參加國學(xué)經(jīng)典教育活動心得體會 程紅玲

參加國學(xué)經(jīng)典教育活動心得體會

石橋二小程紅玲

9月18日上午，我有幸參加了在青口小學(xué)舉行的全縣國學(xué)經(jīng)典教育研討課活動。青口小學(xué)的三位語文老師執(zhí)教了一三節(jié)節(jié)精彩的觀摩課。隨后，縣教科室的朱紅甫主任主持了張麗老師的關(guān)于三字經(jīng)教學(xué)的課題開題報告。

在這次活動中，聽了張海俠等三位老師執(zhí)教的一節(jié)《論語.學(xué)而不厭》，讓我真正的明白了小學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典教育的意義所在。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會古詩文的韻味和美好的意境，在教師相機點撥下，學(xué)生自己就會總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩文的最基本的方法：首先，要學(xué)會“變通”。其次能夠運用課文中的注釋理解古詩文的含義。今天，我們?yōu)槭裁匆�誦讀經(jīng)典，知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國學(xué)大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)成為生命的一部分，長大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運用出來。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是48歲的孩子。這個時段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學(xué)古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導(dǎo)，他們還可以在學(xué)古詩文的同時，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。

總之，小學(xué)階段是人成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段進行經(jīng)典古詩文誦讀活動，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。贛榆縣國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)心得體會

石橋二小蘇鑫

通過一個上午的學(xué)習(xí)，我就《論語》談一點自己的感想�？鬃釉诮逃龑W(xué)生的過程中，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該勤于讀書求知，探究學(xué)問。在《論語先進》中記載孔子反對子路使子羔去做費邑之宰，因為子羔尚未成學(xué)，年紀(jì)尚輕�？鬃诱J(rèn)為，研習(xí)古代典籍是成就事功的必備條件，決不能忽略不顧。否則，一味埋頭蠻干，難免會有差謬，也就是說，學(xué)習(xí)前代經(jīng)典有益于涵養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)，孔子指出：“興于詩，立于禮，成于樂”，即詩能感發(fā)人的意志，陶冶人的情操，使人向善；禮能規(guī)范約束人的行為，使人能夠單立于世，而音樂能夠熏染人的心魄，使人德行圓滿。總之，孔子認(rèn)為學(xué)文可以涵養(yǎng)完美的人格，所謂君子“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁”，這些美好的品質(zhì)，都應(yīng)當(dāng)歸功于學(xué)文時潛移默化的力量。

這些觀點和思想，我們今天要認(rèn)真總結(jié)和借鑒。一是我們不僅要傳授給學(xué)生以知識，更要注意培養(yǎng)他們的品質(zhì)，即堅持教書育人是每個教師的職責(zé)。二是教師自身要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，讓讀書成為習(xí)慣，終身不懈。三是新課改的新目標(biāo)，即知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)要求，教師除了自己終身學(xué)習(xí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生在自己的人生過程中，勤于好學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，以利于將來成為國家和社會的有用之人。

參加贛榆縣小學(xué)國學(xué)課堂教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動心得體會

白石頭小學(xué)呂紀(jì)強

國學(xué)課堂教學(xué)課程實驗已有一年多，對于國學(xué)課程的課堂教學(xué)怎么教，有什么教學(xué)原則，怎樣準(zhǔn)確把握好課題實驗?zāi)繕?biāo)和教學(xué)策略？帶著問題和困惑，9月18日上午參加了全縣小學(xué)國學(xué)課堂教學(xué)研討教師培訓(xùn)活動�！蓖ㄟ^兩節(jié)公開課對比學(xué)習(xí)，專家與培訓(xùn)者的互動等活動，自己受益匪淺，感受頗深。這是一次成功的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。

青口鎮(zhèn)中心小學(xué)韋惠華老師上的《論語百學(xué)不厭》，課上韋老師通過多種形式的朗讀比賽積分法，利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情景，畫面精美，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺感官，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一節(jié)成功的教學(xué)示范課。

印象較深的是陳學(xué)壯老師的《莊子北冥有魚》示范課。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主選擇，一節(jié)課學(xué)習(xí)整篇課文的全部教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)容量大，“能學(xué)多少學(xué)多少”。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，輕輕松松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態(tài)度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學(xué)中，陳老師利用多媒體課件，通過帶讀、齊讀、師生同讀、生生互讀、和著節(jié)拍讀等多種朗讀比賽形式，以讀為主線的教學(xué)方法。整節(jié)課，教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)容量大，教學(xué)效率高，是一節(jié)成功的國學(xué)課堂教學(xué)課。

