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小學五年級數(shù)學期中考試反思

小學五年級數(shù)學期中考試反思

這學期，我執(zhí)教五年級數(shù)學，班級的總參考人數(shù)為47人，對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合班級的情況，作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中低分率的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中等學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。優(yōu)等生的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任教師的我，也有不可推卸的責任。由于剛接手這一年級，對學生的的情況還不太了解。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。

馮波

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五年級數(shù)學下學期期中試卷分析及反思

濟水西關

面對期中的考試，真的很不如意，平時的努力教學似乎在這個時候的檢驗中有一種一切歸零的感覺。平時學生的貪玩、應付完成作業(yè)已經(jīng)很讓我頭疼了，雖然也想方設法去糾正，結果還是不盡我意，觀看期中的試卷，反思自已的教學情況，以便改正：

一、填空；得分率75.64%.錯誤最多的是一大體的三小題第二個空，學生沒有利用求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法來解答，大多數(shù)學生想當然填上兩個數(shù)的公倍數(shù)54，這是考后還要加強復習的一面；還有七小題學生對分數(shù)單位這部分知識理解掌握的還不是很透徹；第十小題失分率最大，班內(nèi)有二十幾個學生作錯，老師也是百思不得其解，到底是老師的講解不得法，還是學生理解思路有問題。二、判斷：得分率82.05%。錯誤最多的是學生對整除概念還不是太理解：整除必須是被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù)，且沒有余數(shù)。學生沒看清題意，就胡亂判斷，也存在一個可能是：學生在上課時根本沒有注意聽講，課堂上人云也云，今后應對課堂的傾聽要抓緊。還有是一個平行四邊形是不是軸對稱圖形，有許多學生判斷錯，主要是沒有仔細去思考。今后應在這方面多加培養(yǎng)。

三、選擇：得分率73.85%。錯誤最多是第3題：把4米長的繩子平均剪成5段，每段占全長的（），很多學生居然無從選擇，平時練習也出現(xiàn)過，可只有優(yōu)等學生選對。所以我以為這道題目可以畫線段圖讓學生理解。四、操作實踐：錯誤最多的是3題：畫出繞點“0”順時針旋轉90度，繞點“A”逆時針旋轉90度后的圖形。這道題是完全不應該錯誤的，我認為至少得分率應該在75%以上，而這次的得分率為什么如此低，原因是老師在期中前沒有復習過，可能是時間太緊的緣故吧。俗話說“溫固而知新”，所以，老師平時應對知識點多加復習。五、應用題：得分率69%。這些題目都是平時練習過的，甚至比平時的還簡單，可有許多學生出錯，一方面是學生不認真審題，另一方面是一部分學生考試怯場，發(fā)揮不出平時的成績，這方面教師今后應該特別重點訓練。

六、新理念體現(xiàn)的深度和廣度

整個命題力求體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數(shù)學的價值，進而發(fā)展與拓寬學生的思維。七、改進措施：

“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。

2.重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。

小學數(shù)學第十冊期中考試試卷分析與反思

最近，我班進行了一次數(shù)學期中考試，考試的內(nèi)容是浙教版小學數(shù)學第十冊的前兩個單元的內(nèi)容，包括第一單元《長方體和立方體》、第二單元《數(shù)的整除》。而這次期中考試的一個最大特點是“突然襲擊式”，當然也許是因為我的經(jīng)驗不足產(chǎn)生的錯覺，不過，說真的，幾乎沒有什么復習。由于第二單元剛教學完沒多久，因此學生答題也較理想，可面對第一單元，怎一個差字了得呀。

綜觀整個班級學生的分數(shù)，在參考整個年級學生的分數(shù)，我認為我班有一點較好的，就是“高分方面”，雖然100分我班無人（整個年級3位），但99分1人，98分5人，98分以上總計6人，這個數(shù)據(jù)在整個年級來說，還是較為滿意的。同時我還認為我班有一點較不好，那就是分數(shù)在60～69分的有11人，而70～79分的只有4人（其中2人為79分），而同年級的其他班級，這兩個數(shù)據(jù)恰恰是相反的。另外，整個年級，在這次考試中，不及格人數(shù)各班普遍較多，也許這與試卷的難度有一定的關系，但與“突然襲擊式”的考試方式更是有很大的關系。而就本次考試我班學生的答題情況來看：

較好方面：

1、運用短除法的題目，學生掌握的較好，如試卷第四大題：用短除法分解質因數(shù)、第五大題：求下面每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。這方面，當初在做作業(yè)時出現(xiàn)的問題，這次考試當中除個別幾個學生，大多學生都沒有出現(xiàn)。

