十一五繼續(xù)教育工作總結(jié)

十一五繼續(xù)教育工作總結(jié)

寒嶺鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部

“十一五”期間，我校始終堅(jiān)持以提高教師隊(duì)伍群體綜合素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為中心，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)管理部門關(guān)于繼續(xù)教育工作的指示要求，在上級(jí)教育主管部門的大力支持指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，有力促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面進(jìn)步。一、組織管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼續(xù)教育工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，把搞好學(xué)校繼續(xù)教育工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容認(rèn)真抓緊抓實(shí)，提出了建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，走教研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長任組長，教導(dǎo)主任、骨干教師為成員的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)繼續(xù)教育工作的管理指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,各負(fù)其責(zé),通力合作,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,確保了繼續(xù)教育工作的正常進(jìn)行。二、計(jì)劃措施

為使教師繼續(xù)教育工作能扎實(shí)有效的開展,制定繼續(xù)教育工作實(shí)施方案，和繼續(xù)教育工作實(shí)施細(xì)則，擬定了相關(guān)的工作制度,制定各項(xiàng)規(guī)章制度,《繼續(xù)教育管理制度和措施》，《繼續(xù)教育工作管理辦法》,《繼續(xù)教育考核制度》,《繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)制度》等相關(guān)制度。將教師的繼續(xù)教育情況納入年度考核,保證了繼續(xù)教育工作的有序開展。五年來，我校認(rèn)真按照繼續(xù)教育管理意見的要求，嚴(yán)格考勤制度，組織教師積極參加了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。對(duì)繼續(xù)教育各科安排專人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)講解。三、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校加大投入,為教師繼續(xù)工作提供經(jīng)費(fèi)保障�！笆�一五”繼續(xù)教育期間學(xué)校投入到教師校本培訓(xùn)，校本教研，外出學(xué)習(xí)、參加各級(jí)培訓(xùn)、參加集中考試學(xué)習(xí)等繼續(xù)教育上的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出達(dá)到上級(jí)所撥生均公用經(jīng)費(fèi)的5%。

四、檔案管理

學(xué)校專門設(shè)立了繼續(xù)教育檔案室，有專人負(fù)責(zé)管理，認(rèn)真收集上級(jí)下發(fā)的繼續(xù)教育相關(guān)文件資料，全員培訓(xùn)檔案16盒，其中專項(xiàng)培訓(xùn)檔案6盒，教師個(gè)人檔案累計(jì)10盒，編制有檔案目錄，便于查閱。

五、全員培訓(xùn)1、師德教育

學(xué)校《中小學(xué)教師職業(yè)道德》教材到位率達(dá)100%，確保每位教師均有教材學(xué)習(xí)，每年認(rèn)真組織全校在職教師參加全員學(xué)習(xí)，除規(guī)定的免考教師外，其余教師全部參加了縣統(tǒng)一考試，合格率達(dá)100%。學(xué)校建立了師德建設(shè)工作制度，制定了《教師師德考核辦法》，每年對(duì)教師進(jìn)行師德專項(xiàng)考核，并記入教師年度考核檔案。為提高教師的師德水平，按照上級(jí)的要求，開展了增強(qiáng)教師魅力，構(gòu)建和諧校園，德師風(fēng)建設(shè)大討論做人民滿意的教師等專項(xiàng)師德教育活動(dòng)，收到了較好的效果，通過對(duì)學(xué)生、家長、社會(huì)各界人士的問卷調(diào)查，反響良好，有多名教師由于工作突出，被中心學(xué)校、鎮(zhèn)政府，遼陽縣教育局評(píng)為優(yōu)秀老師或先進(jìn)班主任。2、新理念新課程

新課程，新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析》《校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》，《教學(xué)設(shè)計(jì)從原理到操作》《實(shí)踐新課程》《中小學(xué)教師心理健康指南》《教師職業(yè)職業(yè)道德》，《創(chuàng)新通向成功之路》《新課程熱點(diǎn)問題探究與校本學(xué)習(xí)》等10門學(xué)科教材。教材到位率、參考率、合格率均達(dá)到100%，學(xué)校通過以決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵活動(dòng)為載體，進(jìn)行校本教研，有效提高了教師的專業(yè)水平。部分教師在上級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀名次。3、新技術(shù)

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到自己的課堂

教學(xué)中。學(xué)校認(rèn)真組織教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)，為了便于教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的開展，學(xué)校開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。教材到位率100%，積極選派教師參加上級(jí)組織的新技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格率達(dá)100%。4、個(gè)人檔案