學(xué)習(xí)《經(jīng)典國學(xué)》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業(yè)，《國學(xué)》是我們中華民族得以傳承的基石。

最后朱紅甫主任為與會者作了《經(jīng)典閱讀：在國學(xué)的本原和光芒中徜徉》的報告。在報告中朱紅甫主任與大家分享了他對國學(xué)經(jīng)典的深刻理解、對課程推廣的實施經(jīng)驗，他的睿智的思考、豐厚的底蘊、獨到的見地，特別是昂揚而熱切的使命和責(zé)任感深深地感染了在場的每一個人。

國學(xué)經(jīng)典研討活動心得

石橋二小劉燕

201*年9月18日，我在青口鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了“贛榆縣小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育課堂教學(xué)研討活動”。

活動中觀摩了韋惠華老師執(zhí)教的《學(xué)而不厭》和陳學(xué)壯老師執(zhí)教的《北冥有魚》的示范課，最后聽取了由朱紅甫主任主持的講座。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到上國學(xué)課，意象大于意義，不求字字落實，重在培養(yǎng)興趣。教學(xué)中，要掌握兩條原則：取舍有度，化繁為簡；言意兼得，古為今用。有時一課的教材內(nèi)容很多，教師要學(xué)會取舍，在人文熏陶上有所取舍，在教學(xué)內(nèi)容上有所取舍，在文言常識上有所取舍，不要面面俱到，幫助孩子們學(xué)有所得。要使我們的國學(xué)課更加有效，需注意三個策略：誦讀積累（字音、節(jié)奏、語氣、韻味）、巧用注釋（讀前、讀中、讀后）、巧妙鏈接；處理好四個關(guān)系：國學(xué)課堂和語文教學(xué)的關(guān)系、資源拓展和文本解讀的關(guān)系、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系、人文熏陶和積累語言的關(guān)系。我們要把國學(xué)課程作為語文教學(xué)的重要補充，學(xué)習(xí)國學(xué)要以誦讀、閱讀為主，要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，要基于學(xué)生的體驗，對于古今義有差別的字的意思理解要在教學(xué)中落實。醉心于國學(xué)，徜徉于經(jīng)典

-縣小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育課堂教學(xué)研討活動心得體會

石橋二小楊紅艷

9月18日，在贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)又一次聆聽了兩節(jié)精彩的國學(xué)經(jīng)典閱讀課。此次活動是縣局教研室朱紅甫主任對國學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)的又一次深入推進，自從去年的金秋九月，國學(xué)經(jīng)典教育在贛榆縣安了家，一年多以來，國學(xué)經(jīng)典已經(jīng)在贛榆大部分學(xué)校開了花，國學(xué)經(jīng)典已悄悄地浸潤了孩子們的心靈！上午，一共有四節(jié)國學(xué)經(jīng)典閱讀課，因為是兩節(jié)并列進行，所以，我只聆聽了韋惠華老師的《論語.學(xué)而不厭》和陳學(xué)壯老師的《莊子。北冥有魚》。課堂上，老師們把國學(xué)經(jīng)典的韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是陳老師教的《北冥有魚》這一課，深厚的教學(xué)功底，渾厚的嗓音，聽著聽著就陶醉于課堂上那純粹的美啦！陳老師把國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)形式展露于老師們面前。讓聽課的老師明白了國學(xué)經(jīng)典是教學(xué)模式。就如朱紅甫老師所講的國學(xué)經(jīng)典怎么上的三點一樣，第一是興趣大于強制，第二是意向大于主導(dǎo)，第三是積累大于理解。最后，張麗老師對國學(xué)經(jīng)典的課題研究的開題作了一個簡要的報告，朱老師對課題的實施等過程性進行了指導(dǎo)。

我一邊聽課一邊就在思考，孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典有何好處呢？朱紅甫老師大力推行國學(xué)經(jīng)典進課堂，對孩子們的思想、品格的形成有何重要作用呢？在學(xué)習(xí)中，有句話讓我深受感動，“教育最重要的任務(wù)是在育人”。是啊，做人比成才更重要。很多學(xué)�，F(xiàn)在將德育放置一邊，殊不知德才是教育的最基本的內(nèi)在因素。沒有德育的教學(xué)是可悲的，沒有德育的教學(xué)是缺失的！學(xué)生可以從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。

