南寧市江南區(qū)小學(xué)攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)期總結(jié)與計(jì)劃

南寧市江南區(qū)小學(xué)攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)期總結(jié)與計(jì)劃（201*-201*學(xué)

年第一學(xué)期）

活動名稱攀登英語研討期中展示研討李燕青老師公開課研討期末展示討論時(shí)間201*．9.11201*.10.10201*.10.11201*．11.15201*.12.5地點(diǎn)多媒體教室會議室多媒體教室參會人員岑倩倩、梁遠(yuǎn)方、李民輝、梁清芳安平小學(xué)、中心校攀登英語組老師江西鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全體英語教師二（1）班教室梁遠(yuǎn)方、岑倩倩、李民輝、盧月嬋會議室李民輝、梁遠(yuǎn)方、岑倩倩、盧主任江南區(qū)新屋小學(xué)蘇圩鎮(zhèn)中心校、蘇江南區(qū)攀登英語實(shí)201*.12.7驗(yàn)組聯(lián)片教研安平小學(xué)二圩鎮(zhèn)慕村小學(xué)、安平小學(xué)全體英語（1）班教室教師Mini-showEnglishshow期末展示課201*.12.、17二（2）班教室岑倩倩、梁遠(yuǎn)方、盧月嬋、李民輝201*.1.10201*.1.15一(2)班教室盧月嬋、岑倩倩、李民輝、梁遠(yuǎn)方一（1）班教室梁遠(yuǎn)方、盧月嬋、李民輝、岑倩倩二、學(xué)校實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

1.課題管理經(jīng)驗(yàn)

課題管理工作是攀登英語得以向更高、更快發(fā)展的基石，課題管理工作開展的程度，直接影響著攀登英語在我校的開展和發(fā)展情況。

我校的校領(lǐng)導(dǎo)和攀登英語實(shí)驗(yàn)組教師充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)。在新學(xué)期開始之初，學(xué)校便召開了攀登英語課題組和全體英語教師的會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)了上學(xué)年攀登英語的開展情況以及它對我校的英語教學(xué)的重要影響的基礎(chǔ)上，重申了開展好攀登英語課程的重要性和必要性，要求課題組成員再接再厲，不斷學(xué)習(xí)。要求一、二年級其他教師做好攀登英語教學(xué)的保障工作，協(xié)助主課教師開展好攀登英語教學(xué)工作。此外，為了保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，學(xué)校制定各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)制度（備課、例會和聽課等制度），課題實(shí)驗(yàn)情況要求做到一周一匯報(bào)，一月一總結(jié)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)管理制度。

之后，課題組召開了新學(xué)期攀登英語研討會，重新學(xué)習(xí)了攀登英語課題管理制度，細(xì)化并充實(shí)了各項(xiàng)制度，總結(jié)上學(xué)期制度落實(shí)情況，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。并根據(jù)上學(xué)期的開展情況充實(shí)并修改課題管理制度。對本學(xué)期的制度的落實(shí)展開討論，制定詳細(xì)的課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

自學(xué)期開始至今的北師大攀登英語實(shí)驗(yàn)開展情況來看，實(shí)驗(yàn)教師們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)管理制度：積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師的校本培訓(xùn)和教研活動，實(shí)驗(yàn)教師積極主動利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識；落實(shí)和管理好對外溝通工作，做好對外溝通的組織和指導(dǎo)；做好課題實(shí)驗(yàn)檔案的管理，對實(shí)驗(yàn)材料做到及時(shí)存檔，分類管理，專人保管。

2.課堂組織經(jīng)驗(yàn)

首先，第一課時(shí)的重點(diǎn)是歌曲和日常英語的輸入。因此，SongsandChants部分的安排是WatchandListen、ListenandRepeat環(huán)節(jié)各為2遍，F(xiàn)ollow環(huán)節(jié)為1遍，因?yàn)槭堑谝惶燧斎刖筒话才鸥枨�的Perform。在第1遍ListenandRepeat環(huán)節(jié)，教師會就個(gè)別較難發(fā)音的單詞集體帶讀幾遍，不會糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。而EverydayEnglish部分的安排也是大同小異，除了WatchandListen、ListenandRepeat環(huán)節(jié)各為2遍，F(xiàn)ollow環(huán)節(jié)為1遍外，還多加了一個(gè)AskandAnswer環(huán)節(jié)。AskandAnswer環(huán)節(jié)會比課堂學(xué)習(xí)VCD上傳授的內(nèi)容難一些。AskandAnswer環(huán)節(jié)的組織形式分為4種，第一種為老師與全體學(xué)生之間的對話；第二種為兩大組之間的對話；第三種為任意兩小組之間的對話；第四種為左右手之間的對話。