對(duì)“十一五”培訓(xùn)用書的學(xué)習(xí)能夠做到有布置、有檢查，并且充分結(jié)合具體內(nèi)容開展活動(dòng)，學(xué)期末進(jìn)行測(cè)試。

教師個(gè)人成長記錄袋資料基本齊全，內(nèi)容具體，能充分反映在繼續(xù)教育期間的學(xué)習(xí)情況，表冊(cè)填寫規(guī)范，完整。六、專項(xiàng)培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)與管理

積極選派骨干教師參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加市骨干教師培訓(xùn)2人次，認(rèn)真完成作業(yè)，取得較好成績。培訓(xùn)后，回到學(xué)校組織全體教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，帶動(dòng)全校教師的整體提升。學(xué)校制定有骨干教師管理制度，骨干教師在各自的崗位上，在教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。2、新教師培訓(xùn)

青年教師的成長是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的生長點(diǎn)。為了使青年教師早日成材，我們實(shí)施了“新秀工程”。要求青年教師一年上路，三年有建樹，五年成骨干。給青年教師配導(dǎo)師，提要求。要求青年教師做到“四個(gè)必須”：備課必須詳細(xì)，能寫教學(xué)后記；每學(xué)期必須聽師傅兩節(jié)課；請(qǐng)師傅指導(dǎo)上好一節(jié)實(shí)踐考核課；每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校對(duì)青年教師的教學(xué)基本功如上課、粉筆字、鋼筆字、備課、說課等進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)與評(píng)比，形成了青年教師肯鉆研、樂學(xué)習(xí)、愛教學(xué)的良好風(fēng)氣。

3、班主任培訓(xùn)

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，我校以班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級(jí)管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專業(yè)成長等內(nèi)容，開展班主任全員培訓(xùn)，有效提高了班主任的工作水平和管理能力。班主任每年的校本培訓(xùn)率達(dá)

100%。

4、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了提高教師的學(xué)歷層次，增強(qiáng)教師素質(zhì)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定了教師學(xué)歷進(jìn)修規(guī)劃，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，現(xiàn)在學(xué)校教師本科學(xué)歷達(dá)20%,大專以上學(xué)歷達(dá)90%左右。學(xué)校為教師們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件，有效提高了教師參加學(xué)歷進(jìn)修的積極性。5、其它培訓(xùn)

積極組織教師參加各種專項(xiàng)培訓(xùn)，如管理者培訓(xùn)，遠(yuǎn)程管理員培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)，財(cái)會(huì)培訓(xùn)，教師培訓(xùn)、安全管理員等，不斷提高兼職教師的工作能力，培訓(xùn)的的合格率達(dá)100%。七、繼續(xù)教育喜結(jié)碩果

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，全校教師積極參與，我校按要求完成“十一五”期間的教師繼續(xù)教育工作任務(wù)，并取得顯著成效。一支高素質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊(duì)正逐步形成。

（一）教師師德水平明顯提高

由于始終把教師職業(yè)道德教育作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，大力弘揚(yáng)“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”，教師中涌現(xiàn)出一大批師德典型。老教師幾十年如一日，不圖名利，不計(jì)報(bào)酬，甘當(dāng)綠葉；年富力強(qiáng)的中青年教師，勇挑重?fù)?dān)，在教育教學(xué)領(lǐng)域大膽探索，他們充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用，成為我校的中堅(jiān)骨干力量。

在僅有十幾名的教師隊(duì)伍中，張杰教師曾被評(píng)為遼陽縣十大師德標(biāo)兵,遼寧省優(yōu)秀教師，張立杰、吳平、李連功被評(píng)為遼陽市優(yōu)秀教師，王娜、耿春玲被評(píng)為遼陽縣優(yōu)秀教師，黃向杰、趙瑩、周桂芬被評(píng)為市縣優(yōu)秀班主任，吳平、王娜、李連功被評(píng)為遼陽縣優(yōu)秀德育工作者等。

