京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié).2doc

京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)

作者：佚名文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：203更新時(shí)間：201*-3-5

本學(xué)期，在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育現(xiàn)代化工程為中心，以大力推進(jìn)課程改革為契機(jī)，以構(gòu)建開放而有活力的教育體系，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為突破口，注重實(shí)踐、注重反思、注重積累，努力抓實(shí)、出新，打出京口實(shí)小優(yōu)質(zhì)品牌。主要做了以下工作：

一、更新觀念，以“新課改”同步。

“唯有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生.”可見在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

過程中，教師起了關(guān)鍵性的作用。本學(xué)期，我們繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)新課程理論，聘請專家、學(xué)者來校講座。如江蘇大學(xué)卞國新老師的《美的本質(zhì)》，丁東泉老師的《中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革》，市教研室董浩亮《綜合實(shí)踐活動課程的觀念與操作的推進(jìn)情況》等，新的教育理念，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)際。

二、全面管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)

1、常規(guī)管理要求到位

管理出成效，管理出質(zhì)量，創(chuàng)新的管理方可引發(fā)創(chuàng)新意識的產(chǎn)生和創(chuàng)新物質(zhì)的發(fā)明。我校一貫側(cè)重學(xué)校管理，使校園充滿勃勃生機(jī)。本學(xué)期的流程管理側(cè)重于上課和作業(yè)的布置。，要求教師用全新觀念備課，要教師在備課中充分考慮學(xué)校信息教育特色，針對全冊教材重點(diǎn)，難點(diǎn)制作課件，備課要做到能突出個(gè)性，能站在學(xué)生的角度去考慮，課前有準(zhǔn)備（資料收集）課后有拓展，注重實(shí)踐后的反思。上課做到：（1）有活的教案。（2）有活的教學(xué)內(nèi)容。（3）有活的教學(xué)過程。（4）有活的教學(xué)評價(jià)。（5）大力應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)。如，五年級教研組在學(xué)習(xí)《三借芭蕉扇》一文，創(chuàng)造性地開展《西游記》名著賞析的語文實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)品味好好分析人人評議這四個(gè)環(huán)節(jié)。讓每一個(gè)學(xué)生都興致勃勃地投入進(jìn)去，收到了很好的效果。翻開學(xué)生的讀書卡、有摘抄佳詞妙句的，有對喜歡人物性格的分析，分析有新意，圖文并茂，不亞于出版物。通過這一活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生們不僅于《西游記》這一名著的學(xué)習(xí)領(lǐng)會有了更全面更深刻的提高，更培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，使他們知識能力均得以提高。作業(yè)布置“落實(shí)在分層作業(yè)，中長期作業(yè)的布置”。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該是最有利于提高學(xué)生素質(zhì)的。作業(yè)的檢查，既查統(tǒng)一作業(yè)，又查分層作業(yè)，既查長期作業(yè)，又查短期作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)、總結(jié)提高。采用的方式年級組內(nèi)互相檢查、交流、反饋。三年級教研組老師說得好，查作業(yè)的過程是向其他老師學(xué)習(xí)的過程，通過互相檢查，老師們既了解自己的不足，又了解了他人的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，每次都有小小的提高。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)

教研組是落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，開展教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教師

業(yè)務(wù)水平的重要基地。明確教研組長職責(zé)，流程管理分層下放，又是教導(dǎo)處進(jìn)行宏觀調(diào)控的關(guān)鍵。本學(xué)期要求各教研組長了解組內(nèi)每位教師的備課、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量等情況，有書面評價(jià)。每月按時(shí)組織召開教研組長會議，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)并反饋交流，商討下階段的工作。小組教研活動力求“扎實(shí)、有效”，大組教研活動力求“精當(dāng)、快捷”，倡導(dǎo)良好的“學(xué)習(xí)風(fēng)氣，探索風(fēng)氣，服務(wù)風(fēng)氣，協(xié)作風(fēng)氣”，以課改的學(xué)習(xí)為切入口，介紹新的教學(xué)理念。力求用課改的理念指導(dǎo)，并處理教材，研究如何將書本知識向生活知識延伸，如何由指令性操作向自主性探索實(shí)踐活動的轉(zhuǎn)變，研究如何由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立式思考轉(zhuǎn)變，研究由教師單一性評價(jià)向?qū)W生自主評價(jià)等各種形式結(jié)合，研究如何做一個(gè)反思型教師。努力通過教研建設(shè)加快教師崗位練兵的意識。

三、質(zhì)量監(jiān)控，增強(qiáng)質(zhì)量意識

質(zhì)量是學(xué)校生存的前提。作為一所名校，更應(yīng)關(guān)注質(zhì)量效益。本學(xué)期的質(zhì)

量管理上一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)既抓又管.各年級在期中考試都進(jìn)行了監(jiān)控，語文試卷命題立足于“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重積累、培養(yǎng)習(xí)慣，開拓思維，提高能力”充分注意學(xué)生的個(gè)性差異，動態(tài)地反映對不同層次的學(xué)生的評價(jià)。數(shù)學(xué)學(xué)科試卷命題均由基礎(chǔ)性＋普及性＋發(fā)展性三部分組成。認(rèn)真組織考務(wù)工作，及時(shí)進(jìn)行批閱，及時(shí)做好質(zhì)量分析，大組交流反饋，使教師對下階段的教學(xué)重點(diǎn)了解于心。

另外我們還積極對待市、區(qū)監(jiān)控，對六年級畢業(yè)班進(jìn)行每月質(zhì)量檢測，使畢業(yè)率達(dá)到了100%。

四、競賽活動，碩果累累

本學(xué)期配合有關(guān)部門組織開展的各項(xiàng)活動，均取得了較好的成績。

祝成林老師受市教委委托對全市體育教師作講座，受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

陳康老師在區(qū)教研室組織的信息技術(shù)評課中獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)教案送省里參

加信息技術(shù)教案評比。

管紅老師指導(dǎo)的繪畫比賽獲全國指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)，她指導(dǎo)的少兒書畫班在市“金山杯”少兒書畫比賽中有84人獲獎(jiǎng)。本學(xué)期還被京口區(qū)推薦參加五城區(qū)匯課。

莊艷老師獲區(qū)第三輪青年教師語文基本功大賽三等獎(jiǎng)。

何金蘭老師《從動機(jī)走向目的原則在作文教學(xué)中運(yùn)用》在第四屆“師魂杯”全國優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)和全國創(chuàng)新杯活動優(yōu)秀獎(jiǎng)。

李雙群老師《自主小隊(duì)隊(duì)員體驗(yàn)快樂的新天地》獲全國班隊(duì)集體建設(shè)論文評比二等獎(jiǎng)及全國創(chuàng)新杯活動優(yōu)秀獎(jiǎng)。

李京香、孫靜、張?jiān)频仁�多人論文獲市一、二、三等獎(jiǎng)。

每位教師教學(xué)個(gè)案、案例的撰寫，充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)理念的指引下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的行為與反思，8篇教學(xué)案例被區(qū)評優(yōu)，并編入在冊。

學(xué)生王勉芝、張笛、王寰宇等人在江蘇省小數(shù)報(bào)比賽中，分別獲二、三等獎(jiǎng)。

張開捷、吳杰等人在鎮(zhèn)江市中小學(xué)作文大賽中獲一等獎(jiǎng)10人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)10人。

一學(xué)期的工作忙忙碌碌。在大家的齊心協(xié)力下，穩(wěn)實(shí)地走完了一程。新學(xué)年即將開始，新的征程，我們將有決心有能力走得更好。

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