2、第二單元當中利用最大公約數(shù)或最小公倍數(shù)知識求解的應用題，學生掌握的同樣較好。如試卷的第六部分：綜合應用的第五、第六題，全班只有4位同學不會做，其余學生，雖然個別有算錯的，但總體來說，失分并不多。

3、第一單元當中，最為基礎的題目學生掌握的也較好，如填空題第八題，已知長方體的長、寬、高，求體積；應用題第一題，已知長方體的長、寬、高，求表面積和體積，而且學生也明白，“求至少需要多少鐵皮”就是求表面積。

不足之處：1、學生審題還不夠仔細，如填空題第五題的兩個小題：10.75立方分米=（）立方分米（）立方厘米；7.5立方分米=（）升=（）毫升。學生在具體解答時，把第二小題的等號漏看，或是把第二小題與第一小題搞混。

2、各種單位（長度單位、面積單位、體積單位、容積單位）的大小概念，以及具體的用處，學生掌握的不好，如填空題第六題錯誤率較高，而“一間教室占地約48（）”，全班只有17人做對，而有24人的答案是“立方米”。

3、第一單元當中需要轉彎的題目，學生掌握的也不牢固，在沒有復習的情況下，大多學生有所遺忘。如填空題第七題只有24人做對；填空題第十題更是只有13人做對。不過選擇題第五題卻有35人做對。

4、第一單元內(nèi)容的有一定難度的應用題在本次考試中，學生的答題很不理想，應用題第二題，24人做對，12人算了表面積，但索性，都記得化單位了；應用題第三題，21人做對，9人多算一個面，不過索性都知道是求表面積而不是體積；應用題第四題，13人做對，但有15人對于“深”和“升”還是不理解，把“深”當作了“升”。

5、判斷題第一題只有9人做對，而我班98分的學生，除1人外，無不是錯這題。填空題第二題第二空：把90分解質因數(shù)是（），有24人做對，另外有14人漏寫“90=”，這兩題與我平時教學當中的忽視有一定的關系，因為這類題目，我并沒有花太多的時間去研究，不過在新授時絕對提到過，因此學生自己也有一定的責任。

6、發(fā)展題整個年級做對的人數(shù)不多，我班才6人（5人參加了數(shù)奧，1人曾經(jīng)參加過數(shù)奧）做對，這與隊伍龐大（人數(shù)多達50人），“轟轟烈烈”的數(shù)奧班來說，是很不相稱的。也許改變數(shù)奧班，不愧為是一種方式。

需要改進的地方：

1、教師平時鉆研教材還要花時間。2、端正學生的態(tài)度，提高學生聽課的效率。3、對于發(fā)展題的重視程度還要加強。

4、平時對于一些無效或收效甚微的練習盡量少做些，而取而代之的可以是一些針對性的練習。畢竟作業(yè)本、一課一練是“死”的，而人卻是“活”的呀。

最近，我校進行了期中檢測分析。每位教師針對自己班的試卷進行了認真的分析。三至六年級的教師很快的把分析教給了我。我仔細的研究了各個年級的試卷。發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結如下：一、存在問題：

1、學生在審題上還存在問題。如：三年級的判斷第（2）題，邊長5分米的正方形，面積是25平方分米，周長是2米。（×）及五年級的解決問題中，一個游泳池長50米，寬30米，如果每小時放入200立方分米水，多少小時才能使水深達到2.4米？學生審題不清，單位沒有換算就進行計算。

2、部分年級計算得失分率較高，如:三年級的豎式計算及脫式計算共24分，學生的失分率達到了25%左右，而五年級的怎樣簡便就怎樣算這提共20分，失分率達到了16%左右。

3、學生對部分概念理解不清。如：學生對比例的意義及比例的性質理解不夠。判斷題：在比例中，兩個內(nèi)項積與兩個外項積的商等于1。

選擇：如果甲數(shù)×3=乙數(shù)×2，那么可以組成的比例是（）A.甲數(shù)∶3=乙數(shù)∶2B.甲數(shù)∶乙數(shù)=3∶2C.甲數(shù)∶乙數(shù)=2∶3D.甲數(shù)∶2=3∶乙數(shù)

學生對比例的性質理解不夠，不能靈活的運用比例的性質解決問題。4、學生的空間觀念較差。

三年級出現(xiàn)了長方形、正方形的面積。如：一根鐵絲能做成一個長2分米，寬8厘米的長方形，如果用這根鐵絲做兩個同樣大的正方形，那么這兩個正方形的邊長應是多少厘米?

