandreformsapproach

ABSTRACT：Atpresent,Broadcastingofourcountryhostsprofessionaleducationbeingexpandingbyleapsandbounds,characteristicdisplayingcontentionofahundredschoolsofthought.Establishrunningaschoolbroadcastinghostingthespecialfieldschoolbringingintofullplayhavingacharacteristiconebyoneadvantage,aimsattrainingastudentbecomingthequalifiedprofessional.Originally,theproblemappliesthesyntheticaldocumenttosurvey,determinethenaturestudying,caseresearchmethodsuchasanalysingandestimatingthat,universityofscienceandtechnologyhasbroadcastandthehostspecialfieldteachingpattern,contentofcourses,teachingsystemhavebeeninprogresstoShaanxidiscussthat.Andthesheetthesisbroadcastsbystudyinghostingspecialfieldteachingcurrentsituation,whosemainteachingpatternandteachingeffect,afewbroadcastinghostingteachingcurrentsituationappearingcombiningwithhavingthepertinencyfieldareworthittheplaceimproving,thegraduatespecificallyforsocialdemand,isthecurrentsituationwiththegraduate,submitsalittlesuggestionandwaitsfortheplace

inimprovement,systemhavingformedateachinghavingpracticalorimmediatesignificance.

Thecaseapplyinganalyses,contraststudiesanalysesaproblem,createresearchmethodsuchasputtingintopracticeandsummingup,carryoutthesummaryandinvestigationanddiscussiononteachingcurrentsituation,teachingpattern,teachingsystembroadcastinghostingspecialfield.Hostteachingcurrentsituationandteachingachievementspecificallyforbroadcasting,submiteducationalreformaspectsuggestion,maincontentasfollows:

1.Broadcasthostingtheteachingcharacteristic

2.Thecolumn-rizationteachingcharacteristiciscitedandcolumn-rizationteachingsignificance3.Passcolumn-rizationteachingbriefintroduction.4.Column-rizationteachingreformationapproach.

5.Column-rizationteachingistobroadcasthostingtheteachingobjectiverequirement6.maybroadcastinghostingspecialfielddevelopsspace

KEYWORDS:Column-rization,teachwithadministration,theeducationalreform，via

1緒論

1.1播音主持教學(xué)特點(diǎn)

播音與主持藝術(shù)屬于藝術(shù)專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，并注意多種方法的配合使用

本課程實(shí)行重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合的教學(xué)原則分類指導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生，使之發(fā)揮示范作用。同時(shí)采用“互動(dòng)式”教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)造型。本課程還積極組織學(xué)生開(kāi)展朗誦、演講、配音，辯論等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言功力，并組織學(xué)生利用暑假到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改善教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，為提高學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)造良好條件。

實(shí)行教考分離。播音與主持專業(yè)課考試分筆試、口試兩部分�？谠囋u(píng)分主觀評(píng)價(jià)成分較多，為體現(xiàn)公平、公正和公開(kāi)原則，專業(yè)口試逐步實(shí)行教考分離的考試方法。

2欄目化教學(xué)簡(jiǎn)介

2.1欄目化教學(xué)特色引述

綜上所述，欄目化教學(xué)集中體現(xiàn)了播音主持教學(xué)靈活于其他教學(xué)的幾個(gè)特點(diǎn)：第一，教學(xué)理念的“超前”第二，深度挖掘?qū)W生智慧

第三，教學(xué)手段改革，多學(xué)科交叉

3欄目化教學(xué)中存在的問(wèn)題

表2-1兩種教學(xué)模式比較表

傳統(tǒng)教學(xué)模式1．教師講授為主；2．說(shuō)教式教學(xué)；3．分學(xué)科定時(shí)教學(xué)4．集體化，無(wú)個(gè)性的個(gè)體學(xué)習(xí)行為；5．教師作為知識(shí)的壟斷者和傳授者6．按年齡和成績(jī)分組信息時(shí)代教學(xué)模式1．啟發(fā)學(xué)生探究為主2．交互式學(xué)習(xí)；3．真實(shí)的多學(xué)科交叉的問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)4．多樣化，個(gè)性化的合作式學(xué)習(xí)；5．教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和幫助者；6．可以混合編7．對(duì)學(xué)科知識(shí)與分類技能的評(píng)價(jià)。（考知識(shí)7．以行為為基礎(chǔ)的綜合性評(píng)價(jià)。（考能力和整體素點(diǎn)和熟練程度）質(zhì)）

