教授小學(xué)作文心得論文

淺談教授小學(xué)作文的心得

【摘要】美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的內(nèi)延相等�！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！币�想把作文寫好，語文各方面的素養(yǎng)都要提上去才行�！娟P(guān)鍵詞】作文重要性自信效率

說起語文，大家都會(huì)認(rèn)為閱讀和作文很重要，但讓你真正教了語文課，你才會(huì)發(fā)覺，要想提高學(xué)生的閱讀能力和作文水平，還真不是一朝一夕就能辦到的。

一二年級語文教學(xué)的任務(wù)主要是字詞，課堂上能讓學(xué)生不知不覺中把字都認(rèn)識了、會(huì)用了，你就是一個(gè)成功的領(lǐng)路人。三年級開始寫作文，作文分值在語文試卷總分中占到百分之三十的比例。讓學(xué)生會(huì)寫，愛寫，寫好，就需要老師下一定的功夫。

首先，學(xué)會(huì)作文是升學(xué)考試的需要。有一個(gè)公式：作文=1/2語文。各級語文考試中作文分?jǐn)?shù)是語文卷面分中最高的內(nèi)容。小學(xué)階段作文占30%左右，中學(xué)占40%左右，高中占到一半。以中高考為指揮棒的科目界定中，語文中、高考的作文分值的比例越來越大。憑一篇作文上大學(xué)不再是什么新鮮事。例：201*年中考，北京、濟(jì)南、武漢、福州、上海等地，語文120分，作文占60分；大連地區(qū)120分，作文占70分。隨著新課標(biāo)的推行，作文越來越受到重視。作文尖子生升入高年級，學(xué)習(xí)成績大多優(yōu)秀，約占2/3�！督逃�文摘》上講，90%初中高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力。另外，從201*年開始，高考自主招生政策出臺，28所重點(diǎn)高校招作文尖子生。例：北大、清華、復(fù)、旦、南開、中山等大學(xué)分?jǐn)?shù)線降低2030分，北大降了30分。甚至有專家預(yù)測：未來中高考中，語文將將只考讀寫。現(xiàn)在，好多孩子都在學(xué)習(xí)各種才藝，其實(shí)家長之所以花在力氣培養(yǎng)孩子的各種特長，就是為了在考大學(xué)時(shí)多個(gè)籌碼，隨著這個(gè)政策的出臺，有寫作特長也可以順利進(jìn)入理想大學(xué)。我們看到好多的學(xué)生在暑假期間報(bào)各種作文培訓(xùn)班。還有，學(xué)好作文，有過硬的文筆，將是未來就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。

剛開始我從培養(yǎng)學(xué)生的”口頭作文”訓(xùn)練器，所謂”口頭作文”，就是不將文章形成書面文字，而是在心中打好腹稿后，直接用口語表達(dá)出來。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，課堂形式漸漸走向了靈活多樣化，學(xué)生的主體地位得到了提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力也逐漸成了課堂的主旋律。作為語文教學(xué)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，提高他們對社會(huì)與人生的認(rèn)識。

口頭作文的獨(dú)特優(yōu)勢，口頭作文具有”復(fù)合學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，它將語文學(xué)科的基本要求聽、說、讀、寫融為一體�！闭f文”的過程，也是”聽文”的過程，要聽出說文的”關(guān)節(jié)”，聽出審題、立意、選材、構(gòu)思、語言駕馭等等”機(jī)竅”，這能培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。而”說文者”邊想邊說，邊說邊想中所體現(xiàn)的”說文”水平，也處處顯示了平時(shí)”讀文”的功底。因?yàn)椤闭f文”的章法與”文章”的做法同出一轍，口頭語言亦潛移默化地表現(xiàn)出”文章”語言的熏陶影

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)三年級作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談小學(xué)三年級作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)�？墒呛芏嗾Z文老師都覺得作文教學(xué)是很頭疼的事情。每當(dāng)遇到教授作文時(shí)，總覺得無從下手，不知道怎么講，就即便是給學(xué)生講了，在學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)候也還是覺得沒有內(nèi)容可寫，更談不上動(dòng)口表達(dá)了。那怎么樣才能做到學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢？

本人從事語文教育工作多年，從中悟到一點(diǎn)：“作文是對學(xué)生的一種綜合能力的訓(xùn)練，他既是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，又是多種心理活動(dòng)的綜合訓(xùn)練。寫作能力是一種綜合能力，是學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是衡量學(xué)生語文水平高低的主要標(biāo)志，因而，作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生作文能力的好壞，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。小學(xué)三年級是作文教學(xué)的一個(gè)重要啟蒙階段，學(xué)生要從一二年級的字詞句段轉(zhuǎn)到篇，這是一個(gè)艱難的上升過程。那么教師如何把好這個(gè)關(guān)？從下面五點(diǎn)我們可以試著去探討一下：

一、知識和能力同步走

三年級是學(xué)生作文的起步階段，這一階段以記敘文為主。這一環(huán)節(jié)到底要向?qū)W生傳授什么樣的知識？要教學(xué)生什么呢？很多教師都知道作文就是字、詞、句、篇的訓(xùn)練。因此，他們在字、詞、句、

篇上狠下功夫。再然后就是把記敘文的要素一股腦兒的灌給學(xué)生，再把一篇篇例文讓學(xué)生模仿。結(jié)果是學(xué)生無話可寫，什么也寫不出。學(xué)生為什么會(huì)沒有話可寫？問題很簡單就是缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。老師們很是懊惱，到底怎么做才好呢？其實(shí)在這里，我們的教師忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，那就是跟學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)有關(guān)的觀察能力、想象能力、分析能力和概括能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來�！庇谑悄�泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活，認(rèn)識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西”由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對周圍事物的注意呢？那就是激發(fā)學(xué)生的興趣和指導(dǎo)觀察的方法。學(xué)生通過觀察所得，再加上合理的想象分析概括，那么他所表達(dá)出來的語言

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