現(xiàn)代社會知識更新快，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識太有限，根本趕不上時代的變化，而我國古文化博大精深，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫，知識的海洋。《論語》中說“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新，可以為師矣�！眹鴮W(xué)經(jīng)典里的知識也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。因此，大力推行國學(xué)經(jīng)典進課堂是一件有利于新一代成長的好事！我衷心希望國學(xué)經(jīng)典教育之花在贛榆縣所有學(xué)校絢爛的盛開！

擴展閱讀：牛津小學(xué)英語程紅玲

《牛津小學(xué)英語》5AUnit4Halloween教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“萬圣節(jié)”為話題，重點學(xué)習(xí)Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...等句型。學(xué)生在4B中已經(jīng)學(xué)過Doyoulikedolls?Yes,Ido./No,Idon"t.等句型。因此，教師可采用以舊引新的方法進行教學(xué)。

類別語言項目achicken,aduck,ahorse,apig，adog,詞匯acat,amonkey,atiger,apanda，azebra,abird,anelephantDoyoulike...?日常交際用語Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意詞形和讀音上的變化二、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。他們從三年級起在英語實驗班學(xué)習(xí)，長期接受全英語信息的大量輸入，積累了一定的詞匯量，具備一定的聽說能力，到了五年級教師開始有意識地滲透讀、寫技能，讓孩子口頭描述事物的同時，學(xué)會以補充句子的形式寫簡單的小作文。三、教學(xué)重點Teachingpoints

（1）以“萬圣節(jié)”對話，熟練運用動物名稱單詞與句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...等句型。

（2）能用英語熟練說出各種小動物achicken,aduck,ahorse,apig，adog,acat,amonkey,atiger,apanda

四、教學(xué)難點Teachingdifficulties

能熟練的運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon"t.Ilike...等句型表達自己的意愿。五、媒體設(shè)計

本課教學(xué)重點，落在“提問題”句型的操練和動物名稱類詞匯的認(rèn)知上。教

能熟練的運用能聽懂，會說要求學(xué)設(shè)計的思路從學(xué)生生活實際出發(fā)，通過電腦多媒體輔助教學(xué)為基本的教學(xué)手段，將生活中的場景在課堂上再現(xiàn)，以此來創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言教學(xué)情景。

在媒體設(shè)計中，教師將動物以圖片、錄像的形式組合到多媒體中，使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容并很快進入角色。面向全體學(xué)生基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識，設(shè)計了活動轉(zhuǎn)盤的形式，由學(xué)生自主選擇小動物，從而全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)從知識的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動態(tài)的、和諧的發(fā)展過程。

此外，為了營造輕松氣氛以及寓教于樂，在開頭，中間和結(jié)尾分別安排三首與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，配以歌詞和相關(guān)的動畫，使學(xué)生歌唱時興趣盎然。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