（二）教師教育教學(xué)能力明顯提升1.青年教學(xué)新秀脫穎而出

近三年青年教師的教育教學(xué)成果層出不窮。劉寧、紀(jì)紅老師在遼陽縣音樂教師自彈自唱大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，陳曉娟的《文明禮貌從我做起》班會(huì)獲市一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)，陳曉娟、李明亮在遼陽縣青年教師課堂教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)，陳曉娟榮在“知行中國班主任培訓(xùn)”中獲優(yōu)秀班級(jí)網(wǎng)絡(luò)獎(jiǎng)，張麗杰在“知行中國班主任培訓(xùn)”中獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，張杰、陳曉娟在縣電教說課大賽中均獲二等獎(jiǎng)。

2.科研型骨干教師嶄露頭角

201*年3月，李連功、吳平、王娜、詹克東參與研究的《培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，王娜撰寫的論文《德育在教育教學(xué)中之淺探》在國家級(jí)刊物上發(fā)表，張麗杰在教師教學(xué)基本功大比武中獲縣一等獎(jiǎng)，陳曉娟執(zhí)教的語文課獲縣一等獎(jiǎng)。八、存在問題

1.培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)，有待提高

100%的教師認(rèn)為“教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，教師沒有充足的時(shí)間和精力參加相關(guān)培訓(xùn)”；還有一部分教師認(rèn)為“培訓(xùn)課程和內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，不能滿足教師教育教學(xué)的實(shí)際需要”；“培訓(xùn)活動(dòng)形式化”和“授課教師上課不夠生動(dòng)，或知識(shí)老化”也不同程度地影響了培訓(xùn)實(shí)效。2.培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，有待改善

中小學(xué)教師培訓(xùn)目標(biāo)是提升教師綜合素養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量做好服務(wù)。而新課改的主要困惑是：學(xué)科知識(shí)更新和專業(yè)發(fā)展問題和新課標(biāo)、新教材內(nèi)容的把握問題，管理學(xué)生及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題和教學(xué)理念的更新問題，新課標(biāo)、新教材內(nèi)容的把握問題和“現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用問題等等都是教師希望解決的問題。

3.校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，有待完善

校本培訓(xùn)內(nèi)容多而龐雜，缺少系統(tǒng)性；重形式，輕實(shí)效；考評(píng)不到位。因此，造成校本培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)，不能解決實(shí)際問題，“校本培訓(xùn)管理與考評(píng)不到位”和“校本培訓(xùn)組織欠缺有效性”等也不同程度的影響培訓(xùn)效果。因此，建立校本培

訓(xùn)系統(tǒng)性評(píng)價(jià)體系，做好合理、有效的校本培訓(xùn)監(jiān)督工作勢(shì)在必行。4.培訓(xùn)熱情缺失，工學(xué)矛盾突出

“獲得繼教學(xué)分”是教師參加培訓(xùn)的第一動(dòng)因，這說明學(xué)員對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)。雖然面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)和教師人事制度改革的壓力，仍有很多教師對(duì)終身學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展的意義缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，沒有終身學(xué)習(xí)觀念和自我發(fā)展規(guī)劃，視培訓(xùn)為負(fù)擔(dān)，敷衍了事，因此出現(xiàn)教師參與培訓(xùn)的熱情不足現(xiàn)象。總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得了一定的成績，但也還存在著一些問題和不足。我校在以后的工作中，將以一如既往地抓好教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)學(xué)校課程的改革，不斷提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

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網(wǎng)戶學(xué)�！笆�一五”教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（201*年－201*年）

我校以《遼寧省“十一五”（201*－201*）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》和《葫蘆島市綏中縣“十一五”（201*－201*）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》為依據(jù)，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，統(tǒng)籌安排、明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保學(xué)校教師繼續(xù)教育工作正常有序的開展。全體教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了自身的思想素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，更新和拓展了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)到了培訓(xùn)預(yù)期目的�；仡櫸迥陙淼墓ぷ魑覀冇袑�(shí)踐，有反思，有收獲，并對(duì)繼續(xù)教育工作在認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的升華。一、基本情況介紹：

（一）參訓(xùn)教師基本情況

我校教師有98人參加“十一五”繼續(xù)教育，其中本科學(xué)歷的12人，大專學(xué)歷的68人，中師學(xué)歷的18人。省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師8人，縣級(jí)骨干教師15人，校級(jí)骨干教師26人。35歲以下青年教師22人，50歲以上教師18人。

07年、08年我校招聘新教師分別為13人和8人。參加學(xué)歷教育五十多人，預(yù)計(jì)到十一五結(jié)束，我校�？茖W(xué)歷老師將達(dá)到84人，占我校參加繼續(xù)教育老師80%以上，一部分教師將擁有研究生班畢業(yè)證書。

