交工系聽課活動(dòng)總結(jié)

交通工程系聽課總結(jié)

201*-09-28

交通工程系交通工程系聽課總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的要求及我系教學(xué)活動(dòng)的安排，201*年9月以來我們系督導(dǎo)組全體教師開展了對(duì)系部各個(gè)教師聽課、評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)。

通過互相聽課，大家普遍認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動(dòng)是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，采長補(bǔ)短，共同提高的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識(shí)。通過聽課活動(dòng)，促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了教師積極參與教研活動(dòng)的意識(shí)，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后在教研室活動(dòng)時(shí)間參加聽課的教師對(duì)授課教師的課程講授做了分析評(píng)價(jià)，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時(shí)對(duì)授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議；也有個(gè)別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評(píng)價(jià)較籠統(tǒng)模糊。

從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。

現(xiàn)以整體角度從以下幾方面對(duì)這次活動(dòng)做一下總結(jié)和評(píng)價(jià)：

1、注重新教學(xué)模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了。2、注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中還存在一定的不足：

1、教師應(yīng)當(dāng)在注重理論與實(shí)踐結(jié)合的解析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上多做探索。研究學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。青年教師駕御課堂，教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用語言的能力有待提高。

2、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。

3、老師備課缺乏新意，沒有個(gè)人獨(dú)到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對(duì)比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

總之，本月份的聽課學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。

交通工程系201*-09-

擴(kuò)展閱讀：二中聽課調(diào)研活動(dòng)總結(jié)

二中高考備考調(diào)研工作回頭看總結(jié)

201*年12月24日，根據(jù)區(qū)教科所整體工作安排，對(duì)區(qū)屬高中學(xué)校的高考備考調(diào)研情況進(jìn)行了回頭看�，F(xiàn)將平?jīng)龆�中回頭看情況作簡單總結(jié)：

一、基本情況

學(xué)校能夠注重備考氛圍的營造，校園里、教室里、樓道里處處呈現(xiàn)著備考的緊張與有序，貼標(biāo)語、掛橫幅、出專欄，召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、教師座談會(huì)、家長分析會(huì)，學(xué)校想方設(shè)法營造良好的備考氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，確保學(xué)生、老師有激情、有動(dòng)力投入到備考的學(xué)習(xí)與工作中。

二、亮點(diǎn)

1.月考結(jié)束后對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行了詳細(xì)的分析比較，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，找出了學(xué)生成績低下的癥結(jié)。根據(jù)學(xué)生成績重新修訂了備考方案和需要采取的措施，并加以實(shí)施。

2.對(duì)踩線生、臨界生的管理措施得力，分工較細(xì)。將臨界生的培養(yǎng)納入年級(jí)獎(jiǎng)懲制度之中，還確定各班高考希望之星進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。

3.理化課教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考說明和近幾年的高考試題研究的非常透徹，制定的教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適宜，對(duì)一輪復(fù)習(xí)課把握得非常準(zhǔn)確和到位，給人以居高臨下和輕車熟路的感覺。編寫的教案難易適當(dāng)，非常符合一輪復(fù)習(xí)學(xué)生的實(shí)際情況，挑選的例題典型有代表性和綜合性，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。課堂上學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獨(dú)立的思考、分析和熱烈的討論，學(xué)生思維活躍，積極性很高。

三、不足

1.教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的效果不明顯。仍有教師教學(xué)觀念不新，教

學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動(dòng)起來，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng)，教師逢題就講，每題必講，課后練習(xí)太多，檢測(cè)太勤，學(xué)生沒有消化的時(shí)間，講評(píng)課泛講泛評(píng)，對(duì)思維過程和解題方法重視不夠。

2.個(gè)別教師對(duì)資料的依賴性比較大。對(duì)《考綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對(duì)課本重視不夠，過分依賴資料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢。

四、建議

1.培優(yōu)補(bǔ)差，分類推進(jìn)。要注重學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差。要落實(shí)好三個(gè)起點(diǎn)：一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，即面向全體學(xué)生，特別要把視線落在成績低下的學(xué)生身上；二是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，確保80%左右的學(xué)生吃得下、吃得飽、能消化；三是確定好過程控制的起點(diǎn)，抓好考點(diǎn)過關(guān)。

2.加強(qiáng)研究，扎實(shí)訓(xùn)練。一是研究考綱、回歸課本；二是研究考題，強(qiáng)化訓(xùn)練，吃透各科考試范圍。處理好“講、練、評(píng)、考”的關(guān)系。

3.做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)、紀(jì)律管理及后勤工作，確立服務(wù)即質(zhì)量的意識(shí)。由于高考的巨大壓力，高三學(xué)生最容易產(chǎn)生思想上的波動(dòng)，年級(jí)組要開展系列心理健康教育講座；班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理訪談；要適當(dāng)安排一些必要的文體活動(dòng)，使學(xué)生排解憂慮，緩解心理壓力，以正常的心態(tài)迎接高考。對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、厭學(xué)的同學(xué)，班主任和課任教師要加強(qiáng)理想前途教育和信心教育，信心是成功的基礎(chǔ)、“信心比黃金還重要”。同時(shí)班主任要工作到位，狠抓紀(jì)律，排除一切干擾，絕不能讓學(xué)生分心，尤其對(duì)“目標(biāo)生”要做好細(xì)致的引導(dǎo)工作。另外，學(xué)校相關(guān)部門要做好服務(wù)工作，注重人文關(guān)懷。加強(qiáng)對(duì)食堂、室等部門的管理，加強(qiáng)畢業(yè)班體育鍛煉，積極引導(dǎo)學(xué)生增加營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，將全部精力用在復(fù)習(xí)備考上。

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