第二課時(shí)還是偏向輸入。因此SongsandChants部分的安排是WatchandListen、ListenandRepeat環(huán)節(jié)為各為1遍，F(xiàn)ollow環(huán)節(jié)為1遍。在ListenandRepeat1遍之后我會通過ISingIDo和WeSingWeDo的方式教他們歌曲的配套動作。EverydayEnglish部分的安排是WatchandListen，ListenandRepeat環(huán)節(jié)各為1遍，F(xiàn)ollow環(huán)節(jié)為1遍。Follow完之后教師會組織他們開展日常英語對話基本內(nèi)容的Groupwork和Perform。所有活動都會以小組的形式進(jìn)行。Groupwork的形式是“一人與多人問答”的方式開展的，因?yàn)檫@種形式可以有效地保證每一個(gè)組員都學(xué)會日常英語對話的句型。Perform的方式和內(nèi)容與Groupwork時(shí)一模一樣，大概請兩到三組上臺展示。通過這種有操練有展示的課堂訓(xùn)練，學(xué)生們的興趣也會大大的提高。

第三課時(shí)開始就偏向輸出了。SongsandChants部分的安排是WatchandListen、Follow環(huán)節(jié)為各為1遍，Perform環(huán)節(jié)為2遍，雖然是輸出，但是也要保證每課時(shí)一遍的WatchandListen的安靜輸入，因此歌曲部分的WatchandListen環(huán)節(jié)每課時(shí)至少會有一遍。Perform分為2遍，第1遍固定為集體表演；第2遍為小組表演，大概會請2-3組上臺表演以P.K.的方式評出第一第二第三名。EverydayEnglish部分的安排是ListenandRepeat、Follow環(huán)節(jié)各為1遍，接下來就是替換內(nèi)容的Groupwork了，基本單詞加替換單詞會組成4種大同小異的對話，由組長開始每人都與小組成員做一個(gè)不一樣的對話。Perform時(shí)操作方式同Groupwork一樣，大概兩至三組上臺展示。

第四課時(shí)是輸入與輸出課時(shí)，重點(diǎn)在輸出。SongsandChants部分的安排是WatchandListen和Follow環(huán)節(jié)為各為1遍，Perform環(huán)節(jié)為2遍，第1遍固定為集體表演；第2遍會加入一些歌曲創(chuàng)編或歌曲接龍游戲等多種Perform形式。EverydayEnglish部分的安排是ListenandRepeat和Follow環(huán)節(jié)各為1遍，接下來就是自由發(fā)揮的一個(gè)Creation環(huán)節(jié)，由老師提供幾個(gè)場景或可與本單元日常英語對話串聯(lián)的幾種句式。先由各小組在位置上自由操練，再以小組的形式兩到三組上臺Perform。

第五課時(shí)主要是對課堂學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)的單元評價(jià)。但是在評價(jià)之前要讓全體同學(xué)把SongsandChants部分的WatchandListen，ListenandRepeat，F(xiàn)ollow，Perform和EverydayEnglish部分的WatchandListen，ListenandRepeat，F(xiàn)ollow，Groupwork，Perform各看碟1遍或跟著表演一遍算是對本單元做一個(gè)小結(jié)。評比內(nèi)容為“個(gè)人所得的印章”和“家庭作業(yè)所得印章”兩種印章大組相加得出最后總數(shù)，第一名的大組獎勵四顆小星星，第二名的大組獎勵三顆小星星，第三名的大組獎勵兩顆小星星，第四名的大組獎勵一顆小星星。組長把所得小星星貼在墻面的評比欄上，學(xué)期末總結(jié)，得小星星最多的大組為本學(xué)期“最佳團(tuán)結(jié)合作大組”，老師給該大組的每個(gè)組員給予獎?wù)潞酮勂返谋頁P(yáng)。下面對Warmup部分和CartoonEnglish部分以及Sumup部分做一個(gè)總的簡述。首先，Warmup部分由小老師全英語組織，主要是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容全部為上單元所學(xué)晨間英語的Chant，課堂學(xué)習(xí)的Song或者Chant和EverydayEnglish對話。晨間英語的Chant由全班同學(xué)一起表演；課堂學(xué)習(xí)的Song或者Chant分四課時(shí)進(jìn)行，每課時(shí)一個(gè)大組上臺表演；EverydayEnglish對話也分四天進(jìn)行，每天任意兩個(gè)同學(xué)上臺展示對話。其次，CartoonEnglish部分主要是給學(xué)生們娛樂放松的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只是看迪斯尼動畫，除了要求學(xué)生根據(jù)動畫本身要求的Repeat，Answer，Sing外，老師不會組織更多的活動，也不做更多的要求，輕松一過。最后的Sumup部分，先請小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起數(shù)出每個(gè)大組所得的印章，評出第一第二第三名，再請組長給組員蓋課堂中小老師、老師和組長所獎勵的印章，同時(shí)學(xué)生在相應(yīng)的課時(shí)中給“我們小組所得的獎”和“我的表現(xiàn)”一欄涂上相應(yīng)的貼畫。