（二）組織管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。健全組織機(jī)構(gòu)，為繼續(xù)教育工作提供組織保證。在繼續(xù)教育工作啟動(dòng)之際，校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，把學(xué)校繼續(xù)教育工作納入學(xué)�？傮w規(guī)劃之中。學(xué)校成立了以校長陳學(xué)民為組長，教學(xué)副校長和教研員親自抓，由教導(dǎo)主任和村小校長具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、通力合作、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則，做到學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作層層有人抓，強(qiáng)調(diào)“培訓(xùn)沒有旁觀者，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者”，要求全員參與培訓(xùn)。由于措施得力，培訓(xùn)率、學(xué)科考試合格率均達(dá)100％。

2、計(jì)劃措施。根據(jù)《遼寧省“十一五”（201*－201*）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》和《葫蘆島市綏中縣“十一五”（201*－201*）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育工作的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)計(jì)劃措施的落實(shí)，制定了《網(wǎng)戶學(xué)�！笆�一五”教師繼續(xù)教育工程計(jì)劃》。為了讓繼續(xù)教育工作順利開展，學(xué)校各部門之間通力合作，合理安排，落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、時(shí)間、教材、主講教師，落實(shí)教師自學(xué)和校

內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分等。嚴(yán)格考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象，把教師繼續(xù)教育與年度考核有機(jī)結(jié)合起來，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、續(xù)聘的必備條件之一。

3、經(jīng)費(fèi)保障。為了更好開展教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校多渠道籌措資金，認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，增加教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與次數(shù)，為教師辦公室添置了電腦等硬件設(shè)施。學(xué)校共計(jì)投入教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)達(dá)九萬元，學(xué)校還明確規(guī)定每位專任教師必須訂閱兩種以上的教育雜志，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭訂閱，其中一種由學(xué)校出資訂閱，另一種或更多由自己出資訂閱。

4、基地與培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校立足校本培訓(xùn)，抓好基地與培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。（1）為教師辦公室添置了電腦方便教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)真組織培訓(xùn)教師參加省市縣級(jí)培訓(xùn)和到沈陽、大連等地的學(xué)習(xí)。（3）規(guī)定培訓(xùn)教師要帶頭認(rèn)真鉆研教材，制定培訓(xùn)計(jì)劃，寫出培訓(xùn)講稿。

5、檔案管理。繼續(xù)教育檔案科學(xué)規(guī)范、材料齊全。（1）繼續(xù)教育啟動(dòng)之初，學(xué)校就建立了資料室，并指定了專人負(fù)責(zé)。（2）每學(xué)期結(jié)束之際，學(xué)校將繼續(xù)教育的各種計(jì)劃、總結(jié)，過程管理資料（如教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、心得體會(huì)、出勤考核表等）按時(shí)納入學(xué)校檔案。（3）及時(shí)收齊本校教師繼續(xù)教育個(gè)人資料，歸入教師個(gè)人繼續(xù)教育業(yè)務(wù)檔案，按時(shí)按要求送審。（4）教師考試成績和部分計(jì)劃、總結(jié)及圖片音像資料用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。

(三)繼續(xù)教育取得了可喜成績

經(jīng)過五年的繼續(xù)教育，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)取得了很大的成績。中小學(xué)部在08年分別獲教師基本功大賽九年一貫制組第一名；73人次教師在各級(jí)征文、教學(xué)設(shè)計(jì)中獲獎(jiǎng)；縣級(jí)研究課12節(jié)。市、縣級(jí)優(yōu)秀班主任7名，扎根農(nóng)村教育優(yōu)秀教師8名。

以上就是我校繼續(xù)教育的基本情況，下面我介紹一下我校的繼續(xù)教育培訓(xùn)特色。

二、繼續(xù)教育特色

(一)管理特色充分發(fā)揮骨干教師作用促進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)展我校為了促進(jìn)教師成長，使一批教師脫穎而出，進(jìn)行了校級(jí)骨干教師的評(píng)選。從201*年九月提出計(jì)劃到201*年三月認(rèn)定結(jié)束，經(jīng)歷了宣傳、聽課、審閱材料、評(píng)審四個(gè)階段。共有62名教師申報(bào)，最后認(rèn)定了李素君等二十六名教師為網(wǎng)戶學(xué)校第一屆骨干教師。再加上8名市級(jí)骨干教師、15名縣級(jí)骨干教師和一名省級(jí)骨干教師，我校形成了一個(gè)遍布各個(gè)學(xué)科的教師骨干群。

