兩路口小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為總結(jié)
兩路口小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為總結(jié)
兩路口中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)強(qiáng)校。一直以來，我校以辦人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)決維護(hù)廣大人民群眾子女公平接受教育的正當(dāng)權(quán)益，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止和糾正教育管理中的任何不良現(xiàn)象，使學(xué)校在社會(huì)上美譽(yù)度不斷提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、規(guī)范招生行為，倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)。
每學(xué)年新生入學(xué)時(shí),堅(jiān)持就近免試入學(xué)原則，確保本學(xué)區(qū)適齡兒童入校接受義務(wù)教育，在編班時(shí)進(jìn)行電腦派位，在師資編配上力求均衡，保證學(xué)生接受公平教育的權(quán)利。
二、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃
按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時(shí)。在日常教學(xué)中,要求教師嚴(yán)格按課標(biāo)或教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，把握教學(xué)進(jìn)度，不得隨意提高或降低教學(xué)難度，不準(zhǔn)隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)，不移用和擠占體音美勞等技能科，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展
三、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間
除學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一作息時(shí)間外，年級(jí)組和班主任沒有另行規(guī)定學(xué)生到校和離校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)。為保證學(xué)生的午休、自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校要求教師不得上述時(shí)
間內(nèi)上課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)及室外活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校還利用家校聯(lián)系渠道，要求家長(zhǎng)確保學(xué)生每日分別有9-10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。
四、嚴(yán)格按要求征訂教輔資料
嚴(yán)格按上級(jí)教育行政部門有關(guān)規(guī)定征訂教材、教輔讀物、練習(xí)資料，學(xué)校和教師沒有向?qū)W生推薦或統(tǒng)一購(gòu)買未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定或教育行政部門審定的教輔資料、教學(xué)用具。
五、加強(qiáng)學(xué)籍管理，做到學(xué)生按章有序流動(dòng)。
嚴(yán)格執(zhí)行《固始縣義務(wù)教育階段學(xué)籍管理》的有關(guān)規(guī)定，辦好入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)中的有關(guān)手續(xù)，實(shí)行一生一個(gè)義務(wù)教育號(hào)。嚴(yán)禁學(xué)生留級(jí)、復(fù)讀，確保有限的教育資源得到合理利用。
六、嚴(yán)格教育教學(xué)秩序管理
未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，沒有隨意停課放假；沒有組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)；沒有組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)；沒有在節(jié)假日給學(xué)生全體補(bǔ)課或變相上課，沒有以假日活動(dòng)名義，進(jìn)行全班性文化課補(bǔ)習(xí)或上新課。
學(xué)校無一例因成績(jī)差、行為差為理由，拒絕學(xué)生入學(xué)、勸其轉(zhuǎn)學(xué)或勒令退學(xué)，人為造成學(xué)生流失。學(xué)校在職教師無利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備為學(xué)生有償補(bǔ)課現(xiàn)象。
七、提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
我校是固始縣趙崗鄉(xiāng)的一所中心學(xué)校。自實(shí)施新課程以來，以校本教研為抓手，建立健全教學(xué)管理制度，實(shí)行教師集體備課制，
備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，以提高每一堂課的質(zhì)量和效益。建立健全了教育研究制度，實(shí)行草根式研究，各教師及時(shí)把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，使教師能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，課堂內(nèi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置彈性作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。嚴(yán)格控制各學(xué)科家庭作業(yè)總量，做到雙休日和節(jié)假日不加大作業(yè)量。同時(shí)，教導(dǎo)處不定期采取檢查，問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生作業(yè)量情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
兩路口中心小學(xué)201*．01．20
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規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量
省教育廳下達(dá)的“五嚴(yán)”規(guī)定和教育局下達(dá)的“三項(xiàng)規(guī)定”,都從“規(guī)范”“減負(fù)”等多方面對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師師德、教學(xué)行為等方面做出了明確的規(guī)定。規(guī)定的出臺(tái)良好地改善了學(xué)校對(duì)課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，有效地控制了學(xué)生的在校時(shí)間，嚴(yán)格控制了學(xué)科考試的次數(shù)。不但減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)校的整體氛圍有了極大的改善。但“規(guī)范、減負(fù)”并不是減質(zhì)。如何在“規(guī)范、減負(fù)”的背景下不斷提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)的有效性，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師必須面對(duì)和研究的問題。一、規(guī)范教學(xué)行為創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學(xué)環(huán)境