3.家校協(xié)同經(jīng)驗(yàn)

家校攜手，助推學(xué)生“攀登”。搞好廣泛宣傳動員，通過向家長大力宣傳，爭取家長的理解、支持和參與共同走進(jìn)攀登英語新課堂。采取靈活多樣的家校溝通方式。建立健全教師家訪、親子溝通等制度，并認(rèn)真組織實(shí)施，跟你溝通創(chuàng)設(shè)駕校互動平臺，著力強(qiáng)化學(xué)生、家長主動參與意識。突出開好家長會。對家長會從形式、內(nèi)容到程序認(rèn)真構(gòu)思充分準(zhǔn)備。家長會不拘一格，可以是交流討論，也可以是展示式、聯(lián)誼式。

三、學(xué)校實(shí)驗(yàn)困難與問題

大部分學(xué)生不理解EverydayEnglish當(dāng)中句子的意思，不會運(yùn)用到生活當(dāng)中。大部分學(xué)生喜歡看迪士尼動畫英語，但是仍有部分同學(xué)不理解當(dāng)中需要掌握的知識。由于實(shí)驗(yàn)教師多是新手，對于攀登英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了解不深，希望課題組和北師大項(xiàng)目組能給予外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會，讓教師多觀摩示范課。

四、下學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃1.實(shí)驗(yàn)實(shí)施的目標(biāo)及思路

1、以提高學(xué)生的口語水平為核心目標(biāo)。2、以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為宗旨。3、積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.下學(xué)期計(jì)劃

類別主要工作工作重點(diǎn)2月3月4月5月6月7月

著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力預(yù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)簡單單詞學(xué)習(xí)簡單日常英語課堂學(xué)習(xí)Mini-show展示Englishshow期末展示

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攀登英語實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

攀登英語實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

一、課題開展的背景

英語作為與世界溝通交往的語言工具而日益受到人們重視，社會對英語人才的要求越來越高，家長對子女學(xué)習(xí)英語的期望越來越高。而攀登英語學(xué)習(xí)方案正是基于腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理科學(xué)及信息科學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，緊緊抓住兒童英語學(xué)習(xí)早期優(yōu)勢，借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計(jì)符合同心理特點(diǎn)和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，通過“無錯原則”和“師生共學(xué)”等原則調(diào)動兒童英語學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，挖掘兒童的自主探究、同班學(xué)習(xí)的潛能，讓兒童像學(xué)習(xí)母語一樣自然的“習(xí)得”英語，培養(yǎng)英語思維的能力。由此可見，攀登英語是建立在新課程理念基礎(chǔ)上是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)行為一次徹底轉(zhuǎn)變改革。它不僅提高教師和學(xué)生的英語素質(zhì)，而且提高了教師和學(xué)生其他方面的綜合素質(zhì)。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心；基于農(nóng)村小學(xué)英語師資嚴(yán)重貧乏，缺乏豐富的語言環(huán)境和教學(xué)資源。我校積極進(jìn)行了攀登英語實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，力爭改變此現(xiàn)狀。二、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、真正解決兒童英語學(xué)習(xí)中的“啞巴英語”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2、通過本課題的實(shí)驗(yàn)，能夠從根本上解決農(nóng)村小學(xué)英語師資嚴(yán)重貧乏，缺乏豐富的語言環(huán)境和教學(xué)資源，解決對兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)研究和有效的實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)解決兒童英語校內(nèi)和校外學(xué)習(xí)不能有機(jī)結(jié)合的問題。3、真正實(shí)現(xiàn)攀登英語與常規(guī)英語的有機(jī)整合。