在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，為了實(shí)現(xiàn)以骨干教師培養(yǎng)為龍頭，實(shí)現(xiàn)全體教師自我發(fā)展，落實(shí)我�！鞍l(fā)展人”的辦學(xué)理念。著重做到了一下三點(diǎn)：

（1）發(fā)揮骨干教師示范作用

通過師徒結(jié)對(duì)發(fā)揮骨干教師示范作用。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師徒責(zé)任書。責(zé)任書對(duì)師徒提出了明確的目標(biāo)任務(wù)。學(xué)校將把徒弟授課水平和教學(xué)質(zhì)量的提高與否作為主要評(píng)估依據(jù)，對(duì)師徒雙方責(zé)任落實(shí)情況進(jìn)行綜合考評(píng)。師徒結(jié)對(duì)后，通過“師徒共獻(xiàn)一節(jié)課”的方式進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)優(yōu)，促進(jìn)教師素質(zhì)的快速提高。

通過學(xué)校組織各種研究課，發(fā)揮骨干教師的示范作用。學(xué)校近兩年共組織了五十多場(chǎng)研究課，聽課教師覆蓋了整個(gè)一線教師，使新教師的教學(xué)工作有的放矢，老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以互相交流。

（2）發(fā)揮骨干教師的先鋒作用

為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，在教研組活動(dòng)中，讓骨干教師挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對(duì)建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對(duì)策略。每學(xué)期通過開展校際交流、教改試驗(yàn)專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)論文和試驗(yàn)報(bào)告的交流、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，使骨干教師在教學(xué)活動(dòng)中過程中起到先鋒帶頭作用。

（3）建立爭當(dāng)骨干教師的激勵(lì)機(jī)制

為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，學(xué)校建立了督導(dǎo)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)級(jí)掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育；鼓勵(lì)骨干教師參加市縣主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)，骨干教師能走出去，請(qǐng)進(jìn)來，為他們提供施展才華的舞臺(tái)；同時(shí)，也為骨干教師的課題研究提供必須的時(shí)間保證和一定的經(jīng)費(fèi)支持；建立“資源共享制”，讓骨干教師以名師名家的身份，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)交流，了解本學(xué)科課程、教材、課標(biāo)改革的前沿信息。

(二)內(nèi)容特色注重活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高教師的思想及業(yè)務(wù)水平內(nèi)容的實(shí)踐性強(qiáng)。為了體現(xiàn)“缺什么，補(bǔ)什么”、“需要什么，培訓(xùn)什么”的原則，我們總結(jié)了十五校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，根據(jù)教師的實(shí)際需要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代要求制定我校的201*年和201*年校本培訓(xùn)規(guī)劃。校本培訓(xùn)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即：師德師風(fēng)培訓(xùn)，現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

