期中考試成績分析

高二12班期中考試成績分析

一、本班詳細情況（1）各科考試情況

語文指標完成情況(前1200)+1平均分76普通班排名第7數(shù)學指標完成情況(前1200)+3平均分71普通班排名第2英語指標完成情況(前1200)+3平均分72普通班排名第2物理指標完成情況(前1200)-6平均分48普通班排名第12化學指標完成情況(前1200)-6平均分58普通班排名第9生物指標完成情況(前1200)-7平均分50普通班排名第12（2）各科學習情況

語文：學生對老師布置的任務落實不到位，不愿意吃苦，比較浮躁，思考分析能力不強

數(shù)學：學生較懶動筆，部分同學不認真完成作業(yè)及練習，馬虎應付，

或者直接抄答案；有少部分同學課堂不愿意動筆計算英語：單詞背誦仍然成為問題，造句能力有所加強，但是仍然不是很

樂觀

物理：不愿意做題，只是上課聽，課下練習較少，畏難情緒化學：上課及練習冊完成還可以，但是從考試情況看，主觀題得分較

少，可以推斷出學生平時動手能力強，比較浮躁

生物：作業(yè)完成情況較差，不能跟上老師上課的節(jié)奏，對于科目的復

習僅僅在看的基礎上，不愿意去記憶（3）從學生方面了解到的情況在本次考試中，存在以下問題：1）

心態(tài)問題

本次考試各科題目相對平時練習較難，例如英語方面，完型填空有較大難度，學生看到后，就開始以消極的態(tài)度對待考試；數(shù)學計算量較大，有些學生干脆放棄2）

時間觀念不強

在本次學生談話中發(fā)現(xiàn)了一個普遍問題，時間不夠用。3）

復習方面

有部分學生平時不按時復習，考前便采取“考前抱佛腳”的復習方式；對于已經(jīng)開始第一輪復習的生物，學生顯得迷茫不知所措。感覺知識容量大，沒有時間復習，以至于本來只是考簡單的課本知識，都考不好。（4）學生考后自我分析方面

考完期中考試，大部分學生對自己的考試情況進行了分析和總結，也知道自己存在的問題，并有改進的趨勢。學習氛圍稍濃。

二、月考期中考試期間，值得肯定的方面在前半學期中，我對本班的考勤，紀律進行了整頓。

1、嚴格考勤制度，要求副班長嚴格登記遲到，曠課，曠操等學生名單，并逐周進行統(tǒng)計；對于達到處分的學生，嚴格執(zhí)行學校的處罰制度。

2、晚修紀律方面，盡量讓學生盡快安靜下來。上課鈴一響，正班長上臺，三位副班長各負責管理一組，并把不服從管理的學生上報班主任。我也及時和班長了解班上情況，及時處理不服從管理的學生。

3、周六下午4點-6點自習。防止學生利用下午的時候外出上網(wǎng)，浪

費學習時間。

4、每周一下午的班會課，安排好課件等內(nèi)容，盡量讓他們有所收獲5、手機紀律嚴格

三、存在的缺陷、不足

雖然進行了多次調(diào)整和管理，但前半學期體現(xiàn)出來的一個大問題仍然是學生比較浮躁，學習主動性不強，并且違紀現(xiàn)象仍然存在。有個別女生開始出現(xiàn)了自卑，敏感等現(xiàn)象。

班干部管理班級的時仍然會松懈，以至于有些學生有機可乘。個別學生學習仍然沒有目標，做一天和尚撞一天鐘，不知道學習來做什么。導致學習興趣不濃。

四、策略方向

1、抓作業(yè)完成情況對不完成作業(yè)，不認真完成作業(yè)者，嚴厲批評和懲罰

2、抓晚修、自習紀律除了盡快讓其安靜下來，還要抓學生坐在教室

里發(fā)呆等現(xiàn)象，可以通過學生舉報，老師觀察，對不同人采取不同的處理方式3、抓考勤繼續(xù)登記并處罰

4、衛(wèi)生打掃及早會紀律學生的學習習慣和生活習慣是息息相關的，

要讓自己改掉粗心，沒有耐心的毛病，就必須從生活的小細節(jié)抓起

擴展閱讀：學校期末考試成績分析1144

考試成績分析

教學成績是學校的生命線，是衡量教學及教學改革的重要標準。教學質(zhì)量分析的目的在于客觀評估教與學的現(xiàn)狀，肯定成績的同時找出問題并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出有效可行的改進措施，因此教學質(zhì)量分析應從以下幾個方面進行綜合分析。（一）語文