在全市范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)公平、和諧的教育環(huán)境。要根據(jù)省教育廳的“五嚴(yán)”規(guī)定及蘇州市教育局“三項(xiàng)規(guī)定”，使全市各校規(guī)范開設(shè)課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
要依托自身發(fā)展建設(shè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造學(xué)校公平、和諧的人性化環(huán)境。建立以人為本的學(xué)校管理模式，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。在學(xué)校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴(yán)，遵循人性的特點(diǎn)和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)工作的價(jià)值和樂趣，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。
學(xué)校工作的對(duì)象主要是“人”，人是各項(xiàng)工作中最活躍的因素，也是最重要的因素。學(xué)校管理最核心、最根本的理念是以人為本。應(yīng)以學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展為根本，最大限度地發(fā)揮管理者、教師、學(xué)生的潛能，每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來。學(xué)校工作的好壞，很大程度上取決于教師與學(xué)的積極性是否真正被調(diào)動(dòng)起來。實(shí)施人本管理，其核心是把人置于學(xué)校管理的中心地位，并以人本主義作為學(xué)校共同的價(jià)值觀體系的核心，以成員的集體主義行為為基礎(chǔ)，達(dá)到調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性以及在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人、教育人、保護(hù)人，充分開發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。營(yíng)造一個(gè)充滿愛意的環(huán)境，使教師感受溫暖與尊重，能夠心情愉悅地工作生活，以充分發(fā)揮自身潛能，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；使學(xué)生倍感關(guān)愛與信任，以獲得知識(shí)為樂趣，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。于“潤(rùn)物細(xì)無聲”中影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。通過規(guī)范教學(xué)行為，得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，從而在校內(nèi)、校外創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，不斷提高教學(xué)效果。二、改革評(píng)價(jià)體系關(guān)注教師學(xué)生的發(fā)展建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系�，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)往往以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為目的，通常只關(guān)心評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，由于大部分教師的工作表現(xiàn)既不符合獎(jiǎng)勵(lì)的要求也未觸及懲罰的底限，因而，評(píng)價(jià)結(jié)果只能引起少數(shù)人的響應(yīng)，而不能引起全體教師的重視，只能調(diào)動(dòng)部分教師而不是全體教師的積極性。發(fā)展教師評(píng)價(jià)就是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的一種評(píng)價(jià)制度。它不僅注重教師個(gè)人的工作表現(xiàn)，而且更加注重教師的未來發(fā)展。
建立發(fā)展學(xué)生評(píng)價(jià)體系。必須促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、獨(dú)特、可持續(xù)的發(fā)展。注重發(fā)展、評(píng)價(jià)的內(nèi)容由過分倚重學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)生綜合素質(zhì)的提高、評(píng)價(jià)的過程由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)的探索過程、評(píng)價(jià)的方式由注重教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變更注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
通過發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的建立，充分肯定了教師和學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，極大調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使教師潛心研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。使學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)有效性在以往的教學(xué)中，部分學(xué)校往往通過加班加點(diǎn)，通過提高課堂教學(xué)的廣度與深度來來體現(xiàn)課堂的教學(xué)效果。在各校嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)范”的背景下，通過這一模式提高學(xué)生的成績(jī)已窮途末路。那么如何在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力已是擺在面前急需研究探討的問題。
1.提升教師有效教學(xué)的觀念在實(shí)際教學(xué)中，有些教師缺乏應(yīng)有的時(shí)效觀念，不注意通過教學(xué)雙邊活動(dòng)的優(yōu)化最大限度地提高課堂有效教學(xué)的時(shí)間，不去反思怎樣通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等途徑提高教學(xué)效率和質(zhì)量，而是一味強(qiáng)調(diào)增加學(xué)習(xí)時(shí)間和刻苦用功的重要性，從而使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于投入大、負(fù)擔(dān)重、效率低、質(zhì)量差的被動(dòng)境地；有的教師上課不能充分利用教學(xué)時(shí)間保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果，只能讓學(xué)生在課前課后占用大量時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”，有的教師只注意提高部分學(xué)生的課堂教學(xué)時(shí)間效率，卻忽視了另一些學(xué)生尤其是差生的教學(xué)時(shí)間效率，從而使部分學(xué)生的課堂實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間明顯偏少，損害了這部分學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以教的效率代替學(xué)的效率，以教的多少代替學(xué)的多少。教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳遞，更要重視學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲取新知能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求教師反思教學(xué)行為，提升有效教學(xué)的觀念。2.研究教材教法精心準(zhǔn)備