（1）師德師風(fēng)的培訓(xùn)。學(xué)校成立了以德育校長為組長的師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)目標(biāo)，以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定了師德教育培訓(xùn)計(jì)劃。①統(tǒng)一部署，精心組織。在培訓(xùn)前，保證全員參與培訓(xùn)和教材的到位率,并在全體教師中進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)員會(huì)，讓教師了解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義，以及相關(guān)的目標(biāo)和要求。②合理安排時(shí)間形式，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠扎扎實(shí)實(shí)的開展，使教師學(xué)有所思、學(xué)有所用，首先明確了學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，并制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃中包括培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理措施等。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較多，時(shí)間較長，在安排學(xué)習(xí)時(shí)間的過程中，學(xué)�？紤]到集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，決定采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。一是進(jìn)行集中培訓(xùn)。主要安排暑期時(shí)間集中教師全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了培訓(xùn)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新時(shí)期師德精神頌歌》等內(nèi)容，由指導(dǎo)教師統(tǒng)一講解，勾畫出重要的部分內(nèi)容。二是利用每周教師政治、教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)了《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)和規(guī)章制度。三是要求教師利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)自學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、書報(bào)等形式自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展提高自身師德修養(yǎng)和內(nèi)涵。③組織開展形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)和師德師風(fēng)專項(xiàng)整治教育活動(dòng)，組織全體教師開展學(xué)習(xí)胡錦濤在全國優(yōu)秀教師大會(huì)上的講話；社會(huì)主義榮辱觀教育；徐德光同志先進(jìn)事跡等討論活動(dòng)。并利用教師節(jié)組織開展“師德牢記心中”、“樹師表，揚(yáng)師德，鑄師魂”等歌舞表演和詩歌朗誦活動(dòng)。促進(jìn)了師德教育培訓(xùn)工作的推進(jìn)。④加強(qiáng)師德建設(shè)機(jī)制體制。學(xué)校先后修改和制定了《教師職業(yè)道德考核細(xì)則》、《教師常規(guī)教育教學(xué)“十不準(zhǔn)”》、“師德師風(fēng)活動(dòng)方案”、“師德考核細(xì)則”、“教師文明禮儀20條”等一系列相關(guān)計(jì)劃措施及制度。年終學(xué)校對(duì)每一位教師實(shí)行考核制，對(duì)違反師德師風(fēng)的教師進(jìn)行教育批評(píng)、誡勉談話、扣罰當(dāng)月師德獎(jiǎng)。同時(shí)，通過設(shè)立校長信箱、師德師風(fēng)信箱，家長、學(xué)生來信、來訪和舉報(bào)，召開學(xué)生、家長師德問卷調(diào)查等形式，加強(qiáng)師德監(jiān)督工作。此外每學(xué)年教師均要與學(xué)校簽訂治理亂收費(fèi)責(zé)任書和師德承諾書，師德建設(shè)得到了不斷的完善。⑤學(xué)校規(guī)范管理，認(rèn)真檢查。教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，五年來，學(xué)校為配合學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，先后組織教師觀看師德教育錄像、影片、報(bào)告會(huì)10多次，組織召開專題師德師風(fēng)教育整頓會(huì)10多場(chǎng)，教師完成學(xué)習(xí)心得200余篇，記錄專題師德學(xué)習(xí)筆記1萬多字。參加集體培訓(xùn)累計(jì)不少于50學(xué)時(shí)。學(xué)校教師參訓(xùn)率是100％。

（2）現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)。圍繞新課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想。①成立了以副校長、教研員為組長，由教導(dǎo)主任、村小校長和骨干教師等組成的新理念、新課程培訓(xùn)指導(dǎo)小組，并明確工作職責(zé)，明確培訓(xùn)指導(dǎo)教師。②嚴(yán)格按《教師繼續(xù)教育制度》、《教研制度》、《聽課

制度》來規(guī)范管理培訓(xùn)的全過程。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，并與教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合。③全員集中培訓(xùn)，以《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《校本研修》為主要內(nèi)容，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。④分教研組集中進(jìn)行培訓(xùn)，主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)教師要提高和深化自身從事的專業(yè)文化知識(shí)，拓展與教學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力形成自己深厚的文化素養(yǎng)，扎實(shí)抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本功訓(xùn)練，牢固掌握教學(xué)基本技能。⑤以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，緊緊抓住“課堂教學(xué)”和“新教材”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過聽課、評(píng)課、集體備課、說課、示范課、研討課等多種形式的活動(dòng)，切實(shí)提高了全校教師實(shí)施新課程的能力和水平。⑥收獲。通過新理念、新課程培訓(xùn)，一是使全體教師進(jìn)一步提高了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師在教學(xué)實(shí)際中逐步改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中形成正確價(jià)值觀。二是使全體教師進(jìn)一步提高了理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計(jì)思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握課程教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)，使課堂教學(xué)能面向全體學(xué)生、讓學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生差異、讓學(xué)生體驗(yàn)成功。三是教師的教學(xué)反思、校本教研從原生態(tài)和感性的狀態(tài)上升到同伴互助式的和理性的較為規(guī)范的狀態(tài)�，F(xiàn)在學(xué)校有市級(jí)課題3個(gè)，縣級(jí)課題2個(gè)。

（3）教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。包括知識(shí)與技能的拓展，教育教學(xué)實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)。通過講座、開研討會(huì)、教學(xué)反思、開展教學(xué)練兵活動(dòng)，使教師們的教育教學(xué)技能得到提升。

（4）新技術(shù)培訓(xùn)。成立了以教研員、教導(dǎo)主任為組長的新技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)小組，明確信息技術(shù)課教師為培訓(xùn)指導(dǎo)教師。培訓(xùn)形式以集中為輔，“一幫一”分散為主。培訓(xùn)學(xué)習(xí)以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，以提高全校教師教育技術(shù)能力為重點(diǎn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能，并能把教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。，

