“三同六幫六送”心得體會(huì)

“三同六幫六送”心得體會(huì)

震湖中學(xué)閆索前

按照教育局開展“三同六幫六送”活動(dòng)的要求,我到震湖鄉(xiāng)立眉村開展了為期一周的“三同六幫六送”活動(dòng),通過進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶,同吃、同住、同勞動(dòng),與村社干部、學(xué)生家長(zhǎng)代表一起座談,了解他們的實(shí)際困難,解決了一些實(shí)際問題�；顒�(dòng)中,我深入到農(nóng)村一線,了解民情,使自己受益匪淺,感受頗多,使我對(duì)“三同六幫六送”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增進(jìn)了與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的黨性觀念及黨性修養(yǎng),改進(jìn)了工作作風(fēng),提升了工作能力。一、“三同六幫六送”是密切家校關(guān)系的“推進(jìn)劑”

“三同六幫六送”已經(jīng)成為新時(shí)期家校關(guān)系的“推進(jìn)劑”、“潤(rùn)滑劑”。通過深入立眉村與群眾同吃、同住、同勞動(dòng),在與群眾“零距離”的交流溝通中,深刻感受到了群眾的淳樸與善良,深切體會(huì)到群眾對(duì)教師的信任與厚望,進(jìn)一步推動(dòng)了教師與家長(zhǎng)心與心的交流和融合,喚醒了我們“辦人民滿意教育”的宗旨意識(shí),強(qiáng)化了師德修養(yǎng)。通過開展“三同六幫六送”活動(dòng),在與家長(zhǎng)的朝夕相處中,進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)感情,了解了家長(zhǎng)期望,體察了民心民情,進(jìn)一步增強(qiáng)了以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念,堅(jiān)定了“辦人民滿意教育”信心和決心。同時(shí),在“三同六幫六送”中,協(xié)助鄉(xiāng)村制定發(fā)展規(guī)劃、幫助農(nóng)戶制定增收計(jì)劃,化解農(nóng)村信訪問題和矛盾糾紛,有力地促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和和諧發(fā)展。實(shí)踐證明,“三同六幫六送”不但是歷練學(xué)校黨員干部的良好平臺(tái),更是教師黨員干部落實(shí)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)農(nóng)村文明進(jìn)步、密切家校、干群關(guān)系的有效載體。通過與家長(zhǎng)之間親切攀談,家長(zhǎng)自然而然敞開心扉、打開話匣把我們當(dāng)成自己人,讓我深刻感受到“辦人民滿意教育”的真諦,就是要切切實(shí)實(shí)地做到思想上尊重學(xué)生和家長(zhǎng)、感情上貼近學(xué)生和家長(zhǎng)、行動(dòng)上深入學(xué)生和家長(zhǎng),真正把學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望和呼聲作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);多渠道與家長(zhǎng)溝通,為家長(zhǎng)想問題、辦事情。只有這樣,家校關(guān)系才能避免“油”、“水”分離,實(shí)現(xiàn)“魚”、“水”情深,黨的教育事業(yè)和我們的工作才能真正得到家長(zhǎng)的長(zhǎng)久支持和擁護(hù)。

二、“三同六幫六送”活動(dòng)是改進(jìn)工作作風(fēng)的“傳家寶”

“三同六幫六送”活動(dòng)是我們不斷改進(jìn)工作作風(fēng)的“傳家寶”。通過開展“三同六幫六送”活動(dòng),使我對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和基層村社干部有了更加深刻的認(rèn)識(shí)�；鶎哟迳绺刹孔顦銓�(shí),也最辛苦,所謂“上面千根線,下面一根針”,各項(xiàng)工作任務(wù)重、頭緒多,紛繁復(fù)雜。體力上的勞累自不待言,遇到不了解情況、態(tài)度不好的家長(zhǎng)埋怨怪罪,心里頭的辛酸只有自己默默吞咽。在與村支部書記的交談中,我深切體會(huì)到了農(nóng)村工作的艱苦,親身感受到基層干部艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。感受勝于說教,農(nóng)村家長(zhǎng)和基層干部身上的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財(cái)富,也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色,既是工作作風(fēng)和思想作風(fēng),也是凝聚黨心、民心,激勵(lì)全體教師和全體人民為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育”共同奮斗的強(qiáng)大精神力量。求真務(wù)實(shí)是黨永葆蓬勃生機(jī)的法寶,只有真心貼近家長(zhǎng),掌握家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)和生活語言,才能不斷提高與家長(zhǎng)打交道的能力;只有認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)聲音,保持與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的面對(duì)面交流,才能找準(zhǔn)解決各種困難和問題的方法途徑,做到真正取信于民。家長(zhǎng)是最真誠的朋友,朋友之間才能說真話、知真情。在以后的工作中,我們教師黨員干部都應(yīng)改變關(guān)門坐堂式、走馬觀花式工作作風(fēng),每月抽出一定時(shí)間,走訪1-2個(gè)院落或村,深入基層傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的呼聲,切實(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的意愿,真正了解家長(zhǎng)的冷暖疾苦,掌握家長(zhǎng)生產(chǎn)生活的真實(shí)情況。同時(shí),通過向家長(zhǎng)公布個(gè)人的電話號(hào)碼,建立為民直通車,暢通民意訴求渠道,切實(shí)幫助他們解決一些實(shí)實(shí)在在的問題。

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“三同六幫六送”心得體會(huì)