教活學(xué)動環(huán)時節(jié)間教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動1.師生間互課2、warmingup(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬圣節(jié))前互動分鐘52.教師出示萬圣節(jié)南瓜燈和糖果的幻燈片引導(dǎo)學(xué)習(xí)1.出示幻燈片,表現(xiàn)各種可愛的動物Sing,sing,singing.Doyoulikesinging?Yes.Yes,Ido.DucktigerNo.No.No,Idon’t.教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動1做動作唱歌謠”gotrickortreatng”師生間用英語進行交流是最真實的語言環(huán)境,同時也建立起融洽,民主的師生交流渠道.1、師生交流相詢問心情先以提問方式復(fù)習(xí)所學(xué)動物名稱，再利用幻燈片呈現(xiàn)單詞的單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，為下面的句型Doyoulike?教學(xué)作鋪墊，這種方法，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)興趣，更好地幫助學(xué)生掌握1.S:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:Fine,thankyou,.Andyou?S:I’mfine,too.小動物10T:Canyousay2.要求學(xué)生用thechant?大鐘學(xué)過的內(nèi)容進舞S:Yes,wecan.行交流，讓他臺們感受學(xué)有所T:Let’ssayittogether用，體會語言的交際功能。分Dance,dance,dancing.Doyoudancing?Yes.Yes,Ido.No.No.N.o,Idon’t.like1.組織學(xué)生1.T：Wehavelearnedmanyanimals.Whatanimalsdoyouknow?S：Rabbit,tiger,bird,zebra,cat,說panda,dog,lion我,bear,mouse行2.T:haveLook,Imang我就masks.These行masksareforHalloween.Todaywewilllearnnewlesson《Unit4Halloween》作為小學(xué)生對一些基圍繞這些動物Playagame：本常識應(yīng)該加以積Guessandguess來猜謎語，從累。在平時的學(xué)習(xí)過“Whichanimal而揭示新課，isthis?”程和日常生活中，可再引出本課時a.T：Ithasalong以隨時摘錄下來。對nose,twobigears.的新單詞。英語文化背景方面的Whatisthis?知識就會有一個大概2.出示動物面S：...T：Doyoulike的了解。作為英語教具elephants?師，我利用多媒體輔T:Look,thisisS：Yes,Ido./No,助工具，利用情景和atiger.ThisisIdon’t.設(shè)置情景進行教學(xué)。achicken.15分鐘2.T：Doyoulike學(xué)生借助形形色色的A.教授單詞：chickenschickens?(問單圖片和文字，更好地個學(xué)生)認(rèn)識“Halloween”場S：Yes,I面以及動物面具，有do./No,Idont.助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識。1Askandanswer.1.Like.Like.Whatdoyoulike?Chicken,chickens.Ilikechickens大家5Like.Like.What猜分doyoulike?Makeandactthe1.Whatdotheydialogues.need?1.Buythingsfora2.WhatmasksHalloweenparty.doesRon2.Buythingsforlike?Children’sDay.2.把寫單詞的2.Guessandguess。紙放入一盒中，.先用Doyou如果請學(xué)生從中一like...?來猜，猜對了，就說：人選一張，所選Yes.Youareright.的代表自己所Ilike...如果猜錯了，就說：喜歡的動物，由Sorry.Youarewrong..Ilike...學(xué)生來猜。愛玩是孩子的天性。在課堂中適當(dāng)?shù)卮┎逵螒�，活躍課堂氣氛，同時利用游戲引出新單詞，巧妙地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在掌握單詞的基礎(chǔ)上，游戲強化了學(xué)生的記憶力，也增強了師生、生生之間的互動與合作，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Duck,ducks.I猜likeducks.鐘看Horsepigs…T：（邊說邊出示）Ilikehorses,Ilikeducks,Ilikechickens.Whatdoyoulike?Like.Like.Whatdoyoulike?1、抄寫生詞我仍然以Chant形式2、完成C,D兩部來鞏固所學(xué)的單詞和Chicken,chicken分對話(P33~34)句型。事實證明：小家5s.Ilikechickensdoyoulike?（教師引導(dǎo)）Like.Like.What3.收集有關(guān)Halloween的知識，了解西方國Duck,ducks.Ilikeducks.doyoulike?likehorses.學(xué)生對Chant是非常感興趣,再有節(jié)奏的朗讀中自然而然地理解掌握了所學(xué)知識有節(jié)奏的朗讀中自然而然地理解掌握了所學(xué)知識。庭分鐘S1：Ilike...(學(xué)作生說到所喜歡的面具，如果教業(yè)師有就送給學(xué)生)T：Hereyouare.S：Thankyou.Like.Like.What家的其它節(jié)日。4.Halloween節(jié)日Horse,horses.I面具。在所有的新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)明確提出要采用某一種教學(xué)方法，但幾乎都提出了教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心的原則。提倡采用多種教學(xué)活動，設(shè)置盡量真實的語言情景，使學(xué)生能夠使用語言做事情；通過做事情來促教后反思進學(xué)生語言運用能力的發(fā)展。本節(jié)課這個新授環(huán)節(jié)恰好體現(xiàn)了新課標(biāo)中提倡讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語言這一教學(xué)理念。而且我使用已有的英語知識，對新舊知識進行了串聯(lián)與整合，創(chuàng)造了很多機會讓學(xué)生盡可能自然地使用英語

課題:牛津小學(xué)英語》5AUnit4Halloween

學(xué)校:石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

姓名:程紅玲

電話:69240

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