(三)形式特色注重培訓(xùn)形式的多樣性，調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性在進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，我們力求根據(jù)本校教師實(shí)際情況和我們的校本培訓(xùn)目的展開了形式多樣的活動(dòng)：

（1）進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)同時(shí)進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高培訓(xùn)效果。例如在開展基本功培訓(xùn)工作同時(shí)用包括粉筆字比賽、解題競(jìng)賽、課標(biāo)解讀、語文閱讀和師德演講等各種形式進(jìn)行比賽，鞏固培訓(xùn)知識(shí)。對(duì)于學(xué)校教導(dǎo)處和縣進(jìn)修學(xué)校安排的全員培訓(xùn)統(tǒng)一要求上交學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

（2）以聽課講課提高老師的教學(xué)能力：作文教學(xué)指導(dǎo)課、英語課。教師通過聽課、聽典型發(fā)言和作文教學(xué)講座，引導(dǎo)教師提高教學(xué)的能力。學(xué)校各教研組每周都有一次教研活動(dòng)，組織老師進(jìn)行教學(xué)交流、聽示范課。

（3）以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)老師之間的教學(xué)交流：我校為解決學(xué)校所轄各村小地理位置分散，校級(jí)交流困難的問題，著重進(jìn)行了校園網(wǎng)站和教學(xué)博客的建設(shè)。教師可以及時(shí)的從學(xué)校網(wǎng)站上得到最新的信息，教學(xué)博客方便了老師隨時(shí)隨地的教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)共享。

（4）開展對(duì)教師課堂教學(xué)有直接指導(dǎo)意義的“我與名師的距離有多遠(yuǎn)”優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師最不喜愛的培訓(xùn)活動(dòng)，就是老師講、學(xué)生聽式的培訓(xùn)。為此，我校開展了對(duì)教師課堂教學(xué)有直接指導(dǎo)意義的“我與名師的距離有多遠(yuǎn)”優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)活動(dòng)。07、08年，我校曾幾次組織部分領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師外出聽課。聽課教師除親身經(jīng)歷了與名師們的零距離接觸外，還購買回來一部分優(yōu)秀教學(xué)課例。組織教師們觀看學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的課堂教學(xué)影響力最大、最直接，因此受到了非常好的效果。很多教師在反思中都談到了自己的收獲、震撼，談到了名師課堂的精彩，自身存在的不足。并樹立了學(xué)習(xí)、進(jìn)取的信心。

（5）以“3+4”為形式的培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。中心校下轄4所村小，各校教師的教育教學(xué)情況、教學(xué)水平也不盡相同。為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，中心校制定了“3+4”培訓(xùn)方式，即每學(xué)期中心校針對(duì)全鄉(xiāng)教學(xué)中的具體問題，開展3次以上校本培訓(xùn)活動(dòng)，各完小依據(jù)自己學(xué)校的情況，開展師德類、技能類、班主任工作等方面的培訓(xùn)。每學(xué)期不少于4次。這樣，培訓(xùn)形式更加靈活。

三、問題與反思

回顧教師繼續(xù)教育工作，雖然取得的成績令人鼓舞，但也應(yīng)存在許多不足：（1）少數(shù)教師對(duì)繼續(xù)教育工作，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來。（2）師德教育需進(jìn)一步內(nèi)化，使之成為廣大教師的自覺行動(dòng)。（3）校本教研的“專業(yè)引領(lǐng)”在我們的工作中非常缺乏，這是我們?cè)谛１窘萄袉栴}最困惑、最期望得到有關(guān)專家指導(dǎo)的地方。（4）在同伴互助方面，因?qū)W校學(xué)生班額大，教學(xué)工作量重等等，互相討論、交流，學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，信息交流，經(jīng)驗(yàn)共享等形式不寬泛。（5）骨干教師培養(yǎng)和作用的發(fā)揮需進(jìn)一步加強(qiáng)。（6）要進(jìn)一步探索教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的規(guī)律和管理。

總之，在“十一五”的教師繼續(xù)教育工作中，我校嚴(yán)格遵照省、市、縣有關(guān)文件精神，認(rèn)真履行了職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地開展了工作，圓滿地完成了“十一五”繼續(xù)教育工作。在今后的繼續(xù)教育工作中，我校會(huì)更加努力，教師培訓(xùn)成果再上一個(gè)新臺(tái)階。

“十一五”教師繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（201*年－201*年）

網(wǎng)戶九年一貫制學(xué)校

201*.

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