英語教學(xué)中“高效課堂”的構(gòu)建心得

英語教學(xué)中“高效課堂”的構(gòu)建心得

摘要：對于英語學(xué)科來說，具有知識點分散，應(yīng)用性強(qiáng)等特點，是我國素質(zhì)教育體系中開設(shè)范圍最廣的一門學(xué)科。但是對于處于不同學(xué)齡階段的學(xué)生，英語教學(xué)需要采取不同的教學(xué)策略，但教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素的影響，課堂教學(xué)的效率往往不是很高。對此，本文結(jié)合英語教學(xué)的實踐，就英語教學(xué)中“高效課堂”的構(gòu)建心得進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；高效課堂；能力培養(yǎng)；心得

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語的重要性越來越明顯，一個人英語水平的高低將會對人的一生都產(chǎn)生十分重要的影響。但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，英語課堂的教學(xué)過分倚重教材和理論知識教學(xué)，未能保證學(xué)生在英語課堂上的主體地位，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，忽視了學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，使得很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和積極性，導(dǎo)致英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性、實用性和高效性，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和熱情，構(gòu)建高效的英語課堂，就成為了每個英語教育工作者必須積極面對的問題。

一、準(zhǔn)確理解“高效課堂”的內(nèi)涵，明確構(gòu)建目標(biāo)

為了能夠確保英語“高效課堂”的構(gòu)建效果，英語教師應(yīng)當(dāng)先對“高效課堂”的內(nèi)涵有一個全新的了解，這樣有助于構(gòu)建目標(biāo)的明

確和確立�！案咝дn堂”是指兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性的塑造之過程。因此，對于英語教師而言，首先的目標(biāo)是要實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要實現(xiàn)自身角色從課堂主導(dǎo)者向課堂組織者、構(gòu)建者和引導(dǎo)者的及時轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生掌握英語課堂的話語權(quán)；其次，英語教師要重視多加強(qiáng)師生之間的對話與交流，徹底改變過去單向式的灌輸教育，將英語教學(xué)的重點放在對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語教學(xué)的時間活動中來，提高學(xué)生在英語課堂上的積極性和主動性；再次，在英語課堂上，英語教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣才能確保英語“高效課堂”的構(gòu)建效果。例如，在英語詞匯教學(xué)中，很多學(xué)生都反映英語詞匯學(xué)習(xí)和記憶起來非常枯燥，如果讓學(xué)生單純對詞匯進(jìn)行機(jī)械記憶顯然是不合理的，也難以提起學(xué)生詞匯記憶的興趣。因此，英語教師在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)以“高效”為目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握英語的構(gòu)詞法和構(gòu)詞規(guī)律，以學(xué)生詞匯記憶的“高效”為目標(biāo)，這樣有助于學(xué)生詞匯量的不斷積累。如前綴in-，im-，un-，mis-，dis-等通常都具有一定的否定意義，而后綴al構(gòu)成形容詞，后綴-ness，-ation，tion基本可以表明詞匯是名詞性質(zhì)，后綴fy，-ify則是動詞性質(zhì)等。二、將英語教學(xué)同學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂上，教師過分依賴英語教材進(jìn)行理論知識

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構(gòu)建英語高效課堂心得體會

要提高學(xué)英語課堂教學(xué)效率，就是要養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來，也才能體現(xiàn)高效的課堂。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、從自身做起，提高自己的能力水平。

俗話說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。教師需要的不只是一桶或一灣"死水"，而應(yīng)是源源不斷的"涌泉"。我認(rèn)為在英語課堂上老師要先樹立榜樣，從簡單的課堂用語入手，訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力，盡量多使用英語課堂口語與學(xué)生交流，讓學(xué)生慢慢學(xué)會聽一些指令性的口語，對聽課認(rèn)真的同學(xué)或課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生及時表揚，樹立典型，讓他們來帶動其他學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，時間長了學(xué)生就能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語的聽力和口語表達(dá)能力，也逐漸會養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

英語學(xué)習(xí)是快樂的學(xué)習(xí)，老師要營造熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)過程中，老師要以飽滿的熱情激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語要落實在課堂教學(xué)之中，通過長期有效的訓(xùn)練，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力。二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、活動要重興趣，貼近生活

設(shè)計活動時要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的活動。教學(xué)中，在確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實的同時，還應(yīng)當(dāng)開發(fā)學(xué)生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由�，讓孩子們把所學(xué)的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。在活動中，學(xué)生不是機(jī)械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。這樣的活動既符合學(xué)生的身心特點和能力水平，又有利于提高教學(xué)效率。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。

3、根據(jù)課文內(nèi)容多進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，也可根據(jù)簡單句型創(chuàng)設(shè)情境或做一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

4、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學(xué)中，合理地運用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。

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