4、造就一支英語教師隊(duì)伍。使每一位教師都能成為英語教師。通過本課題的實(shí)驗(yàn)活動，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，深刻的更新教育教學(xué)觀念，積極扎實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研究，多方面提高教育教學(xué)能力。（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、主要實(shí)驗(yàn)一年級的英語認(rèn)知能力，通過學(xué)習(xí)管理、家長參與，共同培養(yǎng)學(xué)生的英語認(rèn)知能力。

2、運(yùn)用各種信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、評價(jià)手段的多樣性。并利用好攀登英語中的評價(jià)方式，使其服務(wù)于常規(guī)英語教學(xué)，更好的做好常規(guī)英語教學(xué)。

三、實(shí)驗(yàn)方法和研究對象及過程設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)方法

1、文獻(xiàn)研究。課題組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)中的有關(guān)理論，認(rèn)真研讀北師大課題組提供的相關(guān)材料，為我校攀登英語的開展做好充分的準(zhǔn)備。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃，對各階段或全過程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、概括，及時(shí)總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)歷程及取得的效果。

3、以實(shí)驗(yàn)法為主，觀察法、調(diào)查法、分析法為輔。（二）研究對象。一年級作為實(shí)驗(yàn)班。（三）研究過程

1、第一階段為前期準(zhǔn)備階段。

（1）組織成立課題組，確定課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定實(shí)施計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)申請。（2）做好英語教師、主課教師的各級培訓(xùn)工作，并做好家長培訓(xùn)工作。2、第二階段為課題實(shí)施階段。

（1）確定實(shí)驗(yàn)對象，建立學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生及家長的信息采集工作。（2）制定好各種規(guī)章制度，明確細(xì)則。

（3）按北師大提供的教學(xué)材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，創(chuàng)造性的使用好各種材料，按部就班的進(jìn)行試實(shí)驗(yàn)。

3、第三階段為課題結(jié)題階段。

整理實(shí)驗(yàn)材料和數(shù)據(jù)；總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)；完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文的撰寫。四、實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果

（一）強(qiáng)化思想認(rèn)識，重視攀登英語實(shí)驗(yàn)。

攀登英語是建立在新課程理念基礎(chǔ)上，是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)行為一次徹底轉(zhuǎn)變改革。它不僅提高了教師和學(xué)生的英語素質(zhì)，而且提高了教師和學(xué)生其他方面的綜合素質(zhì)�；�于以上認(rèn)識，在攀登英語實(shí)施的前期階段，充分組織課題組利用例會形式，學(xué)習(xí)傳達(dá)關(guān)于攀登英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主旨，使每個(gè)課題組成員充分認(rèn)識到攀登英語學(xué)習(xí)的重要意義，并且通過家長會等形式，廣泛宣傳攀登英語的優(yōu)越性，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)攀登英語氛圍，為攀登英語的實(shí)施打下了良好的思想基礎(chǔ)。（二）加強(qiáng)課題管理，分工明確，協(xié)調(diào)一致。1、成立課題組織。課題組成員名單序號12345姓名王艷玲崔秀麗毛偉朱玉貞張靈芝職務(wù)職稱校長小高教導(dǎo)主任小一英語教師小一英語教師小一主課教師小一工作單位-+壽光市圣城街道北關(guān)小學(xué)壽光市圣城街道北關(guān)小學(xué)壽光市圣城街道北關(guān)小學(xué)壽光市圣城街道北關(guān)小學(xué)壽光市圣城街道北關(guān)小學(xué)對課題主要貢獻(xiàn)課題組長課題負(fù)責(zé)人課題成員課題成員課題成員2、課題組成員職責(zé)明細(xì)

