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觀看“先學(xué)后教,高效課堂”視頻的觀后感

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城關(guān)中學(xué)曾春生201*-6-6

我觀看了大田六中劉建川老師“先學(xué)后教,高效課堂”視頻一課后,我深深地

覺得,“教學(xué)改革”是我們今后在教學(xué)工作中的必走之路,真讓我們受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我覺得自己在以后的教學(xué)中應(yīng)該在以下兩個方面去努力:一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

1、“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實(shí)際情況,把整個教學(xué)模式照搬過來,可以說,您的收獲一定大不了,甚至?xí)霈F(xiàn)退步,可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級學(xué)生的具體情況聯(lián)系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。遵循的原則:凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化,但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大,否則學(xué)生、老師都吃不消,循序漸進(jìn),使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。

2、“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更有利于分層推進(jìn),這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)!跋葘W(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為不以自已講授為主,學(xué)生不會,不自己講講,學(xué)生總結(jié)不全面,這就錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生可能比老師想得全面。

3、“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改,要真正按照“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式去教好學(xué),工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下,即使在上課時的設(shè)計和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計好,因?yàn)檫@是有的放矢的

4、“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點(diǎn)、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣,那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備:設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗,這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練,執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。

5、“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式。不能是教師只在形式上的模仿,不研

究教學(xué)實(shí)質(zhì),第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),就一定要走下去,不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折,只有執(zhí)著地追求、探索,就一定會成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié),并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去,成績肯定比現(xiàn)在還要好,課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。二.在今后的教學(xué)工作中1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式要求:上課時,老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識,用語言的形式告訴同學(xué)們,同時提出3-5個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上,接著同學(xué)用6-15分鐘的時間看課本。在教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)老師還要在黑板上出幾個準(zhǔn)備板演的練習(xí)?赐陼,或者先讓同學(xué)進(jìn)行板演,或者先解決提出的問題。

2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用

“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)模式要求:上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中,一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué),有時一個問題通過幾個同學(xué)用成語接龍一樣的方式共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。

在提問時,提問的對象要因題而異,對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),我們可以提問一些比較簡單的問題,讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué),能完成這些任務(wù),老師就要及時地進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。對于復(fù)雜的、容易出錯的問題,可以提問成績較好的同學(xué),回答完畢后,再讓其他同學(xué)再評判正確與否。

綜合自己學(xué)習(xí),使我明白,做一位合格的教師,就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”,讓自己的課堂更加精彩。針對這一段時間內(nèi)的收獲,我具體對我的教學(xué)工作做好以下幾點(diǎn):

1、每次課前做好教學(xué)設(shè)計,才能更好促進(jìn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,練習(xí)要有針對性的,這樣才能讓學(xué)生鞏固知識。

2、盡可能讓一切教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行在學(xué)生的學(xué)習(xí)之前。3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。4、教學(xué)一定要做到扎扎實(shí)實(shí),講求效果。

擴(kuò)展閱讀:先學(xué)后教對實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要性

淺談先學(xué)后教對實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要性

“先學(xué)后教”的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。早在201*多年前,孔子就主張“不憤不啟,不悱不發(fā)”,因此,“先學(xué)后教”,就是讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)生困難,產(chǎn)生求知的動機(jī)、需要和欲望,然后再順學(xué)而導(dǎo),去啟發(fā)他,這樣教學(xué)效果才會好。我認(rèn)為“先學(xué)后教”可以從以下幾方面著手:一、加強(qiáng)先學(xué)的有效指導(dǎo)1.注重課前指導(dǎo),加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

應(yīng)根據(jù)年級的不同,對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出不同的要求。比如:低年級主要讀通課文,標(biāo)劃好自然段,嘗試自學(xué)認(rèn)識生字;中年級在此基礎(chǔ)上,結(jié)合課后練習(xí)題或根據(jù)老師提供的問題,進(jìn)行閱讀,并進(jìn)行初步的質(zhì)疑和標(biāo)注;高年級則在中年級的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行初步的分析,并談自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題再次進(jìn)行嘗試性自學(xué),看看是否有了新的理解和感受。2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢查,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣來之不易,要反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練。如教學(xué)《燕子》一課,我讓學(xué)生找一找燕子及燕子與春天的相關(guān)資料。第二天我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生找得這些資料十分具體,有的學(xué)生還能用一兩句話概括出來。

3.注意課堂延伸,擴(kuò)展課外閱讀

課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。中高年級在預(yù)習(xí)中可以讓學(xué)生再去查閱一到兩篇甚至更多的與課文相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀,如在

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