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九年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

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九年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

“潛能生”轉化計劃

槐芽初中張小娟

一、指導思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助”潛能生”取得適當進步,讓”潛能生”在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績.二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,3(9)和3(10)班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、具體措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一”潛能生”的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經驗,”潛能生”加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響”潛能生”。對”潛能生”實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力。

10.采用激勵機制,對”潛能生”的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。充分了解”潛能生”現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證”潛能生”改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

201*年2月

九年級數(shù)學抓差扶優(yōu)計劃

槐芽初中張小娟

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九年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃

今年,我擔任九年級202、204班數(shù)學課,從這個班的整體情況來看,學生的數(shù)學成績比較差,有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。

因此,后進生的轉化的任務相當艱巨。本學年,我準備從以下幾個方面做起:

一、確立指導思想。以教師特別的愛奉獻給特別的學生!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、差生原因分析及采取措施。尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒

有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。其次,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績缺依然很差,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,

或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們任務,讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導,知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。

五、培優(yōu)補差名單:

培優(yōu)名單:張恨水胡斯敏李雙王佩姚明洋賀格補差名單:馬立寶汪馨

茶盤洲一中孫華

二一年九月

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