教師資格證綜合素質(zhì)考試總結(jié)

綜合素質(zhì)的話(huà)主要也是要有重點(diǎn)滴準(zhǔn)備。

內(nèi)容上大致占考試內(nèi)容的48%，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是說(shuō)職業(yè)理念三觀（教育觀、學(xué)生觀、教師觀）、教育相關(guān)法律法規(guī)、教師職業(yè)道德（兩個(gè)規(guī)定規(guī)范）、教師文化素養(yǎng)、基本能力這五個(gè)方面。

1、三觀的話(huà)，先掌握基本概念，解題的時(shí)候主要是看問(wèn)題的主體，看清主體后，把相關(guān)的知識(shí)往上套就行。

2、相關(guān)法律法規(guī)就是要理解記憶了，有7個(gè)主要法律（中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要（201*-2020）、中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法、學(xué)生傷害事故處理辦法7項(xiàng)法律法規(guī)），要了解到每個(gè)法律的大致通過(guò)和實(shí)施時(shí)間以及頒布部門(mén)什么的，這個(gè)選擇考的比較多。內(nèi)容上理解記憶每一項(xiàng)法律的要點(diǎn)內(nèi)容，在問(wèn)題種靈活回答就好。這一部分著重記憶的是教師的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利。

3、主要內(nèi)容是＜中小學(xué)班主任工作規(guī)定＞＜中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范＞。同樣要知道他們的頒布時(shí)間，選擇題會(huì)有問(wèn)到，＜規(guī)定＞與＜規(guī)范＞的主要內(nèi)容要重點(diǎn)記憶，尤其是＜規(guī)范＞中的6條，問(wèn)題中會(huì)直接問(wèn)某一項(xiàng)行為屬于這其中的哪一條內(nèi)容。

4、文化素養(yǎng)就是一些基本文化常識(shí)了，這個(gè)大致了解就行，考的不會(huì)多，主要是科學(xué)、文化、藝術(shù)鑒賞三個(gè)方面，多見(jiàn)選擇。但也有些會(huì)有材料題出現(xiàn)，問(wèn)你一些鑒賞方面的問(wèn)題。你復(fù)習(xí)的話(huà)，有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)方面的一門(mén)考試。

5、基本能力的相關(guān)內(nèi)容考的不多，主要要理解記憶。概念考的很少，因?yàn)闀?huì)有考作文直接考察你的寫(xiě)作能力；在問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候考察了你的閱讀理解、信息處理和邏輯思維能力啦。

擴(kuò)展閱讀：教師資格證綜合素質(zhì)材料分析題總結(jié)

材料分析題可能出的問(wèn)題及答案

例如下列這樣的問(wèn)題，都可以用下面的答案來(lái)回答。

一、問(wèn)題一：請(qǐng)從教育觀的角度評(píng)析這個(gè)老師的教學(xué)行為（綜合素質(zhì)教材第8頁(yè)）問(wèn)題二：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析這個(gè)老師的教育行為問(wèn)題三：結(jié)合以上案例，談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際中應(yīng)該怎么做問(wèn)題四：分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀問(wèn)題五：運(yùn)用教育理念的相關(guān)知識(shí)對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析問(wèn)題六：請(qǐng)從正確的教師觀角度，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)教師工作

（案例主要是講教師忽視素質(zhì)教育，而只重視成績(jī)；或者學(xué)生不參加集體活動(dòng)，這是反面教材。正面教材就是老師用各種創(chuàng)新手段來(lái)教育學(xué)生。這些都適用于下面這個(gè)答案，寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合材料）

答：素質(zhì)教育觀理念：（1）面向全體學(xué)生，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位同學(xué)的發(fā)展，注意因材施教，而不是面向少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽視大部分學(xué)生。（2）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不是只注重知識(shí)傳授，忽視德智體美的發(fā)展，也不能僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

教育觀：要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

學(xué)生觀：要把學(xué)生看成是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立人格意義的人，而非單純的只是容器。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

教師觀：教師應(yīng)該有知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；從課程的重視執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。這就要求教師應(yīng)該更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想；拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研也為，用于探索創(chuàng)新；主義研究與反思，探索課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性。

二、問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析xx的行為答：職業(yè)道德：（參考綜合素質(zhì)教材第77-78頁(yè)）

這道題應(yīng)該結(jié)合材料給出的內(nèi)容這樣答：徐老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

第一，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。徐老師講全身心的愛(ài)投入到工作中，激勵(lì)學(xué)生取得好的成績(jī)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生；第二，“愛(ài)崗敬業(yè)”徐老師用休息的時(shí)間不知疲倦的為學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了他愛(ài)崗敬業(yè)；第三，終身學(xué)習(xí)。徐老師年過(guò)半百仍學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)；第四，愛(ài)國(guó)守法，第五，教書(shū)育人，第六，為人師表等等（如果考試中的材料體現(xiàn)了職業(yè)道德中的例如“為人師表”，“教書(shū)育人”等都要寫(xiě)出來(lái)）三、問(wèn)題：提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義

有利于提高教師素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

四、問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)來(lái)分析以上行為侵犯了老師的哪些權(quán)利

答：（1）教育教學(xué)權(quán)，教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利”

（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)，教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利

（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)，教師擁有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利”

（4）報(bào)酬待遇權(quán)，教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利”（5）參與管理權(quán)，教師擁有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政不能的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利”

（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)，教師享有“參加錦繡或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利”（考試中的材料侵犯到老師權(quán)利的哪幾條就寫(xiě)哪幾條）五、

問(wèn)題：如何對(duì)待后進(jìn)生？

（后進(jìn)生是那些學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德都很差的學(xué)生。存在逆反心理）

答：（1）關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（3）善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)搶其自信心和集體榮譽(yù)感。（4）針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。（5）對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。（6）提供范例，增強(qiáng)是非觀念。

具體做法是：（1）主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；在信念的基礎(chǔ)上展開(kāi)全面調(diào)查，了解該生壞習(xí)慣形成的原因（2）全面、辯證的看待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極因素；為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取家庭的配合與支持，樹(shù)立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等（3）注意教育的長(zhǎng)期性和連貫性。在低谷是，應(yīng)注重培養(yǎng)自制力；在進(jìn)步是，應(yīng)予以鼓勵(lì)，看到不足，再?gòu)?fù)發(fā)時(shí)，應(yīng)確立信心。

友情提示：本文中關(guān)于《教師資格證綜合素質(zhì)考試總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教師資格證綜合素質(zhì)考試總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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