教學(xué)的有效性來自備課的有效性，“有效教學(xué)”的根基在于“有效備課”。教師要努力研究好教材，創(chuàng)造性的應(yīng)用好教材，并根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，可能會(huì)發(fā)生的情況，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。
通盤把握教材體系，全面規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃。備課是起點(diǎn)，教學(xué)思想目標(biāo)得到貫徹是終點(diǎn)，期間的過程要靠正確的方法來達(dá)成。有效備課就是精研教材、研究學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。精研教材是有效備課的基礎(chǔ)，研究學(xué)生主要是注意授課對(duì)象的整體特點(diǎn)以及個(gè)別差異，重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生整體特點(diǎn)。值得重視并關(guān)注的是：教師面對(duì)的是生命鮮活的個(gè)體，必須在備課中考慮，怎樣把這些靜態(tài)的知識(shí)以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)在他們的面前，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、充滿快樂地去探究生活。采用集體備課的方法，不失為有效備課的捷徑。集體備課雖然用時(shí)較多，但是交流能使教師對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、把握，以及重難點(diǎn)的確定，方法的設(shè)計(jì)及訓(xùn)練的落實(shí)上都更加到位。3.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)施有效教學(xué)
目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成必須依賴課堂教學(xué)的途徑，這當(dāng)然得依靠教法來完成。然而教學(xué)有法，而無定法。要根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)選用和調(diào)整教學(xué)方法，以期達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。課堂有效教學(xué)不僅僅取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。很多學(xué)校開展了課堂教學(xué)觀察，就是一種剖析課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、研究課堂教學(xué)的研究方式。促使教師關(guān)注自己和他人的課堂教學(xué)，找出課堂教學(xué)中的不足和注意點(diǎn)。注重設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)方面，如設(shè)計(jì)提問的廣度和深度以及教學(xué)進(jìn)度的適時(shí)調(diào)控等。使教師調(diào)整教的策略，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的策略，促使教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)有效性。
因此，在規(guī)范教學(xué)行為的背景下，每個(gè)學(xué)校、每位老師都應(yīng)認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步研究教與學(xué)的關(guān)系。利用有限的教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理好，以提高教學(xué)有效性。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中心T規(guī)范辦學(xué)行為科學(xué)減負(fù)增效
杭埠中心小學(xué)教育教學(xué)工作匯報(bào)材料
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校教育的永恒主題。近年來，我校在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，在全體教職員工的共同努力下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建平安校園為前提，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線；緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，深入研究教學(xué)現(xiàn)狀，制定有效措施，狠抓常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高�，F(xiàn)將主要工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、學(xué)�；厩闆r
杭埠鎮(zhèn)中心小學(xué)位于舒城縣東部，座落在杭埠鎮(zhèn)街道，與合九鐵路舒城站相鄰，有70多年辦學(xué)歷史。
目前，學(xué)校占地面積27畝，擁有教學(xué)樓，綜合樓、商住樓各一幢，建筑總面積3728平方米，綠化面積達(dá)201*多平方米�，F(xiàn)有教職工31人（其中高級(jí)教師17人，本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷12人，六安市學(xué)科帶頭人1人，縣小語(yǔ)會(huì)會(huì)員2人），學(xué)生669人，設(shè)12個(gè)教學(xué)班。學(xué)校配備了二類教學(xué)儀器，建成了微機(jī)室（微機(jī)63臺(tái)）、多媒體教室、閱覽室、圖書室（藏書7500冊(cè)），運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建有一個(gè)水泥籃球場(chǎng)、5個(gè)乒乓臺(tái)和50米簡(jiǎn)易直跑道。學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和活動(dòng)區(qū)規(guī)劃比較合理，校園環(huán)境整潔、優(yōu)美。
學(xué)校秉持“以人為本”的辦學(xué)理念，確立了“建示范學(xué)校，做創(chuàng)新工作，獻(xiàn)一流業(yè)績(jī)”的奮斗目標(biāo)，明確了“一切為了學(xué)生成才，一切為了教師成長(zhǎng)，一切為了學(xué)校發(fā)展”的宗旨，堅(jiān)持走“依法治校、科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)�！钡氖痉秾W(xué)校發(fā)展之路。通過近幾年來的努力，無論是學(xué)校管理精細(xì)化程度，還是學(xué)校辦學(xué)硬件設(shè)施的完善，都邁上了一個(gè)新臺(tái)階，步入了良性發(fā)展的快車道。整個(gè)校園處處充滿了文化氣息，洋溢著青春活力。
二、落實(shí)“規(guī)范辦學(xué)”，實(shí)施素質(zhì)教育
