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中心小學(xué)教師“互聽課”研修活動課后反思

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 11:37:01 | 移動端:中心小學(xué)教師“互聽課”研修活動課后反思

中心小學(xué)教師“互聽課”研修活動課后反思

表四:中心小學(xué)教師“互聽課”研修活動課后反思學(xué)科教師姓名開課日期班級執(zhí)教內(nèi)容《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》聽課教師(姓名)徐亞英張建國沈月娥等語文沈劍強(qiáng)201*年5月五1班研討研討問題:語文課堂提問的有效性!問題針對課文教學(xué)的重難點(diǎn),應(yīng)事先考慮好各個環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)好一些環(huán)節(jié)的提問,意見但一定要有靈活性,否則面對學(xué)生的各種不同的回答就不能很好地進(jìn)行教建議學(xué)。本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題,學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題,學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。在教學(xué)后我的反思如下:一、問出人物的內(nèi)心世界在學(xué)生品讀“虎勢兒”一詞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生展開想像,走近小嘎子,用眼睛去發(fā)現(xiàn),去觀察,體會到這是一個什么樣的嘎子,這篇課文中有很多詞語運(yùn)用的生動形象,抓住這些關(guān)鍵詞語,有利于學(xué)生對文章的理解,讓學(xué)生體會到作者用詞的準(zhǔn)確性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),把與小嘎子動作神態(tài)相關(guān)的句子組合成一段,讓學(xué)生從中找出能表現(xiàn)小嘎子性格的詞語。課堂上,學(xué)生很快就找到這些詞語,我讓學(xué)生把這些詞語放到課文中去,放到它所在的那句話中去,一邊細(xì)細(xì)品讀,認(rèn)真品味!盎輧阂徽尽本褪亲髡哌\(yùn)用的很準(zhǔn)確的一個詞語。學(xué)生從字面中的“虎”,看到了氣勢洶洶;從聯(lián)想其眼神,看到了虎視眈眈;從眼神揣摩心理,想到了其豐富的內(nèi)心活動;從這“站”中仿佛看到了一個充滿自信、機(jī)靈好斗的小嘎子。這樣一來,學(xué)生仿佛看見了一個栩栩如生的小嘎子。抓住重點(diǎn)詞語,體會作者用詞的準(zhǔn)確性,既訓(xùn)練了學(xué)生的語感,又拓展了學(xué)生思維的廣度和深度,讓學(xué)生可以更形象地解讀文本,這樣學(xué)語文就覺得很有趣了。倆人對陣:猜猜,此時(shí)此刻,小嘎子心里到底在想些什么?這一問,孩子可有話說了。有的說,他在想:我得出奇制勝;有的說:他在想:我不能跟胖墩來硬的,我得智。贿有的說,他在想:我贏定了!如此深入地體會了人物的內(nèi)心世界,體會人物特點(diǎn)也就水到渠成了。二、追出文章精彩的表達(dá)手法當(dāng)學(xué)生說到胖墩兒是一個很有實(shí)力,難以對付的對手時(shí),我再一次追問:你是從哪里看出胖墩兒是個慣手的?請將體現(xiàn)胖墩兒是摔跤能手的詞畫出來。于是,孩子們?nèi)Ξ嫵隽恕八、合、鼓”三個動詞并談了自己的體會。此時(shí),老師小結(jié):從這些具體的動作描寫中,我們仿佛看到了一個“膀大腰粗”的胖墩兒。寥寥數(shù)語,卻不露痕跡地指導(dǎo)了寫人的技巧。追問是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中最常用的一種方法,它在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)積極思維、啟動創(chuàng)造性方面,具有其他教學(xué)方法無法替代的作用。三、對于人物文本解答還不夠深刻在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文時(shí),還應(yīng)該多讓學(xué)生從心里上理解嘎子的機(jī)靈鬼透,從胖墩兒的動作上里他的老實(shí)憨厚、沉著。這樣就更深入的把握住了人物特點(diǎn)。個人課后反思

擴(kuò)展閱讀:占城中心小學(xué)課堂教學(xué)研討活動總結(jié)