課題組組長職責(zé)：組建學(xué)校課題組，明確分工，制定相關(guān)規(guī)章制度；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，提前做好實(shí)驗(yàn)課程安排、教師調(diào)配、實(shí)驗(yàn)班級硬件配置等工作，并堅(jiān)持宏觀領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)控課題組的工作；定期聽課、參加課題組的活動，把握本校實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，關(guān)注參與實(shí)驗(yàn)的每一位教師的進(jìn)步，為教師成長提供良好的氛圍；及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的某些重大問題。課題組英語教師職責(zé):每周對主課教師進(jìn)行至少20分鐘的英語基本素質(zhì)培訓(xùn)，主要圍繞課堂組織用語、主要學(xué)習(xí)句型和單詞的發(fā)音等，必要時(shí)為主課教師提供英語方面的教學(xué)支持；根據(jù)項(xiàng)目提供的每個(gè)單元的相關(guān)說明，提前熟悉下周學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動安排，理清重點(diǎn)內(nèi)容和主要游戲活動方式、步驟等，并在集體備課時(shí)提供主課教師集體學(xué)習(xí)的最初備課方案，聽取意見和建議，幫助確定最終教案，以此逐步引導(dǎo)主課教師積極有效地做好課前準(zhǔn)備工作；每周聽課兩次，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況、出現(xiàn)的普遍問題，觀察主課教師的活動組織情況，收集好的做法，并在下一次集體備課中提出問題和建議，參與課題教師的集體討論和交流。課題組主課教師職責(zé)：在不斷學(xué)習(xí)、深入理解項(xiàng)目的基本理念和原則，牢固把握活動組織原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動；認(rèn)真參加項(xiàng)目組的每次活動，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與其他課題組成員分享自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，積極參與有關(guān)問題的討論并提出自己的意見和建議；通過接受英語教師的培訓(xùn)或在教學(xué)過程中與學(xué)生共同堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，不斷提高自身英語水平；充分調(diào)動家長的積極性，共同提醒、檢查、鼓勵孩子的英語學(xué)習(xí)。

（三）制定完善規(guī)章制度

制定完善的規(guī)章制度，保證攀登英語項(xiàng)目開展的組織和保障基礎(chǔ)。我校在城里課題組織的基礎(chǔ)上，根據(jù)攀登英語開展的需要，依據(jù)北師大攀登英語項(xiàng)目組的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立完善的例會制度、集體備課制度、校本培訓(xùn)制度、日常對外溝通制度、聽課評課反饋制度、檔案管理制度、教師工作獎勵制度。并把這些制度貫徹落實(shí)到實(shí)驗(yàn)開展的日常工作中，從而保證了攀登英語實(shí)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行。（四）做好學(xué)生評價(jià)

首先組織教師學(xué)習(xí)攀登英語評價(jià)實(shí)施方案、評價(jià)程序，把握評價(jià)要點(diǎn)。通過聽課評課，檢查教師課堂上評價(jià)實(shí)施情況。其次，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的使用情況，對于不規(guī)范處進(jìn)行指導(dǎo)。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)創(chuàng)新和實(shí)踐，保持了學(xué)生良好的興趣。同時(shí)采取了多種方法，該獎勵的獎勵，采取了競爭機(jī)制。如，黑板上的“小組獎勵欄”、墻上的“小組獎勵欄”、“成長記錄”“口頭評價(jià)”等。實(shí)驗(yàn)班主要分為6個(gè)小組，在黑板上的“獎勵欄”中，貼有每個(gè)小組的代號“西瓜”“梨子”等，旁邊用形象的圖畫表示的“Watch”“Listen”等各個(gè)環(huán)節(jié)，用于及時(shí)評價(jià)各個(gè)小組在每個(gè)小環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。比比哪個(gè)小組最棒？以獎勵“小星星”的多少衡量。每節(jié)課的小結(jié)中，數(shù)數(shù)哪組得的“小星星”最多，并評出一、二、三等獎，然后在攀登梯上前進(jìn)相應(yīng)的步數(shù)……這些評價(jià)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作精神，還促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更激起了學(xué)生的興趣。最后，教師還有效地利用口頭評價(jià)、肢體評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，做到評價(jià)及時(shí)，有效。

（五）重視家校協(xié)同，營造良好氛圍

由于我校地處農(nóng)村，教育手段、方法落后，家長英語意識淡薄，重視程度不夠，搞好家校協(xié)同特別重要。為此，我校采取了家長座談會、致家長一封信、打電話等形式進(jìn)行學(xué)校與家庭的交流與溝通。通過這些形式達(dá)到家長對學(xué)生學(xué)習(xí)英語、說英語、用英語的思想認(rèn)識，為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有效的指導(dǎo)和幫助家長監(jiān)控和督促學(xué)生用好家庭學(xué)習(xí)材料，并對家庭進(jìn)行積極的、有效的評價(jià)，同時(shí)讓家長了解學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)信心，并對學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作提出切實(shí)可行的建議。我校在教學(xué)中，努力搞好家長開放日活動，教師和學(xué)校做了積極的準(zhǔn)備。首先是課題組成員精心安排會場，使會場充滿和諧、愉悅的良好氛圍。然后是主課教師和英語教師認(rèn)真安排和訓(xùn)練展示節(jié)目，嚴(yán)密組織程序，合理確定家校交流主題。六、實(shí)驗(yàn)的收獲和啟示