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力提升學(xué)校內(nèi)涵，保障“規(guī)范辦學(xué)”、“減負(fù)增效”工作有效落實(shí)，我校嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)規(guī)定”。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng)，始終做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。我校每周上課5天，每天上課7節(jié)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。分冬季和夏季嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間，從不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或以補(bǔ)差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。完善“兩操一活動(dòng)”制度，保證學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校要求教師布置的作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)、教材要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生能在課內(nèi)完成；課外作業(yè)分量要適中，作業(yè)總量控制在1小時(shí)之內(nèi)；注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。
4、嚴(yán)格規(guī)范考試。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳對(duì)控制考試次數(shù)的有關(guān)規(guī)定，每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次考試，不組織學(xué)生參加各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考、月考、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)，對(duì)平時(shí)的檢測(cè)也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)及按成績(jī)排列名次，更不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
5、嚴(yán)格教輔用書的征訂和使用。我校學(xué)生所使用的均為上級(jí)規(guī)定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書，未經(jīng)上級(jí)教育主管部門推薦、審核、批準(zhǔn)的教輔用書學(xué)校堅(jiān)決不訂，對(duì)推薦、審核、批準(zhǔn)的教輔用書不額外征訂，也從不向?qū)W生推薦各類教輔材料。合理用好教輔用書，有層次性、有選擇性地練習(xí)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。6、嚴(yán)格辦學(xué)中的違法行為。深入貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，學(xué)校未以各種名義設(shè)重點(diǎn)班、快慢班；教師在教育教學(xué)過程中未發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生的行為，未發(fā)現(xiàn)教師賭博、有償家教行為。學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不以各種學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)、特長(zhǎng)評(píng)級(jí)作為錄取依據(jù)。三、改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)有效性在以往的教學(xué)中，部分學(xué)校往往通過加班加點(diǎn)，通過提高課堂教學(xué)的廣度與深度來來體現(xiàn)課堂的教學(xué)效果。在各校嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)范”的背景下，通過這一模式提高學(xué)生的成績(jī)已窮途末路。那么如何在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力已是擺在面前急需研究探討的問題。
1.提升教師有效教學(xué)的觀念在實(shí)際教學(xué)中，有些教師缺乏應(yīng)有的時(shí)效觀念，不注意通過教學(xué)雙邊活動(dòng)的優(yōu)化最大限度地提高課堂有效教學(xué)的時(shí)間，不去反思怎樣通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等途徑提高教學(xué)效率和質(zhì)量，而是一味強(qiáng)調(diào)增加學(xué)習(xí)時(shí)間和刻苦用功的重要性，從而使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于投入大、負(fù)擔(dān)重、效率低、質(zhì)量差的被動(dòng)境地；有的教師上課不能充分利用教學(xué)時(shí)間保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果，只能讓學(xué)生在課前課后占用大量時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)�！罢n內(nèi)損失課外補(bǔ)”，有的教師只注意提高部分學(xué)生的課堂教學(xué)時(shí)間效率，卻忽視了另一些學(xué)生尤其是差生的教學(xué)時(shí)間效率，從而使部分學(xué)生的課堂實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間明顯偏少，損害了這部分學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以教的效率代替學(xué)的效率，以教的多少代替學(xué)的多少。教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳遞，更要重視學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲取新知能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求教師反思教學(xué)行為，提升有效教學(xué)的觀念。2.研究教材教法精心準(zhǔn)備
教學(xué)的有效性來自備課的有效性，“有效教學(xué)”的根基在于“有效備課”。教師要努力研究好教材，創(chuàng)造性的應(yīng)用好教材，并根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，可能會(huì)發(fā)生的情況，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。
通盤把握教材體系，全面規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃。備課是起點(diǎn)，教學(xué)思想目標(biāo)得到貫徹是終點(diǎn)，期間的過程要靠正確的方法來達(dá)成。有效備課就是精研教材、研究學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。精研教材是有效備課的基礎(chǔ)，研究學(xué)生主要是注意授課對(duì)象的整體特點(diǎn)以及個(gè)別差異，重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生整體特點(diǎn)。值得重視并關(guān)注的是：教師面對(duì)的是生命鮮活的個(gè)體，必須在備課中考慮，怎樣把這些靜態(tài)的知識(shí)以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)在他們的面前，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、充滿快樂地去探究生活。采用集體備課的方法，不失為有效備課的捷徑。集體備課雖然用時(shí)較多，但是交流能使教師對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、把握，以及重難點(diǎn)的確定，方法的設(shè)計(jì)及訓(xùn)練的落實(shí)上都更加到位。3.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)施有效教學(xué)