五年級長方體、正方體體積，如；一個長方體表面積是162平方厘米，把它平均分成四個正方體后，表面積增加（）。

六年級是圓柱、圓錐的體積。如：一個圓柱，如果沿著與底面平行的方向鋸成兩段，表面積就增加了6.28平方分米，如果沿著直徑鋸成相等兩塊，表面積就增加了8平方分米。圓柱的體積是多少立方分米？這部分知識學生失分率較高，從這些題中可以看出：學生的空間想象力較差，不能按照題意想象出立體圖形或畫出幾何圖形來，所以失分率較高。二、反思

1、這次期中檢測，部分年級考得不是很理想，首先試題有一定的難度，是成績不高的原因。但是有的年級在計算上失去分率較高，看了一些不及格學生的試卷，在計算上失分達到了10-20分左右。這充分說明，學生的計算還不過關，所以在今后教學中，教師還應加強基本功的訓練口算的練習，或進行每天堅持做6道試題的練習，我想學生一定能提高計算的能力。2、在審題上教師還應下功夫，培養(yǎng)學生仔細讀題，對關鍵詞匯有標注，尤其牽扯面積、體積的題一定注意單位名稱的換算。

3、教師再講概念課時還應下功夫，認真研讀教材，如在啟始課中要一次到位，避免再找后帳。如：在填空題、判斷題、選擇題中，多數(shù)出現(xiàn)概念性的題，教師還應教給方法：畫圖、設數(shù)、推理的方法。4、學生空間觀念較差�！墩n標》指出：“空間觀念主要表現(xiàn)在：能有實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化;能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形;……能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來思考問題。學習是學生的自主構建活動，思維是他人代替不了的，所以空間觀念的培養(yǎng)，更需要學生動手操作，突出“做中學”，從而加強畫圖、想象、推理的能力。所以教學中從觀察物體入手，通過觀察從腦中形成表象，在過渡到畫出想象中的圖形，進行解決問題。5、注重培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的思路和方法。在平時的學習與練習中，不應只著眼于學生解題結果的正確與否，更應著眼于思維的過程與方法，還要善于發(fā)現(xiàn)學習過程中差錯背后隱含的教育價值，這些是學生解決問題思路和方法積淀的重要途徑。

五年級數(shù)學期中檢測反思

一、試卷分析：

本次五年級期中效果檢測的數(shù)學試卷，我個人認為難度偏高，容量太大。如果單單就某一題而言，許多題目不失為好題，讓學生積極開動腦筋，要仔細分析。但全部組合在一張試卷，難度確實很高。如填空題的最后三題，文字題的第二題及圖形題，這些題目學生都是無法下手的。因此得分率可想而知了。二、成績分析：

本次期中效果檢測的數(shù)學成績在60分與70分之間，就成績而言，談不上理想，家長們反響很大，作為教師也感到壓力很大，當然這也并不是一件壞事，這樣在教學中促使教師多進行反思，也促使學生多進行反思，從而達到更好的教學效果。

三、存在的問題：

通過這次期中效果檢測，就我們所任教的2個班而言，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。問題一、

學生的學習態(tài)度還不夠端正，因為任何一張試卷不可能全部是難題，全部不會做，我的觀點是100分中你又60分會做的，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學生這60分會做的也沒做好，無為的失分太多，這就充分說明了我們的學生學習態(tài)度還不夠端正，有待于加強。

問題二、

本次期中檢測，小數(shù)乘除法計算，學生錯誤率較高，而這塊內(nèi)容又是九冊教材其中的一個難點和重點，從學生答卷情況看，確實也不盡人意。因此，在今后的教學中還需加強。四、措施：

結合這次期中檢測情況看，在下階段要著重做好以下幾點工作。1、就教師而言，首先認真準備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。其次，及時、認真批改好學生的每一次作業(yè)。最后，要及時做好教學反思工作。

2、就學生而言，首先要端正學生的學習態(tài)度，要求學生及時、認真做好每一次作業(yè)，對于錯誤的要及時予以訂正。其次，上課要求學生做到認真聽講，并積極舉手發(fā)言。再次，讓學生及時做好數(shù)學筆記，把平時自己學習過程中所碰到的難題等記錄下來，為今后學習所用。最后，要經(jīng)常性的抓好兩頭，正常開展數(shù)學興趣小組活動，對于學困生，要多鼓勵他們，逐步樹立他們的學習積極性。總之，在今后的教學中，要不斷進行反思，在反思中逐步提高自己的教學水平和所任教學科的學習成績。

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