此次適應性考試語文試卷貫徹了考改革的精神和新大綱（課標）的有關精神，體現(xiàn)了語文教學改革的方向。試題較去年中考題穩(wěn)中有變，變中有新，較好的落實了今年語文科的要求。發(fā)揮了模擬考試的診斷和導向的功能。

考點涵蓋了字音、近義詞、成語運用、病句、熟語、文學常識仿句、獲取有效信息、詩文默寫理解等�，F(xiàn)代文閱讀考查的能力涉及語句理解、要點概括、文意把握、作品感受、內(nèi)容探究等。其命題原則是盡量照顧學生閱讀和思考的先后順序（整體感知局部揣摩遷移發(fā)散），盡量使學生能夠利用文中語句做答題的基本材料）；對文本作正確解讀，有自己的獨到理解。作文選材不夠新，立意不夠深。學生多只敘述現(xiàn)象，缺乏挖掘，未能和自己的人生感悟聯(lián)系起來，孤立的就事論事。語言缺乏文采。

（二）數(shù)學

數(shù)學試卷的命題，分別以新課標的“內(nèi)容標準”和修訂大綱的“教學內(nèi)容與要求”為依據(jù)，體現(xiàn)新課標的評價理念，以及基礎性、公平性和有效性的原則，突出試卷“一考兩用”的功能，注重對基礎知識、基本技能和對數(shù)學知識綜合運用，實際運用能力的考查。

因適應性考試時間提前，有些學校尚未完成系統(tǒng)復習，成績略偏低屬正�，F(xiàn)象，估計再通過一個多月的復習，成績會有較大提高。從考試情況看，多數(shù)學生雙基掌握較好，審題、分析能力以及對數(shù)學知識的綜合運用能力、解決實際問題的能力都有較大提高。

主要存在問題：

1、部分學生的基礎題過失性失分較嚴重，對簡單綜合運用和實際運用問題不夠熟練（如填空題的后幾題錯誤率較高）。

2、閱讀和處理信息的能力、實際問題抽象成數(shù)學問題的能力尚需提高。

后期復習建議：

1、進一步加強雙基訓練。轉變學生的考試習慣，避免學生因忽視基礎而產(chǎn)生的過失性失分。

2、繼續(xù)加強審題、分析能力的訓練和實際應用型問題的訓練。3、加強小綜合問題（中檔題）的正確性和速度的訓練。4、結合本校本班實際，作好此次適應性考試情況的分析，抓好重點、考點，找出存在的問題，插漏補缺。

（三）英語

本次適應性考試命題發(fā)揮較好的診斷和導向功能。為體現(xiàn)試題的應用性、時代性、探究性和綜合性，語篇的選材盡量廣泛和實用，題材涉及廣告、轉基因食品、通車服務告示、書信求助等等；書面表達直擊青少年沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)實問題，具有一定的開放性和教育意義；語法測試重在考查學生恰當和靈活運用語法知識的能力，把語法納入到整個語境中來考查的題目有所增多，看似簡單，實則靈活。從學業(yè)考試的選拔功能來看，中檔題較多，但沒有偏題和怪題。

（四）物理

本次考試試題重視考察學生基礎和能力，兼顧學生畢業(yè)和升學兩個方面。同時出現(xiàn)了閱讀材料信息題和開放性解答題。

1、對課程標準和考試說明的理解和把握不夠，造成部分教材沒講而課標要求的內(nèi)容學生完全不知到；

2、平行班學生基礎知識很差，最低要求都無法達到；3、部分學生實驗技能和探究能力很差；

4、較多學生缺乏生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際解決問題能力很差；5、部分學生答題表述不清失分嚴重；6、平行班和尖子班分化嚴重。（五）化學

本次化學總體看，應該說試題基本上合符市教委近期頒發(fā)的“考試說明”（考綱）的要求。其中，考試形式、知識結構、題型結構，基本上與“參考試卷”吻合。起到了診斷性、導向性作用。

表現(xiàn)在試題中，突出了“三多”，即突出了與社會生活實際和學生生活實際相聯(lián)系的試題較多；針對檢查學生創(chuàng)新意識和實踐能力的主觀性、開放性試題較多；與實驗考查有關的試題較多，注意了整個試題的基礎性、選拔性、教育性和時代性功能。

