關于如何當好小學英語教研員的幾點心得體會

關于如何當好小學英語教研員的幾點心得體會

由于長期泡在中學英語教學的潭子里，教學理念、邏輯思維，都有些定勢的陰影，不自覺地會把中學的英語教學模式套在小學的英語課堂上，因此，工作吃力不討好。我找原因、尋出路，思考如何做好小學英語教研員這個角色，最后探索總結出如下幾點心得體會：

一、提高老師素質(zhì)，改變教學方法

（一）加強教學投資。俗話說，要給學生一杯水，老師要有長流水。為此我請示局領導加強英語教育的資金投入，把英語老師組織起來進行培訓，提高他們自身的英語素質(zhì)，并得到領導的批準和好評，因而我縣小學英語老師的教學水平普遍得到提高。

（二）課堂英語化。為使小學生的思維盡快與英語聯(lián)系起來，我要求英語老師在教學中要為學生營造良好的英語學習環(huán)境，組織教學也要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。

（三）運用體態(tài)語言。小學階段學生剛涉及英語，掌握的單詞和句型少，且他們所學的詞義都是具體的單詞和簡單的句子，教師完全可以借助于直觀手段來進行教學，幫助學生理解所學的內(nèi)容。即教師可以運用眼神、手勢、動作、表情等形式來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語思維的習慣和能力。

二、營造教學情境。熏陶感染學生英語是一種語言，脫離一定的情境，語言就難以恰當?shù)乇硎�。情境教學法之所以受到學生的普遍歡迎，正是因為它能創(chuàng)造接近生活的語言情境�，F(xiàn)實的語言環(huán)境是學好語言的關鍵所在。因此，英語教學中，老師必須善于從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。

具體方法如下：(一)利用教材內(nèi)容激活情境。小學英語教材從突出對學生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材本身蘊含著豐富的情境內(nèi)容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫串全套教材；教材緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點來編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲等和一些淺顯易懂的趣味故事。充分挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學生樂學情趣，實施直觀教具，創(chuàng)設教學情境，如在展示新語言點時，我們能展示教材中的實物，或畫出相應的簡筆畫，可以刺激學生大腦興奮，直接感受英語，激發(fā)學習興趣，提高學習熱情，強化求知欲望，并形成深刻的印象。如有老師給全班學生及自己各取了一個英文名字，并要求他們不僅在英語課堂上使用，在課外打招呼等也盡可能多加使用，這不僅增加了他們的口語練習的機會，而且使他們對這種語言有身臨其境之感。

（二）運用多媒體手段拓展情境。隨著教學中多媒體技術的引入，靈活運用各種電教手段，像TV、VCD、CAI等，為學生提供真實自然的語言使用示范，使教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。在現(xiàn)代化電教設備創(chuàng)設的情境下，讓學生多看、多聽，獲取最大的信息量。從錄音機里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述和對話，這就在不知不覺的模仿中提高了學生的英語語感；利用投影儀、投影片來教音標，清楚易懂；利用VCD、電視機來觀看英文動畫片，教學直觀明了，學生也感興趣.。運用電化教學手段，拓展了教學情境，多方面地調(diào)動學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。

（三）以積極的鼓勵評價活躍情境。學生是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果，只有積極、肯定的情感才能使學生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學生的思維才能更加活躍。正如國外一教育家曾經(jīng)指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！比缯n堂中要求學生做兩人對話時，雙手并排合攏，說："Pairwork,please."每當Freetalk突然無聲時，輕聲地鼓勵："Don"tbeafraid.Nevermind."每當學生回答正確時，及時地說一聲："Verygood!""Welldone!""Great!""Youareclever."以示表揚。三、形式多樣化，學生興趣濃學生長時間靜靜地坐著，容易使注意力產(chǎn)生疲勞。在英語教學中，老師要常采用音樂教學、情景教學、活動教學、游戲教學、課前或課后猜謎語等多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教動物的單詞時，老師可把幾個動物，特別是學生熟悉的"dog、cat……"做成頭飾，并把它們的聲音"wangwang、miaomiao……"等錄下來，并編成一個故事。當要教

擴展閱讀：試論如何做好農(nóng)村初中英語教研員

試論如何做好農(nóng)村初中英語教研員

摘要：在農(nóng)村學校里，由于辦學條件差、師資力量薄弱等因素影響，農(nóng)村小學基本未開設英語課。即便在部分小學開設，由于缺乏正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師，也基本上形同虛設，作為指導英語教學的教研員的壓力也就隨之而來。因此，本文就如何做好農(nóng)村初中英語教研員，談幾點體會。關鍵詞：英語教學；教研員

眾所周知，在農(nóng)村，家長對孩子英語學習的重視程度與城市里相差很多，就更談不上輔導了。所以，在上初中以后，使用同樣教材的農(nóng)村孩子和城里孩子一比較，差距非常明顯。那么，作為教研員，如何協(xié)調(diào)縮小農(nóng)村小英語教學與城市間的差距就成了工作的重點。1提高教師職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生學習的主動性

1.1提高農(nóng)村英語教師的職業(yè)素質(zhì)。農(nóng)村英語教師綜合素質(zhì)的強化和提高，是提高英語教學質(zhì)量的根本因素，也是縮短教學差距的關鍵。第一，教師在日常工作和生活中應該培養(yǎng)自己對工作認真負責、愛崗敬業(yè)的工作精神。這樣可以帶動身邊的教師，同時促進他們的工作熱情，使英語教師熱愛自己的本職工作。第二，提高家長對英語課程的認識，提升學生的學習熱情，并讓英語課程也與其他課程一樣被重視起來，這樣一來，英語課程的教師也就自然而然地被重視，這樣對于激發(fā)他們的教學熱情是極其重要的。第三，加強英語教師的教學投入。加強英語教育的資金投入，可以把英語教師經(jīng)常性地組織起來備課，提高他們職業(yè)素質(zhì)的同時也要提高英語素質(zhì)，

友情提示：本文中關于《關于如何當好小學英語教研員的幾點心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關于如何當好小學英語教研員的幾點心得體會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《關于如何當好小學英語教研員的幾點心得體會》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/710571.html

• 上一篇：班長工作心得體會
• 下一篇：班長工作心得