占城中心小學(xué)集體備課研討活動總結(jié)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)水平和教學(xué)能力,有效推動教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,在學(xué)校統(tǒng)一部署和教務(wù)處精心組織下,我校于201*年10月22日、10月23日開展了課堂教學(xué)研討活動,在活動中,每位教師精心備課,認(rèn)真上課,課后積極反思,聽課教師認(rèn)真評議、探討,真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開拓創(chuàng)新”的教學(xué)實(shí)效,F(xiàn)將這次活動中呈現(xiàn)出來的教學(xué)成績與不足總結(jié)如下,力爭在今后的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,提高實(shí)效。

一、基本情況

本次課堂教學(xué)研討活動分低、中、高三個年級組進(jìn)行,共有1節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學(xué)課參加了此次研討活動。這次教學(xué)活動為全體教師提供了一次展示自我的平臺,而且,經(jīng)過相互聽課評課,激發(fā)了教師教學(xué)熱情,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,探索高效的個性課堂教學(xué)新模式。

二、主要的成績

1、全面把握教材,注重靈活處理。

在這次活動中,大多數(shù)教師能對教材進(jìn)行全面把握,課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的脈絡(luò)。2、注重三維目標(biāo),突出教學(xué)難點(diǎn)。

新課程教學(xué)改革要求課堂展示三維目標(biāo),這次講課,所有教師都能做到目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

3、注重學(xué)生主體,突出訓(xùn)練實(shí)效。(1)多形式訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

語文課堂朗讀精彩紛呈,讀的形式多樣,有齊讀、個別讀,分角色讀,教師的范讀,師生的配合讀等等。

(2)多方位訓(xùn)練學(xué)生思維。

在教學(xué)中,各位教師用心營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題由易到難,先基礎(chǔ)訓(xùn)練再變式訓(xùn)練,后挑戰(zhàn)訓(xùn)練,讓不同層面的學(xué)生在學(xué)習(xí)中分層達(dá)標(biāo),挑戰(zhàn)自我。

(3)多角度培養(yǎng)實(shí)踐能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,各位教師能充分體現(xiàn)新課程理念,注重學(xué)生親身體驗(yàn),讓學(xué)生在議一議、說一說、折一折、畫一畫、辯一辯、擺一擺、猜一猜中認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,形成數(shù)學(xué)概念。

4、關(guān)注學(xué)生生活,倡導(dǎo)主動體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師能圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生主動體驗(yàn)。如數(shù)學(xué)陳玉芝老師引導(dǎo)學(xué)生從生活中找時(shí)鐘的特點(diǎn),從實(shí)際生活出發(fā),引出生活中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在生活中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也比較高。

5、針對教學(xué)實(shí)情,進(jìn)行激勵評價(jià)。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“同樣的教學(xué)方法,因?yàn)檎Z言不同,其效果就可能相差20倍!边@次教學(xué)研討活動,大多數(shù)教師都能做到用激勵的語言來評價(jià)學(xué)生。

如程佳欣老師在執(zhí)教《狼和小羊》一時(shí),對學(xué)生的回答給予及時(shí)評價(jià),如“你真聰明”、摸摸學(xué)生的頭“讓老師也感受一下你的靈氣吧”等等;在教學(xué)中,各位教師語言親切,能抓住課堂時(shí)機(jī),針對學(xué)生的答問、設(shè)想給予及時(shí)鼓勵,“誰來給大家展示一下”的鼓勵話語,生生相互評價(jià)“夸夸他”,都能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立“我能行”的自信心,感受“我真棒”的成功喜悅。

6、根據(jù)教學(xué)需要,適時(shí)運(yùn)用媒體。

在這次教學(xué)研討展示活動中,全體參與教師都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,有90%的教師運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,通過聲音、動畫、圖片、情景等激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣,巧借電教媒體,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

三、存在的問題忽視了各學(xué)科間知識的整合。部分教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)還不夠熟練,不能很好地做到信息技術(shù)與學(xué)科整合。

四、改進(jìn)的措施

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺,特提出以下改進(jìn)措施:

1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身素質(zhì),提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。具體要做到:多閱讀各種教學(xué)雜志,從理論上提高自己,每天讀一篇文章,每月讀一本雜志,每學(xué)期讀一本教育專著,多寫讀書筆記,多寫教學(xué)反思。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,提升教育教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靜心反思,吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、努力提高課堂教學(xué)水平。在教師間開展相互聽課,相互交流活動,提高每堂課的實(shí)效。

5、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)和課堂評價(jià),激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。尤其是低、中年級要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個學(xué)生,針對不同學(xué)生的表現(xiàn),適時(shí)給于評價(jià)和不同激勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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