4欄目化教學(xué)改革途徑

4.2教學(xué)成果有對(duì)內(nèi)到對(duì)外

對(duì)于教學(xué)成果要有系統(tǒng)的規(guī)劃和具體實(shí)施細(xì)則，這里所說(shuō)的教學(xué)成果主要指的是作品，隨著欄目化教學(xué)的深入會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)秀作品出現(xiàn)，此時(shí)，專業(yè)教育走向了一個(gè)成熟的階段，同時(shí)，也是擴(kuò)大業(yè)內(nèi)影響力的階段，這個(gè)時(shí)候教育價(jià)值可以逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)價(jià)值與品牌價(jià)值。

5播音主持專業(yè)的剩余空間

5.1從電視節(jié)目的可發(fā)展空間看

頻道化、專業(yè)化已成為中國(guó)電視業(yè)的共識(shí)。節(jié)目的精良、頻道的形象、受眾的細(xì)分、電視市場(chǎng)的培育都須一一仔細(xì)思量。國(guó)外各大廣播公司專業(yè)化程度已很高。以美國(guó)有線電視頻道為例，不僅有新聞?lì)l道、體育頻道、影視劇頻道、兒童頻道等，甚至已經(jīng)細(xì)分到令人眼花繚亂的地步，如野生動(dòng)物頻道、高爾夫頻道、科幻片頻道、飛行、航空、賽車運(yùn)動(dòng)頻道、天氣預(yù)報(bào)頻道、食品、事務(wù)、烹飪頻道等等。因此，節(jié)目編排問(wèn)題也隨著節(jié)目的多樣化被提到了議事日程。在美國(guó)各大電視網(wǎng)中，節(jié)目編排總管是非常重要的職位，在美國(guó)各大學(xué)的媒介教育中，節(jié)目編排也是一門有趣而又重要的課程。

1.參考文獻(xiàn)

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擴(kuò)展閱讀：關(guān)于節(jié)目主持人形象塑造教學(xué)過(guò)程中的技巧探析

關(guān)于節(jié)目主持人形象塑造教學(xué)過(guò)程中的技巧探析

摘要：節(jié)目主持人的形象直接影響著整個(gè)節(jié)目的質(zhì)量，文章針對(duì)節(jié)目主持人形象問(wèn)題的塑造展開(kāi)了研究和分析，同時(shí)結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，從主持人形象要求教學(xué)模式的實(shí)際情況出發(fā)，闡述和分析了主持人形象塑造教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)技巧和方法。關(guān)鍵詞：主持人；言語(yǔ)溝通；教學(xué)；形象

當(dāng)今社會(huì)，廣播多元化迅猛發(fā)展，各個(gè)節(jié)目的主持人登上熒幕，將自己的形象完全展現(xiàn)在觀眾的面前。一改往日幕后廣播的形象，代表了國(guó)家以及當(dāng)?shù)卣�府的媒體形象，因此，可以說(shuō)不能用對(duì)普通群眾的要求要求節(jié)目主持人，而是要代表出色公民的良好形象，以至于要代表整個(gè)國(guó)家的形象。因此，節(jié)目主持人的形象的塑造至關(guān)重要，應(yīng)得到相當(dāng)?shù)闹匾暋．?dāng)今網(wǎng)絡(luò)以及廣播節(jié)目在世界范圍內(nèi)的發(fā)展，主持人有更多的機(jī)會(huì)接觸外界的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，同時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)的直播活動(dòng)，這樣的廣泛活動(dòng)就要對(duì)主持人有符合相應(yīng)節(jié)目定位的要求。

一、主持人形象要求教學(xué)模式（一）創(chuàng)新方面的培養(yǎng)

廣播專業(yè)的學(xué)校應(yīng)該充分依靠校園這個(gè)有效的傳播途徑，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)以及民主的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)借助于多種媒介方式如電影、電視、板報(bào)、墻報(bào)、圖書館以及網(wǎng)絡(luò)等為學(xué)生提供寬闊的信息平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自我的求知欲望；當(dāng)然，學(xué)校也可以對(duì)在主持方面成績(jī)顯著的廣播人才請(qǐng)到學(xué)校，為學(xué)生講述成長(zhǎng)

