幼兒園學(xué)習(xí)心得
《培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣》心得
由于我們是獨生子女,在家中兒子陳錦江就是“小太陽”,加上爺爺奶奶、姥爺姥姥的痛愛,家庭中多數(shù)成員忽視了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”,任性,我行我素。
我們作父母的都希望陳錦江能有良好的行為習(xí)慣,但在實際生活中做到卻很不容易,雖然給孩子講了許多道理,“磨破了嘴皮”,但他卻往往是前聽后忘記,收效甚微。無論在何時何地我們都很留心,總想著找到一套方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。通過幼兒園召開的與家長互動會,生動形像地給我們作家長的上好了這一課,深受啟發(fā),認(rèn)識頗豐:
幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成需要家庭成員的重視并加以培養(yǎng),但我們在認(rèn)識上卻存在著誤區(qū),以為智力可以代替一切,缺乏理智的愛,認(rèn)為“樹大自然直”對孩子放任自流;或是“過度教育”,對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式都超過一定的度,我們的這些作法、想法都成為培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的大敵。
互動會后,我們作家長的從教育觀念、方法上都進(jìn)行了檢討和更新。首先,教育從了解孩子,理解孩子開始,加強(qiáng)與孩子的感情交流,建立良好的家庭人際關(guān)系。懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么,平時主要做什么等。重視孩子在家庭中的作用,在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地,而不再說“小孩子懂什么”,家中的一些事情也聽取他的意見,家庭意見民主化,尊重孩子在家中應(yīng)享有的權(quán)利、位置,即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重,這樣他更容易在心理上接受教育和指導(dǎo)。從一些處理事情的結(jié)果中讓他自己明白“不聽話的孩子”和“聽話的孩子”區(qū)別在哪里,懂得家長對他百依百順,不是尊重,是溺愛。畢竟孩子尚存童心,還是要給他一定自由,一定的活動時間和空間,在玩耍中讓他明白自己的一些“主見”并不那么好,目地與結(jié)果相差甚遠(yuǎn),從而自愿放棄自己的“主見”,克服自己的毛病,逐步走向成長之路。
關(guān)鍵還是要尊重孩子的學(xué)習(xí)特點。學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動,在生活中我們也發(fā)現(xiàn)孩子的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響,會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他感興趣、感到好奇和有需求的事物。我們感到要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者,那就必須尊重幼兒的興趣和需求,在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中啟發(fā)孩子自覺學(xué)習(xí),不急躁,不替代、用一切辦法保證孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中的輕松情緒;激發(fā)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、不斷表揚(yáng)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo);家庭成員對孩子的承諾,一定要做到;鼓勵孩子,讓他有信心去面對困難,幫助他分析糾正失誤,切忌劈頭蓋臉的責(zé)難和挖苦、切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現(xiàn),盡可能把我們期望的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。如:對他講摩擦生電是極其枯燥而乏味的,在和孩子一起玩打汽球的過程中,通過我們相互動手不斷的拍打,汽球不時地會粘到手上和衣服上,這時如果孩子沒有提出疑問,我們會十分驚訝地對他說:汽球怎么老向自己身上粘呢?經(jīng)過這么一問一答的過程,孩子不但能很快知道摩擦生電的原理,而且比一般的說教記
得更牢。
不過老師也說過孩子發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段,在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。我們也根據(jù)老師講的個體差異,將孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到每天的生活之中,通過相互滲透來促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣健康發(fā)展。
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學(xué)習(xí)心得