城陽中學(xué)楊逢春

按照教體局開展“三同六幫六送”活動(dòng)的要求,我到城陽鄉(xiāng)韓寨小學(xué)開展了為期一周的“三同六幫六送”活動(dòng),通過進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)食堂、進(jìn)學(xué)生家庭（宿舍）、進(jìn)教師家庭（宿舍）、、進(jìn)社區(qū)（村組）等“六進(jìn)”活動(dòng)，同吃、同住、同工作，與村社干部、學(xué)生家長(zhǎng)一起座談，了解他們的實(shí)際困難,解決了一些實(shí)際問題�；顒�(dòng)中，我深入到農(nóng)村一線了解民情，使自己受益匪淺，感受頗多，使我對(duì)“三同六幫六送”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)了與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的黨性觀念及黨性修養(yǎng)，改進(jìn)了工作作風(fēng)，提升了工作能力。

一、“三同六幫六送”有利于家�；�動(dòng)溝通

通過深入立眉村與群眾同吃、同住、同工作，在與群眾“零距離”的交流溝通中，深刻感受到了群眾的淳樸與善良，深切體會(huì)到群眾對(duì)教師的信任與厚望，進(jìn)一步推動(dòng)了教師與家長(zhǎng)心與心的交流和融合，喚醒了我們“辦人民滿意教育”的宗旨意識(shí)，強(qiáng)化了師德修養(yǎng)。通過開展“三同六幫六送”活動(dòng),在與家長(zhǎng)的朝夕相處中，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)感情，了解了家長(zhǎng)期望，體察了民心民情，進(jìn)一步增強(qiáng)了以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，堅(jiān)定了“辦人民滿意教育”信心和決心。實(shí)踐證明，“三同六幫六送”不但是歷練學(xué)校黨員干部的良好平臺(tái)，更是教師黨員干部落實(shí)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)農(nóng)村文明進(jìn)步、密切家校、干群關(guān)系的有效載體。通過與家長(zhǎng)之間親切攀談，家長(zhǎng)自然而然敞開心扉、打開話匣把我們當(dāng)成自己人，讓我深刻感受到“辦人民滿意教育”的真諦：就是要切切實(shí)實(shí)地做到思想上尊重學(xué)生和家長(zhǎng)、感情上貼近學(xué)生和家長(zhǎng)、行動(dòng)上深入學(xué)生和家長(zhǎng)，真正把學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望和呼聲作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；多渠道與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)想問題、辦事情。只有這樣，黨的教育事業(yè)和我們的工作才能真正得到家長(zhǎng)的長(zhǎng)久支持和擁護(hù)。

二、“三同六幫六送”活動(dòng)有利于改進(jìn)工作作風(fēng)

“三同六幫六送”活動(dòng)使我們不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。通過開展“三同六幫六送”活動(dòng),使我對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和基層村社干部有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在與學(xué)校老師的交談中，我深切體會(huì)到了農(nóng)村工作的艱苦，親身感受到基層干部艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。感受勝于說教，農(nóng)村家長(zhǎng)和基層干部身上的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財(cái)富,也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色,既是工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，也是凝聚黨心、民心，激勵(lì)全體教師和全體人民為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育”共同奮斗的強(qiáng)大精神力量。求真務(wù)實(shí)是黨永葆蓬勃生機(jī)的法寶，只有真心貼近家長(zhǎng)，掌握家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)和生活語言，才能不斷提高與家長(zhǎng)打交道的能力；只有認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)聲音，保持與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的面對(duì)面交流，才能找準(zhǔn)解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。家長(zhǎng)是最真誠的朋友，朋友之間才能說真話、知真情。在以后的工作中，我們教師黨員干部都應(yīng)改變關(guān)門坐堂式、走馬觀花式工作作風(fēng)，每月抽出一定時(shí)間，走訪5-10個(gè)學(xué)生家庭,深入基層傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的呼聲,切實(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的意愿，真正了解家長(zhǎng)的冷暖疾苦，掌握家長(zhǎng)生產(chǎn)生活的真實(shí)情況。

三、“三同六幫六送”活動(dòng)有助于提升工作能力

作為一名基層學(xué)校干部，“三同六幫六送”活動(dòng)無疑是我們提升做群眾工作能力的“助推器”�，F(xiàn)實(shí)工作中，一些干部職工總是拘限于書本和理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為理論知識(shí)比較扎實(shí)，方方面面都比群眾強(qiáng)，沒必要深入群眾、沒必要向群眾學(xué)習(xí)。部分領(lǐng)導(dǎo)干部在制定決策、計(jì)劃或決定時(shí)，習(xí)慣于憑自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)出主意、起辦法，沒有根據(jù)形勢(shì)的變化去開展慎密的調(diào)查研究，沒有深入地聽取群眾的意見，集中群眾的智慧，沒有認(rèn)真去總結(jié)群眾實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和辦法，缺乏“眼睛向下的決心”和“放下架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神”。我們只有“撲下身子”、“放下架子”，真心與群眾交流，拉家常，才能真正了解群眾的所思、所想、所盼，才能真正了解群眾的疾苦和困難，才能真正了解一些家長(zhǎng)學(xué)生的真實(shí)訴求，才能真實(shí)傾聽他們的呼聲，才能真正不斷提高我們做群眾工作的能力。作為一名教師，要以“三同六幫六送”活動(dòng)為契機(jī)，并將其作為一種常態(tài)機(jī)制，才能不斷提升我們的教育教學(xué)能力，才能為教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

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