小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)
小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)
小學(xué)
201*年10月
小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)
為活躍校園文化生活,營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,搭建更廣闊的英語交流平臺,展示小學(xué)生英語口語表演風(fēng)采。201*年9月底,我校舉辦了首屆英語口語大賽,本次比賽得到校長以及各位班主任、英語老師的大力支持,達(dá)到了預(yù)期的目的,關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力,為英語教學(xué)指明了努力的方向,突顯了我校的特色,F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下:
(一)比賽的基本情況
本次比賽本著“全班人人參與”的原則,從五、六年級學(xué)生中選出4人參加學(xué)校的選拔賽,再從4進(jìn)1參加鎮(zhèn)級選拔賽,通過層層篩選、逐步淘汰,比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語比賽由任課老師組成的評委組現(xiàn)場打分,并通過口語對話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。
(二)比賽的收獲1、比賽選手準(zhǔn)備充分。
參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備,大多學(xué)生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到:校級選拔賽中幾位同學(xué)不僅口語表達(dá)得流利、交流的順暢,還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語比賽大部分同學(xué)都是做自我介紹,同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰,這說明了孩子們平時(shí)還是很注重英語知識積累的。
2、人人參與,共同進(jìn)步。
五、六年級師生響應(yīng)積極,參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內(nèi),五、六年級的全體學(xué)生積極參與。輔導(dǎo)教師也積極參與,認(rèn)真輔導(dǎo)及準(zhǔn)備。在比賽過程中,有的學(xué)生會(huì)抓住機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),力求進(jìn)步。
3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。
在本次比賽中,有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生講故事不僅落落大方,而且口語表達(dá)能力較強(qiáng),語音、語調(diào)較準(zhǔn)確;有的學(xué)生在展示過程中,加以豐富的肢體語言,和著優(yōu)美的音樂,表演的有聲有色;有的學(xué)生在情景對話中反應(yīng)敏捷,對答如流。尤其是五一班的同學(xué)兩項(xiàng)比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色?傮w來說,參賽的選手都能自信地用英語進(jìn)行自我介紹,講故事和就某一話題進(jìn)行看題說話,使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。
(三)比賽中存在的不足
本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語口語表達(dá)水平,還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題:
1.大部分同學(xué)是在背,而不是在講,不能深刻體會(huì)故事的內(nèi)涵。2.部分同學(xué)語言平淡,不富有感召力。
3.部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn),重讀不恰當(dāng),長短音不清晰,尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識,沒有正確的停頓。
4.部分競賽者基本功不夠扎實(shí),沒有掌握應(yīng)有的英語水平及口語交際能力。(四)對今后教學(xué)的建議
針對以上問題,我們可制定以下教學(xué)措施來全面提高學(xué)生的口語能力:1.讓學(xué)生多觀看一些英語故事小短片,培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。2.開展課前三分鐘。既可以演講,也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用,能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中,在生活中學(xué)以致用。
我希望在以后的英語教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說,通過模仿和強(qiáng)化練習(xí),規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào),讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法,提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語、說英語的,那我們就給他們自信,并告訴他們“重在過程,而不是結(jié)果”,相信經(jīng)過他們一年的努力,明年的口語比賽會(huì)勝過今天。
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英語口語大賽活動(dòng)總結(jié)
為活躍校園文化生活,營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,搭建更廣闊的英語交流平臺,展示小學(xué)生英語口語表演風(fēng)采。201*年5月28日我校舉辦了英語口語大賽,本次比賽達(dá)到了預(yù)期的目的,關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力,為英語教學(xué)指明了努力的方向,突顯了我校的特色,F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下:
(一)比賽的基本情況
本次比賽本著“全班人人參與”的原則,通過層層篩選、逐步淘汰,比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語比賽由評委組現(xiàn)場打分,并通過口語對話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。
(二)比賽的收獲1、比賽選手準(zhǔn)備充分。
參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備,大多學(xué)生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到:個(gè)別同學(xué)不僅口語表達(dá)得流利、交流的順暢,還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語比賽同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰,這說明了孩子們平時(shí)還是很注重英語知識積累的。
2、人人參與,共同進(jìn)步。
三六年級學(xué)生積極響應(yīng),參與熱情高。輔導(dǎo)教師認(rèn)真輔導(dǎo)及時(shí)準(zhǔn)備。在比賽過程中,同學(xué)們抓住機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),力求進(jìn)步。
3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。
在本次比賽中,有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生情景表演不僅落落大方,而且口語表達(dá)能力較強(qiáng),語音、語調(diào)較準(zhǔn)確;有的學(xué)生在展示過程中,加以豐富的肢體語言,和著優(yōu)美的音樂,表演的有聲有色;有的學(xué)生在情景對話中反應(yīng)敏捷,對答如流。尤其是五年級表演的《我們是朋友》學(xué)生表現(xiàn)的非常出色。
總體來說,參賽的選手都能自信的展示自己,使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。
(三)比賽中存在的不足
本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語口語表達(dá)水平,還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題:
1.大部分同學(xué)是在背,而不是在演,不能深刻展現(xiàn)故事的內(nèi)涵。2.部分同學(xué)語言平淡,不富有感召力。
3.部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn),重讀不恰當(dāng),長短音不清晰,尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識,沒有正確的停頓。
4.部分競賽者基本功不夠扎實(shí),沒有掌握應(yīng)有的英語水平及口語交際能力。
(四)對今后教學(xué)的建議
針對以上問題,我們可制定以下教學(xué)措施來全面提高學(xué)生的口語能力:
1.讓學(xué)生多觀看一些英語故事小短片,培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。2.開展課前三分鐘。既可以演講,也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用,能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中,在生活中學(xué)以致用。
我希望在以后的英語教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說,通過模仿和強(qiáng)化練習(xí),規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào),讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法,提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語、說英語的,那我們就給他們自信,并告訴他們“重在過程,而不是結(jié)果”,相信經(jīng)過他們的努力,今后的口語比賽會(huì)勝過今天。
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