（六）政治

從閱卷情況來看，學生存在的主要問題有：（1）時事失分較多；（2）基礎知識把握不牢；（3）答題技巧和方法的欠缺；（4）閱讀漫畫和材料的能力差；（5）不會正確使用政治術語；（6）答題思路混亂，缺乏邏輯性。

后期復習建議：（1）高度重視時事的復習，力爭不丟分。（2）強化考點復習，尤其要重視近兩年未考考點和新增考點的復習。（3）高度重視專題復習，對一年來的重大熱點問題和與學生生活密切相關的問題須注意。

針對以上各科的分析，我校將做好以下的工作

一、多方面科學精細化分析，采用多種形式的教學質(zhì)量分析一般的教學質(zhì)量分析，往往按照常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，按照平均分、分數(shù)段對各班各學科進行分析評價。采用精細化分析，應還包括各班級各科優(yōu)良率、及格率、極差率、標準分、標準差及差異系數(shù)、T值、檔次分布，高分組分析和低分組分析，單科分析和多科總分分析，排名分布分析，鞏固率，提升率分析，還應包括學生個人各學科標準分和個人檔次，個人名次，可分析學生過去、現(xiàn)在和將來的學習成績，對高年級教學質(zhì)量分析還應該包括各種形式文理科分析和ABC文理科上線分析和上線跟蹤分析。

二、教學質(zhì)量分析應能分析出學生知識點掌握狀況和學習能力的差異狀況通過每次的試卷質(zhì)量分析，應能反應試卷的難度、區(qū)分度、效度、信度。還應能通過試卷質(zhì)量的深度分析，通過試卷知識點分類統(tǒng)計和每知識點的理解、識記、應用和綜合運用等幾類反應學生學習能力的分析，可及時發(fā)現(xiàn)學生各知識點的掌握狀況及教學目標達成度，可及時發(fā)現(xiàn)學生在學生能力方面的差異狀況，可及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也可及時反饋教師在教學過程中存在的問題，可及時進行教師的教學反思，為提高教學質(zhì)量及時進行經(jīng)驗總結和分析，把教師教學和學生學習過程中的問題及時有針對的進行改進和提高。通過精細化的教學質(zhì)量分析幫助教師提高專業(yè)水平，幫助學生提高學習能力。

三、更應側重教師教學質(zhì)量分析和學生個人學習質(zhì)量的進步分析教師教學質(zhì)量的提高應從通過跟蹤各次考試的平均分比值、優(yōu)良率比值、及格率比值及M值比值等多方面反應出教師在教學質(zhì)量在年級中什么時間是進步的，什么時間是退步的，然后找出原因，找出問題所在，目的是為了提高教師的教學質(zhì)量。對于學生個人也應從年級班級的整體走勢跟蹤和標準分跟蹤及各次的個人成績與班級年級的差距跟蹤，及從個人學習能力的跟蹤可以正確地分析出學生何時進步的，何時退步的，可讓家長參與尋找問題所在，達到提高學業(yè)質(zhì)量的目的。如何提高教學質(zhì)量可借助安脈教學軟件，本軟件專注于教學質(zhì)量分析，幫助學校有效的監(jiān)測和反饋學生學業(yè)進步狀況和教師教學質(zhì)量提高水平。

今后學校的主要工作就是圍繞求真務實、開拓創(chuàng)新、穩(wěn)健發(fā)展這一指導思想創(chuàng)建學科平臺，建設創(chuàng)新團隊；加大教改力度，抓好評建工作；求真務實開拓，堅持科技創(chuàng)新；全校上下一心，加快校園建設；全面實施改革，實現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展。要分層次，集投入，抓標志。抓改革，抓建設，抓質(zhì)量，抓調(diào)整。做到堅定不移地堅持科技創(chuàng)新；堅定不移地以政策和機制為導向；堅定不移地求真務實，力戒浮躁。艱苦奮斗，集中財力；堅持發(fā)展是硬道理；強化特色，開拓進取。樹立、落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)快速、協(xié)調(diào)、持續(xù)、穩(wěn)健的發(fā)展。

友情提示：本文中關于《期中考試成績分析》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，期中考試成績分析：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《期中考試成績分析》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/708486.html

• 上一篇：期中考試質(zhì)量分析會
• 下一篇：高數(shù)期中考試的小結與反思