201*年8月24日,我有幸作為淮師一附小分校的一名幼兒教師,參加了園
區(qū)學(xué)校為期三天的專業(yè)培訓(xùn),在這短暫而又充實的培訓(xùn)期間,我聆聽了幾位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座,他們以精辟、幽默的語言,闡述了一個個鮮活的實例,給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾方面的體會:
一、用愛心呵護(hù)幼兒,關(guān)注幼兒的心理健康
在第一天培訓(xùn)中,李校長、方校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)校園的一條高壓線:嚴(yán)禁體罰和變相體罰,這就要求我們要用一顆愛心來感化幼兒。我們要平等的對待每一位幼兒,用心觀察幼兒的情緒以及行為習(xí)慣的差異,根據(jù)個性差異進(jìn)行因人而異的引導(dǎo)。耐心的用自己的愛感染幼兒,讓他們養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心觀察幼兒的不良情緒變化,及時緩解幼兒內(nèi)心的壓力,解除幼兒與人交往的心理障礙。我們要給予幼兒母親般的溫暖,讓幼兒在園內(nèi)有安全感,愿意與人交流,快樂的和小伙伴有序的進(jìn)行游戲活動。我們要做到在傳播知識的同時,也讓愛深深地在幼兒心中扎根。只有這樣才能讓幼兒感受到家的溫暖;也只有這樣才能讓家長信任我們,愿意把他們的掌上明珠放心地交給我們。
用愛來搭建我們與幼兒之間的心靈橋梁,用愛來呵護(hù)幼兒的身心成長,把無私的愛真誠地奉獻(xiàn)給幼兒事業(yè),用愛澆灌一棵棵的幼苗,讓他們在五彩斑斕的世界中綻放出自己的顏色。二、合理開展各種區(qū)域游戲,豐富幼兒的活動空間
“區(qū)域活動對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極的意義”。但同時區(qū)域活動靈活性較強(qiáng),不好把握,尤其是對于我們新教師而言極易造成區(qū)域活動有快樂無發(fā)展。25日上午,聽了嚴(yán)院長的一番精彩闡述,讓我受益匪淺。她向我們介紹了各種區(qū)域游戲的開展以及處理游戲中突發(fā)事件的措施,使我了解了區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主的個性化活動。幼兒可以按照自己的興趣、特長,選擇適合自己的區(qū)域活動。區(qū)域活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和探索欲,還可以讓幼兒在愉悅的環(huán)境中促進(jìn)自身的心智發(fā)展、對所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造;幼兒還可以根據(jù)自己的不足,挑戰(zhàn)一些力所能及的區(qū)域游戲,來提高自身手腦并用的能力。在開展區(qū)域游戲時,千萬不能把我們的意圖強(qiáng)加給幼兒,限制幼兒的思維空間,教師要做到適時出現(xiàn),給自己做好游戲的角色定位。在工作中,我們要根據(jù)幼兒年齡的特點,積極開展適合本班幼兒的區(qū)域活動,在無形中開發(fā)智力,在無形中傳播知識。
三、家園良好互動,構(gòu)建和諧校園
25日下午,在賈園長精彩的講座中,多次強(qiáng)調(diào)與家長溝通的重要性,以及如何和家長溝通,這足以說明與家長溝通是幼兒園和諧發(fā)展必不可少的一項。家園有效互動是促進(jìn)幼兒社會發(fā)展的必經(jīng)之路,賈園長在解讀時,提到:社會學(xué)習(xí)是一個漫長積累的過程,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。她用實例向我們詳細(xì)介紹了如何有效地做好家園互動。微笑就是溝通的一扇窗戶,微笑可以化解一切恩怨,在工作中我們要微笑面對每一位家長和幼兒,當(dāng)家長接送幼兒時,要針對性地把幼兒在園一天的情況及時地和家長溝通。和家長和諧溝通也是一門藝術(shù),我們會在實踐中不斷地摸索、進(jìn)步。
四、開展教研活動、提升教師的能力
后兩天,李園長向我們細(xì)致的闡述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等,讓我們認(rèn)識到:開展教研活動不僅有利于幼兒園教育質(zhì)量的提高,還可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。我們要做一名學(xué)習(xí)型的幼兒教師,積極參加教研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平,養(yǎng)成寫教學(xué)反思的好習(xí)慣,從案例分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
通過這三天的培訓(xùn),讓我學(xué)會了許多:如何開展區(qū)域游戲;如何利用身邊的有效資源來教育幼兒;如何組織幼兒的一日常規(guī)活動;如何進(jìn)行教研活動;如何做好自己的本職工作。這也給我今后的工作做了明確的指導(dǎo),我會在實踐中不斷地完善自己、提升自己,為園區(qū)的工作貢獻(xiàn)一份力量。
淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校幼兒園胡丹丹
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