歷程以及與學(xué)生談心，是學(xué)生在這樣的溝通中取長(zhǎng)補(bǔ)短，激勵(lì)學(xué)生的斗志。老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)生充分的關(guān)心，從心理方面疏導(dǎo)學(xué)生，克服不良情緒，戰(zhàn)勝自我，擺脫部分學(xué)生的自卑感，發(fā)揮自我能動(dòng)性，增加對(duì)事物的認(rèn)知能力，學(xué)生要積極參與校內(nèi)以及社會(huì)上的各種活動(dòng)，保持文明開(kāi)放的思想，鍛煉出良好的溝通能力。高校應(yīng)該同時(shí)增加主持專業(yè)學(xué)生的相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生提高更多鍛煉以及展示自我的機(jī)會(huì)。這類的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該在相對(duì)開(kāi)放的情況下，巧妙設(shè)計(jì)不同的對(duì)象，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。在這類的活動(dòng)中，學(xué)生成為了活動(dòng)的主要部分，充分發(fā)揮了學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性。同時(shí)這樣的機(jī)會(huì)能夠增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)，這些實(shí)踐知識(shí)在課堂上是學(xué)不到的。充分發(fā)揮學(xué)生本身的潛能，提高自身素質(zhì)以及促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，增加學(xué)生的創(chuàng)造能力。（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在具體的主持節(jié)目的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)的狀況，這樣就要求學(xué)生有很強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，面對(duì)出現(xiàn)的新情況要充分發(fā)揮主持人的處理問(wèn)題的創(chuàng)新能力，這也就促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。擁有創(chuàng)新的思維和能力，會(huì)使主持人具有不可磨滅的個(gè)人魅力和吸引力，更加受到觀眾的喜歡。學(xué)習(xí)該專業(yè)的思維主要涵蓋靈感思維以及直覺(jué)能力。也就是說(shuō)學(xué)生要對(duì)面對(duì)的事物本質(zhì)有充分、快速的把握能力，主持人在遇到突發(fā)事件的過(guò)程中，可能沒(méi)有考慮的時(shí)間，要借助于平日培養(yǎng)的自身的高質(zhì)量的應(yīng)變能力對(duì)突發(fā)狀況進(jìn)行語(yǔ)言的組織以及敏銳的反應(yīng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的主持人會(huì)依據(jù)觀眾以及嘉賓的不

同層次，恰當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，并幫嘉賓巧妙的解答。尤其是新聞節(jié)目的主持人，就要擁有更高的分析判斷能力，及時(shí)、快速、準(zhǔn)確的把握焦點(diǎn)的本質(zhì)。

二、節(jié)目主持人形象素質(zhì)的原則（一）服從節(jié)目的需要

目前，廣播節(jié)目多種多樣，作為一個(gè)出色的主持人，可能會(huì)受到形象、氣質(zhì)等因素的影響而不能適合所有的節(jié)目，也就是說(shuō)，主持人的形象要適合所主持節(jié)目的內(nèi)容以及形式，這種適合在很大程度上也會(huì)對(duì)造型師有嚴(yán)格的要求。就拿新聞節(jié)目來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)時(shí)事動(dòng)態(tài)、新政策以及新聞進(jìn)行即時(shí)、有效的傳播，要求主持人有較好的政治修養(yǎng)，能對(duì)新聞的內(nèi)容有敏銳的洞察力，準(zhǔn)確的理解新聞的內(nèi)容和意義，對(duì)著裝的要求是要端莊、沉穩(wěn)，適應(yīng)新聞所要求的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。相對(duì)于新聞主持人，綜藝類的主持人就要在著裝方面有個(gè)性化，時(shí)尚化，有活潑的元素，讓觀眾有美妙、舒適的感受，增加節(jié)目的效果。（二）注意特色性原則

不同的節(jié)目要尤其本身的特色，因此主持人在形象的展現(xiàn)過(guò)程中，也要有本身的個(gè)性化的特點(diǎn)。造型師要根據(jù)不同節(jié)目以及不同風(fēng)格的主持人給予相應(yīng)的造型設(shè)計(jì)，突出該主持人的亮點(diǎn)部分。當(dāng)然，主持人能否獲得觀眾的青睞，也取決于該節(jié)目對(duì)于觀眾的吸引力。因此，造型師就要加倍努力了解電視藝術(shù)的特性，設(shè)計(jì)出適合的主持人造型，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的電視屏幕形象。

（三）情感化原則

主持人的形象也要有情感化的元素，為了更好的做到與觀眾的互動(dòng)，主持人的形象塑造就要在適應(yīng)節(jié)目的同時(shí)，有個(gè)性化特色。對(duì)于主持人的妝容也有一定的要求，化妝不要太夸張，以清新自然為主要方向，不但要體現(xiàn)個(gè)人的容貌美麗，同時(shí)更重要的是展現(xiàn)主持人的氣質(zhì)以及修養(yǎng)，有助于展示主持人的綜合素質(zhì)。這樣的造型設(shè)計(jì)明顯與人們?nèi)粘Ｉ�活中的普通的化妝不同，需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，使面部輪廓鮮明，又要掩蓋化妝的痕跡。例如中央電視臺(tái)的主持人朱軍，要根據(jù)他本人的膚色進(jìn)行化妝，選用膚色與其相同，明度稍高些的底色給予內(nèi)部輪廓涂面即可，這樣的妝容就會(huì)突顯面部的立體感。三、主持人形象塑造對(duì)策