（一）學(xué)校英語教學(xué)的提高

我校共有教師36名，英語專業(yè)的教師卻是一個(gè)沒有。可是，從攀登英語走進(jìn)了我們學(xué)校，任何一個(gè)教師都能當(dāng)英語教師。通過實(shí)驗(yàn)，我校的英語教學(xué)有了很大提高。教學(xué)成績有了大幅度提高，教師的課堂教學(xué)行為更規(guī)范了，課堂語言更豐富了，組織形式更靈活了，師生關(guān)系更融洽了……這些無不顯示了英語教學(xué)水平的提高。

（二）教師素質(zhì)的提升

首先是教育觀念的轉(zhuǎn)變。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著”。這句話在攀登英語實(shí)驗(yàn)中得到了很好的體現(xiàn)。教師在實(shí)驗(yàn)中，不僅要思考如何組織學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，還要思考一下自己如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅思考在攀登英語教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要思考在常規(guī)英語教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。使學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，而不是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和常規(guī)教學(xué)“兩張皮”。為此，教師從思想上發(fā)生了很大變化。不僅改變了自己的角色，而且改變了自己的教學(xué)行為。課堂上，教師真正做到了給每一個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會，充分肯定學(xué)生每一個(gè)進(jìn)步。教師們始終堅(jiān)持“無錯原則”，堅(jiān)持激勵原則，制定了各種獎勵措施，充分調(diào)動每一給學(xué)生，使學(xué)生獲得了成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了信心，學(xué)習(xí)朝著良性發(fā)展。

其次是教師素質(zhì)的提高。教師通過英語培訓(xùn)，加上自己的努力學(xué)習(xí)，教師的英語水平得到了很大提高，同時(shí)教師的自信心增強(qiáng)了。教師們再也不像以前那樣，一聽到別人來聽課就緊張、就害怕。現(xiàn)在的他們，無論誰來聽課，都很自然、很大方、很自信，得到教研員及北師大課題組老師的好評。他們的創(chuàng)造力更是得到了充分發(fā)揮，教室的布置、獎勵欄的設(shè)計(jì)更顯示了他們的創(chuàng)造力。（三）學(xué)生的全面發(fā)展

1、學(xué)習(xí)興趣的提高。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，不再認(rèn)為上學(xué)是苦差事。特別是英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高漲，這和沒上攀登英語的學(xué)生形成了鮮明對比。課堂上，上攀登英語的學(xué)生精神飽滿，臉上帶著喜悅，而沒上攀登英語的學(xué)生，表情木然。2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。如上課積極發(fā)言的習(xí)慣，積極與他人交際的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣……

3、口語表達(dá)能力的提高。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力大大提高了。課堂上，學(xué)生經(jīng)常用英語進(jìn)行交流，雖然不那么標(biāo)準(zhǔn)，不那么純正，甚至英漢結(jié)合，但他們敢說了，能用英語表達(dá)自己的意思了。更有趣的是，在其他課上，也時(shí)不時(shí)的聽到英語，常惹得老師和同學(xué)們?nèi)炭〔唤��?/p>

4、參與意識的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，對學(xué)校組織的各種活動，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識，而且在活動中，起到組織者的作用，事事帶頭，事事參與。如在全鎮(zhèn)組織的文藝匯演中，攀登英語節(jié)目獲得第一名，他們的自信留在了人們的心中。

5、合作意識的增強(qiáng)。作為小學(xué)生，合作意識及能力不強(qiáng)。通過實(shí)驗(yàn)，孩子們的合作意識增強(qiáng)了，有了一定的合作能力。能主動與他人交流，能積極配合他人完成一項(xiàng)任務(wù)。

但是，由于我們第一年接觸攀登英語缺乏經(jīng)驗(yàn)，以及評價(jià)操作的復(fù)雜性，在實(shí)施上存在很多問題，有許多不足，做得不夠全面。今后在實(shí)施中要嚴(yán)格按照攀登英語教師用書中的標(biāo)準(zhǔn)，注意加強(qiáng)對教師和學(xué)生的觀察與跟蹤，加強(qiáng)對薄弱環(huán)節(jié)的重視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，同時(shí)也要幫助實(shí)驗(yàn)教師提升寫總結(jié)的水平，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后實(shí)驗(yàn)的順利開展提供理論保障。

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