目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成必須依賴課堂教學(xué)的途徑，這當(dāng)然得依靠教法來完成。然而教學(xué)有法，而無定法。要根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)選用和調(diào)整教學(xué)方法，以期達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。課堂有效教學(xué)不僅僅取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提條件。很多學(xué)校開展了課堂教學(xué)觀察，就是一種剖析課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、研究課堂教學(xué)的研究方式。促使教師關(guān)注自己和他人的課堂教學(xué)，找出課堂教學(xué)中的不足和注意點(diǎn)。注重設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)方面，如設(shè)計(jì)提問的廣度和深度以及教學(xué)進(jìn)度的適時(shí)調(diào)控等。使教師調(diào)整教的策略，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的策略，促使教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)有效性。
因此，在規(guī)范教學(xué)行為的背景下，每個(gè)學(xué)校、每位老師都應(yīng)認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步研究教與學(xué)的關(guān)系。利用有限的教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理好，以提高教學(xué)有效性。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中心
三、扎實(shí)“減負(fù)”，科學(xué)“增效”
1、更新思想觀念。從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，組織教師學(xué)習(xí)教育部及省市的有關(guān)文件精神、先進(jìn)的教育理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神與意圖，落實(shí)“以人為本”的教育發(fā)展理念，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，教學(xué)行為。學(xué)校通過學(xué)習(xí)，使廣大教師認(rèn)識(shí)到，“減負(fù)”是提高學(xué)生整體素質(zhì)，為了青少年健康成長(zhǎng)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。讓全體教職工能夠認(rèn)識(shí)到：（1）“減負(fù)”不等于減質(zhì)量；（2）“減負(fù)”是教師工作高效的表現(xiàn)；（3）“減負(fù)”是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要必須的工作措施；（4）“減負(fù)”是培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力人才的需要；（5）“減負(fù)”是學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的需要，唯有減負(fù)，才是真正落實(shí)“以人為本”的教育發(fā)展新觀念。
2、提高業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，就必須提高課堂教學(xué)的效益。教師要加強(qiáng)有效課堂研究，落實(shí)課堂教學(xué)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展；要積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，從提高課堂教學(xué)效率入手，全身心投入教育教學(xué)，全面落實(shí)教學(xué)工作“十要”，即：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。學(xué)校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià)的基本要求，教師能按要求進(jìn)行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià)。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)公開課，舉行教研活動(dòng)，并圍繞校本培訓(xùn)方案主題進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3、大力宣傳，家校配合實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。家校通力合作，是“減負(fù)增效”落到實(shí)處的一個(gè)重要措施，學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校等形式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與交流，讓家長(zhǎng)對(duì)目前的教育形勢(shì)、對(duì)我校的教育理念和具體做法有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而也更清楚如何配合學(xué)校做好孩子的引路人，讓家長(zhǎng)高度重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)孩子課外學(xué)習(xí)的管理，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。
4、大力加強(qiáng)學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校組織開展豐富多彩的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高自我管理的能力，感恩勵(lì)志的主題活動(dòng)、兩個(gè)習(xí)慣教育活動(dòng)、主題班會(huì)等德育工作有成效，班級(jí)日常規(guī)考核持之以恒、有實(shí)效，學(xué)生行為規(guī)范非常好。開展“每天讀書一小時(shí)”活動(dòng)。布置適量的內(nèi)容豐富的家庭作業(yè)，并督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與檢查，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外合作學(xué)習(xí)。節(jié)假日是學(xué)生休息的時(shí)間，加大學(xué)生的閑暇教育，指導(dǎo)學(xué)生過好節(jié)假日；積極探索開發(fā)利用校內(nèi)教育資源，開放學(xué)校圖書館、計(jì)算機(jī)教室、體育活動(dòng)場(chǎng)所等，充分發(fā)揮各類設(shè)備、器材育人功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。四、規(guī)范學(xué)校安全工作
1、根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件，建立健全了安全工作管理制度，同時(shí)制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。