（一）尋求節(jié)目受眾群體之間目標(biāo)與價(jià)值的一致關(guān)系

主持人的形象得到了觀眾的認(rèn)可，也就是二者的目標(biāo)以及價(jià)值得到了很好的融合。而其中主要取決于是否能在二者之間，用什么樣的方法取得一致。首先要對(duì)二者的關(guān)系有充分的了解，還要對(duì)觀眾的想法以及探究的方向有所把握，這樣的了解是主持人得到觀眾喜愛(ài)的重要途徑之一。然而觀眾很多，也在不停的變化，這樣就要求主持人的形象不能沒(méi)有改變，要呈動(dòng)態(tài)的改進(jìn)狀態(tài)�？梢哉f(shuō)，主持人的形象好壞直接影響媒體的形象，有些主持人過(guò)分對(duì)自我的形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，而忽視了整體的形象，這樣的做法會(huì)使其本人的形象受到很大的影響。沒(méi)有節(jié)目的襯托，主持人也就沒(méi)有了發(fā)揮的平臺(tái)，更加談不到個(gè)人的形象。

（二）主持人內(nèi)在修養(yǎng)

主持人的形象包括很多項(xiàng)的內(nèi)容，不單單依靠外部的妝容，更重要的是內(nèi)在的素質(zhì)和修養(yǎng)。甚至有時(shí)可以依靠主持人的言談舉止掩蓋其外貌的不足。主持人的氣質(zhì)主要分為儒雅性、幽默型、嚴(yán)謹(jǐn)性以及恬靜形。所以說(shuō)，除了對(duì)于外在容貌的修飾外，一名好的主持人更重要的就是要具備較高的修養(yǎng)和氣質(zhì)。作為媒體的形象，主持人的形象塑造非常重要，它代表者國(guó)家以及政府的形象。在塑造形象的時(shí)候要注意主持人的內(nèi)外兼修，將兩者進(jìn)行完美的結(jié)合，真正的美化主持人的公眾形象。主持人的形象的完美塑造是主持人一直進(jìn)行研究以及不斷進(jìn)行實(shí)踐的任務(wù)，我們要提高重視的程度，更好的為觀眾服務(wù)。四、結(jié)束語(yǔ)

如前所述，主持人形象在很大程度上代表著媒體形象，其形象塑造成功與否，直接關(guān)系到整個(gè)媒體形象的好壞。但主持人形象不等同于媒體形象。媒體形象所包含的內(nèi)容很多，如媒體文化形象、媒體服務(wù)形象、媒體標(biāo)識(shí)形象等，主持人形象只是媒體形象最具有代表性的一部分，它是媒體形象人格化的體現(xiàn)。主持人的出現(xiàn)使大眾傳播“媒介一一人”的傳播模式轉(zhuǎn)化為“媒介主持人人”的傳播模式。從而虛擬出一種人際傳播關(guān)系，從這個(gè)意義說(shuō)，主持人形象是媒介形象的人格化。另外，主持人離開(kāi)話筒，走下屏幕，主持人又是一個(gè)社會(huì)的人，并以個(gè)人的身份與受眾面對(duì)面交流，這雖然是本色的，但其生活形象的好壞又會(huì)影響到其媒體形象的優(yōu)劣。節(jié)

目形象、媒體形象加強(qiáng)主持人形象的規(guī)范性。媒體形象一旦形成便具有相對(duì)穩(wěn)定性與整體性，主持人形象作為其中的一個(gè)重要因素必定為媒體形象的整體性所約束，從而具有一定的規(guī)范性和穩(wěn)定性。這種規(guī)范性穩(wěn)定性既有利于主持人風(fēng)格的形成，也有利于受眾對(duì)主持人形象的認(rèn)可。如果主持人過(guò)于追求形象的“創(chuàng)新”，而缺乏穩(wěn)定性和規(guī)范性，往往會(huì)造成形象的斷層，而失去受眾對(duì)其的認(rèn)可�？傊�，主持人形象是以個(gè)人形象出現(xiàn)、通過(guò)大眾媒介傳播，在節(jié)目進(jìn)程中表現(xiàn)出來(lái)，受眾對(duì)其的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。它是主持人自身形象、節(jié)目形象、媒介形象、受眾認(rèn)知相結(jié)合的產(chǎn)物。由于受眾年齡結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、性格、審美情趣及受教育程度的不同，他們心目中的主持人形象也總是不盡相同。對(duì)節(jié)目主持人形象進(jìn)行定位和分類，不僅符合受眾不同的心理需求和收視習(xí)慣，也更促進(jìn)了主持人自身形象與節(jié)目形象、媒體形象的融合，同時(shí)也為受眾對(duì)主持人形象的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供了一些參照。參考文獻(xiàn)：

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