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《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 10:33:08 | 移動端:《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座心得

《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座心得

《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座心得

12月31日上午,有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,雖然講座的時間只有短短的一個上午,但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師,我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。

對一個新教師來說,堅持聽課,可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐,我覺“聽”也不是一件簡單的事,我們不能照搬別人的模式,很多新教師,喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式,我覺得這一點是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”,不能是照搬,要學(xué)會取長補短,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,學(xué)會“取其精華,去其糟粕”,只有這樣才能切實提高教學(xué)效果,也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法,在反思中不斷完善教學(xué)活動,從而提高教師教育教學(xué)的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手:1、課前要了解所聽課的內(nèi)容,只有了解了教學(xué)內(nèi)容,在評課時才能有的放矢,所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;2、從聽好課入手,做好聽課記錄;3、多反思,多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進?如果我來上這節(jié)課,我會怎么上?

從準備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,走上崗位后我承擔了一次教學(xué)區(qū)公開課,若干次校級公開課,參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,在準備這些課的時候,和其他教師共同研課給了我很大的幫助,大家的思維在研課中碰撞,相互學(xué)習、共同提高,群策群力,年輕教師在此過程受益頗多,研課給我們提供了更多學(xué)習的機會。

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作業(yè)1要求:完成學(xué)習心得筆記。

專題講座學(xué)習心得筆記

專題講座名稱教師專業(yè)標準解讀1、研制中學(xué)教師標準的背景規(guī)范教師專業(yè)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展,設(shè)立教師合格標準,促進教育公平。為職前培養(yǎng),職后培訓(xùn)提供目標參照。小學(xué)教師錄用評價、考核、注冊的依據(jù)。2、研制小學(xué)教師標準的原則體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律,針對性,國際視野與本土實際相結(jié)合。通用性,具有普遍指導(dǎo)意義;發(fā)展性與引領(lǐng)性。3、研制的思路與過程思路:自上而下,自下而上。過程:現(xiàn)狀研究,國際比較,標準開發(fā),試測與咨詢,修改與完善。4、中學(xué)教師標準的內(nèi)容學(xué)生為本師德為先能力為重終身學(xué)習學(xué)生為本現(xiàn)在強調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性,因此有人認為教師在教學(xué)中只是起個輔助作用就可以了。我也曾面臨這樣的問題:光以學(xué)生為主,到時候老師還怎么樣來教呢?尤其是現(xiàn)在很多學(xué)生存在著厭學(xué)的情緒。通過培訓(xùn)使我認識到:所謂以學(xué)生發(fā)展為本,是指注重每一個學(xué)生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的個性需求,尤其是小學(xué)生具有天生好奇好問,案例式學(xué)習心得天真活潑,規(guī)則意識強等鮮明的特征,我們在教育教學(xué)過程中一定要遵循學(xué)生的特點和身心發(fā)展規(guī)律,從而把學(xué)生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。而不是說在教育教學(xué)活動中我們教師一切以學(xué)生為中心一昧地迎合甚至討好學(xué)生。所以在教學(xué)過程中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,二者相輔相成。

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