2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預(yù)防為主的方針。通過開展系列活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。到目前我校未發(fā)生一起安全事故。
3、安全工作領(lǐng)導(dǎo)組定期對(duì)校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。4、貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)，增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
5、開展學(xué)生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時(shí)積極做好學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。五、存在問題與不足
1、學(xué)校雖嚴(yán)格按照規(guī)定控制學(xué)生在校時(shí)間，但是由于農(nóng)村學(xué)校留守兒童多，在家中缺少有意義的活動(dòng)氛圍，部分學(xué)生自覺到校進(jìn)行活動(dòng)或自習(xí)，以至他們?cè)谛r(shí)間超過7小時(shí)。這一問題還有待于進(jìn)一步的研究的探討，科學(xué)的處理。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不夠。由于我校理化實(shí)驗(yàn)室暫時(shí)安排在面積小的老教室里，實(shí)驗(yàn)桌及實(shí)驗(yàn)器械擺放后學(xué)生進(jìn)出不夠安全，導(dǎo)致目前理化學(xué)科只能在班級(jí)進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練不到位。
3、體育、藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容不豐富。由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，體育、藝術(shù)活動(dòng)器械不能及時(shí)添置和更換，加上學(xué)校活動(dòng)用房緊張，導(dǎo)致目前學(xué)生體育、藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容不夠豐富。這一問題也有待于我們進(jìn)一步的努力和研究。
通過自查，我們意識(shí)到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。盡管我們?cè)诠ぷ髦凶隽艘欢ǖ墓ぷ鳎〉昧艘恍┏煽?jī)，但與上級(jí)的要求還存有差距。下一步我們將按《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為有關(guān)工作的意見》的要求進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，努力辦人民滿意的教育。
二、工作成效
近年來，我校緊緊圍繞安全和質(zhì)量?jī)纱笾黝}，以強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)為抓手，積極創(chuàng)新學(xué)校管理，規(guī)范常規(guī)月查周檢，深化“三基”活動(dòng)，大力構(gòu)建有效課堂，努力打造平安校園、文明校園、激情校園、書香校園，學(xué)校各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，呈現(xiàn)和諧安定、積極向上的良好局面。
一是教學(xué)管理有章可循。學(xué)校出臺(tái)了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，對(duì)常規(guī)教學(xué)實(shí)行“四制”管理（常規(guī)檢查通報(bào)制度、教學(xué)事故舉報(bào)制、領(lǐng)導(dǎo)班子“推門聽課”制及巡課制），重新修訂《學(xué)校績(jī)效考核量化細(xì)則》，嚴(yán)格考勤制度。我校在教育教學(xué)的實(shí)施中，尤其注重抓學(xué)生素質(zhì)教育的落實(shí)。注重培養(yǎng)興趣生、特長(zhǎng)生，經(jīng)常利用兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)日組織開展各項(xiàng)才藝展示，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。
二是強(qiáng)化教學(xué)過程管理。在以“構(gòu)建有效課堂”為主題教研活動(dòng)月中，要求人人必講常規(guī)課，引導(dǎo)教師歷經(jīng)了一個(gè)新課程課堂教學(xué)重建的過程，許多教師脫穎而出，完成了化蛹成蝶的演變。大力推行“五步式”集體備課，規(guī)范了集體備課程序，提高集體備課的實(shí)效性，嚴(yán)格落實(shí)“個(gè)體初備集體研討專業(yè)引領(lǐng)課案生成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思”這五個(gè)環(huán)節(jié)，每次集體備課學(xué)校班子成員全程參入，避免集體備課圖形式，走過場(chǎng)。
三是教科研工作成效顯著。學(xué)校堅(jiān)持以校本教研為載體，以課題研究為突破口，引導(dǎo)教師抓教育科研促教學(xué)水平的提高。學(xué)�，F(xiàn)有省級(jí)課題1個(gè)，地級(jí)課題5個(gè)，市級(jí)課題6個(gè)，我校因此被市教育局評(píng)為“教育科研先進(jìn)學(xué)�！�。
四是教學(xué)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>
三、主要措施和做法
（一）教學(xué)管理人性化。
四年來，我校由最初的管理人到現(xiàn)今的服務(wù)人，理念的轉(zhuǎn)變帶來了管理的新局面。學(xué)校各個(gè)職能部門和處室領(lǐng)導(dǎo)首先擺正自己的職責(zé)和位置，為廣大教師服務(wù)，為教育教學(xué)過程服務(wù)；廣大教師時(shí)刻樹立為學(xué)生的健康和能力發(fā)展提供服務(wù)；學(xué)校時(shí)刻為家長(zhǎng)和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育�！肮芾砑捶⻊�(wù)”已成為我校之魂。
一是服務(wù)于教師：以教師的身體健康、物質(zhì)待遇、專業(yè)發(fā)展為本。
關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)的前提應(yīng)為關(guān)注教師，只有教師得以充分發(fā)展，才能推動(dòng)學(xué)生的和諧發(fā)展。我校教師的婚、喪、嫁、娶、病，都由工會(huì)牽頭，校長(zhǎng)攜班子成員親自前往慰問。組織教師辦職工保險(xiǎn)，解決教師后顧之憂，倡議教師常年體育鍛煉，結(jié)果，給予教師的點(diǎn)滴付出換來的是對(duì)學(xué)校無價(jià)的滿腔熱忱。關(guān)注教師的合理要求（工資待遇、職稱升遷等），營(yíng)造和諧向上的校園氛圍，使教師雖累其身但不累其心。
教給學(xué)生一杯水，教師需是“自來水”。近年來，我校鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修，同時(shí)，盡可能為教師提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，采用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”形式，提高教學(xué)水平，適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。四年來，每年用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)超萬(wàn)元。
二是服務(wù)于學(xué)生：以學(xué)生的身心健康和能力發(fā)展為本。
首先，學(xué)校注重安全工作，制訂了明確的安全值班制度，分區(qū)域分時(shí)間段責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校重新裝備了警務(wù)室，聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，定期給學(xué)生開展交通安全教育、預(yù)防未成年人犯罪專題知識(shí)講座。為了檢驗(yàn)學(xué)校安全事故應(yīng)急能力，學(xué)校還進(jìn)行了安全事故應(yīng)急演練。這些措施的采取，從思想上規(guī)范了學(xué)生和從行為上引導(dǎo)了學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)校在推選新課程改革過程中，注重因材施教，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極推行自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)、營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
三是服務(wù)于家長(zhǎng)和社會(huì)：倡導(dǎo)環(huán)境育人，以家長(zhǎng)和社會(huì)滿意為本。
步入學(xué)校，如在畫中游。校園布局合理，樓房矗立、操場(chǎng)廣闊、花園美麗，是一所宜人的求學(xué)環(huán)境。學(xué)校有一流的多媒體教室、微機(jī)室、生化實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，為教改提供了有利的資源，學(xué)校有乒乓球臺(tái)，籃球場(chǎng)地，羽毛球?qū)Ｓ脠?chǎng)地，一處足球場(chǎng)地等，良好的設(shè)施配置為學(xué)生的體育鍛煉提供了有力保證。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合體系，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。時(shí)時(shí)溝通、查漏補(bǔ)缺、去過改正，以達(dá)到家長(zhǎng)和社會(huì)的滿意。
（二）教學(xué)管理制度化。
一是加強(qiáng)管理，完善制度。以年級(jí)組分塊管理，以政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)服務(wù)管理為模式，責(zé)任分解到組，學(xué)科組再責(zé)任到人，做到分級(jí)管理，層級(jí)負(fù)責(zé)，實(shí)行管理重心下移，形成學(xué)校宏觀調(diào)控處室跟蹤督查，年級(jí)組全程服務(wù)并落到實(shí)處的管理網(wǎng)絡(luò)體系。教務(wù)處、教研組充分發(fā)揮其職能作用，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃的同時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)科組教研計(jì)劃，并圍繞計(jì)劃開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
二是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家新課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。每學(xué)期開展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。嚴(yán)格按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)學(xué)生在校時(shí)間作息，并保證每天的陽(yáng)光體育時(shí)間。
三是重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)科不分主負(fù)，對(duì)待開設(shè)的課程一視同仁。我校根據(jù)教師的專長(zhǎng)、特點(diǎn)分別對(duì)品德與生活、音樂、美術(shù)、自然、社會(huì)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科配備的專職教師，并采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核方案，建立全面落實(shí)課程計(jì)劃的管理機(jī)制。
四是科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。凡我校開設(shè)的科目，針對(duì)不同學(xué)科，不同的年級(jí)制定了目標(biāo)考核指標(biāo)，納入教師年度績(jī)效考評(píng)，評(píng)優(yōu)表模晉升職稱，“十星”級(jí)量化之中。各年級(jí)體、音、美、信息技術(shù)等按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足課時(shí)，由專人任教，并嚴(yán)格要求不能隨意擠占非統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)時(shí)間，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特別是對(duì)體、音、美學(xué)科的檢測(cè)，檢測(cè)的方法基本是理論和技能相結(jié)合，體育規(guī)定的訓(xùn)練項(xiàng)目，音樂的樂理、舞蹈，美術(shù)的藝術(shù)欣賞、繪畫、手工制作等項(xiàng)目，期末由學(xué)校統(tǒng)一考評(píng)。
五是成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組。建立校長(zhǎng)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任隨堂聽課制，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（班子成員）每日巡課制及參與集體備課、聽課、集中評(píng)課制。
六是組建業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。首先構(gòu)建科研型教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。以“三基”學(xué)習(xí)為契機(jī)，以集中培訓(xùn)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；創(chuàng)建教學(xué)研討的平臺(tái)，開展“結(jié)對(duì)幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、教學(xué)展示、案例分析、問題會(huì)診、心得交流”等多種形式教研活動(dòng)；倡導(dǎo)“集智式備課、雙向式說課、對(duì)話式上課、沙龍式評(píng)課”，融學(xué)習(xí)型、跟蹤型、反思型為一體的校本教研模式。規(guī)范教學(xué)行為，每學(xué)期針對(duì)師德規(guī)范、教學(xué)行為，以問卷調(diào)查、學(xué)生座談等形式考核教師的履職情況，考核結(jié)果校內(nèi)公示，查找出來的問題限期整改。
七是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)校“四園”建設(shè)，以創(chuàng)建“平安校園”為契機(jī)，制定了學(xué)生習(xí)慣《五星評(píng)定》，安全常規(guī)《三字歌》。充分利用大型集會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)；創(chuàng)造育人氛圍，大力創(chuàng)建校園文化、年級(jí)文化、班級(jí)文化，用不發(fā)出聲音的教育影響學(xué)生；堅(jiān)持從大處著眼，小處入手，從身邊的事抓起，完善班級(jí)目標(biāo)管理量化考核，做到公平、公正、公開；開展文明班、優(yōu)秀班主任評(píng)比。堅(jiān)持課間值周教師巡視制度，以確保學(xué)校的正常教學(xué)秩序和學(xué)生在校安全。（三）教學(xué)過程精細(xì)化。
一是重視常規(guī)管理，在管理過程中，能認(rèn)真真落實(shí)教師的備、授、批、補(bǔ)、輔、訪、查、考工作。
二是規(guī)范“五步式”集體備課的程序。以構(gòu)建有效課堂為中心，加大對(duì)“五步式”集體備課的管理。以（個(gè)人）初備集體研討專業(yè)引領(lǐng)課案生成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思（二次備課），即確定一名主備教師對(duì)所教內(nèi)容重點(diǎn)準(zhǔn)備并寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，同科其他教師人人準(zhǔn)備；主備教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提交給大家討論；主備或教研組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；主備教師根據(jù)討論的意見進(jìn)行修改形成集體的教學(xué)預(yù)案；每個(gè)教師對(duì)集體教案再進(jìn)行修改，形成個(gè)性化的教案，即第二次備課。授課后，寫好教學(xué)反思筆記。這篇教案方可作為集體備課的教案作為組內(nèi)交流和學(xué)校存檔。加大“五步式”集體備課環(huán)節(jié)的過程管理力度。包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)將全程參與、督辦、指導(dǎo)，以促進(jìn)的有效進(jìn)行，及時(shí)各備課組集體研討活動(dòng)，查找問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高集體備課的實(shí)效性。為了保障“五步式”集體備課有足夠的時(shí)間，取得更好的效果，規(guī)定每個(gè)學(xué)科組的集體備課研討時(shí)間。并把集體備課的復(fù)備、教學(xué)反思這兩項(xiàng)內(nèi)容作為教學(xué)常規(guī)檢查的重點(diǎn)檢查內(nèi)容。
三是開放課堂促有效課堂生成。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，常抓課堂開放，提高教師課堂教學(xué)技能，創(chuàng)造家校攜手育人的氛圍。為了更好的了解家長(zhǎng)的需求、學(xué)生的愿望，同時(shí)有效的展示我校教師的風(fēng)采，201*年以來我校開展了開放課堂研討活動(dòng)。在近幾年的課堂開放活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，深入課堂，參與聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，了解課改的新動(dòng)向。學(xué)校在這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施中也捕捉到了家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育需求的各種信息。通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的了解更深了，在家長(zhǎng)座談會(huì)上，家長(zhǎng)肯定了學(xué)校的教育教學(xué)工作，部分家長(zhǎng)深有感觸的說：“感謝教師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。孩子能有這樣的老師教，是他們的福氣，我們很放心。我們希望這樣的活動(dòng)能夠多開展”。
四是把好作業(yè)這一關(guān)。首先要求根據(jù)年級(jí)的不同、學(xué)科的差異做好兩個(gè)統(tǒng)一即（統(tǒng)一作業(yè)類別、格式）。再用好作業(yè)本這個(gè)交流平臺(tái)，批閱方式小學(xué)提倡用激勵(lì)性標(biāo)志，初中提倡激勵(lì)性語(yǔ)言交流。其次通過常規(guī)月查周檢，查看對(duì)學(xué)困生是否能夠關(guān)注。
五是在研究突破上，開展教研活動(dòng)。
一抓課堂教學(xué)提高課堂效率。教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效率。在主抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我校以各種優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)崗位大練兵。四年來我校教師在市級(jí)以上上課競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。二抓課題研究。課題研究是學(xué)校開展校本教研的一個(gè)抓手，是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。兩年來，我們以承擔(dān)的課題為載體，組織全校教師集體參與課題研究活動(dòng)之中。現(xiàn)已有多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄課、課件制作獲獎(jiǎng)。
（四）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)化。
一是牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)。根據(jù)學(xué)年度所開設(shè)的科目及檢測(cè)方式的變化，逐步修訂完善《學(xué)�？�(jī)效考核方案》，并嚴(yán)格績(jī)效考核制度的落實(shí)。
二是重視學(xué)生非智力因素的發(fā)展。我校制定了非統(tǒng)考學(xué)科任務(wù)標(biāo)高，學(xué)期末對(duì)各年級(jí)的體育、音樂、美術(shù)等非統(tǒng)考學(xué)科都進(jìn)行了檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果表明，學(xué)生的體育及其它項(xiàng)目，按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的標(biāo)高合格率100％，優(yōu)秀率美術(shù)、音樂、英語(yǔ)的達(dá)標(biāo)率均達(dá)到了90%以上，其他學(xué)科達(dá)85％以上。充分證明了我校近兩年來對(duì)非統(tǒng)考學(xué)科評(píng)價(jià)方式的改革，帶動(dòng)了任課教師觀念的改變，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
短短五年時(shí)間，我們?nèi)缏谋”刈哌^，初步實(shí)現(xiàn)了用學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)，打造出質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。學(xué)校連續(xù)三年獲得市“文明單位”，中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估先進(jìn)學(xué)校；先后獲得市“平安學(xué)�！�、“青年文明號(hào)”，“花園式學(xué)�！薄ⅰ敖逃蒲邢冗M(jìn)單位”、師德先進(jìn)集體”、“教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)學(xué)校”，省“中小學(xué)德育示范學(xué)�！钡榷囗�(xiàng)殊榮，多次獲得全市的中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“團(tuán)體總分第一名”，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量位居全市前列。讓每一個(gè)人都能享受素質(zhì)教育的幸福，這是學(xué)校師生始終不渝的共同追求；讓人人都成為社會(huì)的棟梁之材，這是我校每個(gè)人的美好愿景。我們相信：我�！耙婪ㄖ涡�、科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)�！薄钡乃刭|(zhì)教育之路將越走越寬。
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