送培上門(mén) 總結(jié)

涓涓溪流涌心田

------“送培上門(mén)”培訓(xùn)總結(jié)

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。人的一生不斷地學(xué)習(xí)，生命才不斷地充滿著活

力。作為教育工作者的我們，因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象的特殊性，讓自己一直處于吸收新知識(shí)的狀態(tài)，是成為一個(gè)優(yōu)秀教師的必經(jīng)途徑。

兩天的“送培上門(mén)”活動(dòng)，各位老師們的精彩呈現(xiàn)，課堂中的精彩與亮點(diǎn)，讓我應(yīng)接不暇，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂有了全新的認(rèn)識(shí)。下面就這兩天學(xué)習(xí)談一談我的收獲。

一、導(dǎo)入的生動(dòng)與否并不影響課堂呈現(xiàn)的質(zhì)量

在此之前，我們普遍認(rèn)為，公開(kāi)課的展現(xiàn)都希望有個(gè)生動(dòng)而具有吸引力的導(dǎo)入。事實(shí)也如此，何飛燕老師從盒子里牽出紅色和黃色的花時(shí)，孩子們都被這美麗的串花吸引了，她也成功地駕馭了課堂。然而在接下來(lái)的丁麗老師的課，卻是單刀直入，不設(shè)任何懸念引入課堂，可是她的課堂卻是令人最回味無(wú)窮和深思的課堂。

二、扎實(shí)的語(yǔ)言功底讓課堂精彩紛呈

送培老師的課堂之所以能不斷與學(xué)生擦出火花，甚至讓在座老師也興趣盎然，和他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)言功底分不開(kāi)。周慧芳老師一堂課下來(lái)，不但學(xué)生學(xué)得輕松，也讓我覺(jué)得這是一次學(xué)習(xí)的享受。當(dāng)學(xué)生提到要算東東的體

重時(shí)，這本是一個(gè)很自然的想法，可是周老師卻用聊以數(shù)語(yǔ)化解了自己微胖的尷尬，她生動(dòng)的表情和語(yǔ)言反而讓大家發(fā)出了會(huì)心的笑聲。充滿激情和活力的鄧?yán)蠋煟�以六張牌帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略不同的出牌順序和出牌技巧，將“田忌賽馬”-------“三局兩勝”這樣復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，以游戲的形式讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，運(yùn)用自如。還有他們對(duì)于孩子們的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那么地自然流露，就像一絲絲的清泉滋潤(rùn)著學(xué)生們的心底。三、數(shù)學(xué)也有它的文化丁麗老師的課，最開(kāi)始吸引我的是屏幕上出示的《九章算術(shù)》，在第二單元學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)，我自己也提到了書(shū)里算三角形面積的方法。但是我卻沒(méi)有思考過(guò)為什么書(shū)里的方法不是從平行四邊形的面積推理過(guò)來(lái)的。而丁老師不但自己研讀了這本書(shū)，還能用如此深入淺出的方法將這個(gè)道理傳授給學(xué)生。在這堂課里，她不斷提到“古人”、“幾千年前”這樣的字眼，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)古人的數(shù)學(xué)能力發(fā)自內(nèi)心地敬佩。除此之外，鄧?yán)蠋煂⒁粋�(gè)故事設(shè)計(jì)成一堂數(shù)學(xué)課，讓孩子們從語(yǔ)文課上對(duì)人物性格的解讀，過(guò)渡到競(jìng)賽的技巧上，沒(méi)有絲毫的牽強(qiáng)，滴水不漏。他們帶來(lái)的不但是一堂數(shù)學(xué)課，更是一個(gè)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生好奇的最佳途徑。

四、培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力才是成功課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)能力包括探索能力，思維能力和動(dòng)手能力。幾位老師的課堂在這方面都做得很好，孩子們動(dòng)手操作的同時(shí)培養(yǎng)了他們的思維和探索能力。在這一點(diǎn)，讓我印象深刻的仍然是鄧世秀和丁麗兩位老師的課堂。鄧?yán)蠋熡袀�(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)如何換牌才能贏老師，有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)更加積極，他們?cè)谔剿鬟@些數(shù)字的變化所產(chǎn)生的結(jié)果，也在思考每換一個(gè)數(shù)字有沒(méi)有贏老師的可能，思維火花在碰撞，真理就此產(chǎn)生。而丁老師讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到了更好的培養(yǎng)。在推理三角形面積公式的環(huán)節(jié)，她不斷地提出問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們通過(guò)自己的畫(huà)和算，將公式推導(dǎo)了出來(lái)。這真是一次成功的探索過(guò)程。

五、要學(xué)會(huì)讓課本為自己所用

新邵三所小學(xué)的老師給我們呈現(xiàn)了三堂很優(yōu)秀的教學(xué)案例。從她們的課堂我收獲了數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何給學(xué)生傳授知識(shí)。而三位送培教師的課堂卻完全顛覆了課本在課堂的運(yùn)用。比如周老師在講統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，并不是按照書(shū)上先學(xué)畫(huà)圖再學(xué)認(rèn)圖，而是先讓學(xué)生學(xué)懂看圖，再動(dòng)手畫(huà)圖，課堂效果反而更好。她們不用課本中的例題，不按課本的教學(xué)順序，甚至連課內(nèi)的許多習(xí)題全都摒棄，然而，學(xué)生們卻比運(yùn)用課本中的例題學(xué)得扎實(shí)多了。鄧?yán)蠋煹膿淇伺坪苌�活化，周老師的東東的成長(zhǎng)以及丁老師的深入古代數(shù)學(xué)家的思維，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是新奇而有趣的，再有老師們廣泛的知識(shí)面，扎實(shí)的教學(xué)功底，激起了學(xué)生們內(nèi)心深處的渴望，自然就學(xué)得特別輕松和投入。

這一次的學(xué)習(xí)，真讓我受益良多。也更加讓我看到了自己在這方面的欠缺。需要學(xué)習(xí)和完善的方面太多了，希望自己能一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地向前輩和經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教。當(dāng)然，這些老師的課堂絕對(duì)不是完美的，課后有些老師們也提出了自己的看法。然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正是吸收他們優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，沒(méi)有這個(gè)“功力”去分辨何為精華與糟粕，只能將他們課堂中最讓我有感觸和值得學(xué)習(xí)的地方記錄下來(lái)，慢慢摸索和學(xué)習(xí)。讓我的課堂有朝一日也讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感嘆------這真是一種享受。

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“送培上門(mén)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得作者：u798869/用戶名：u798869“送培上門(mén)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得通過(guò)兩天的“送培上門(mén)”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，我收獲匪淺。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在我談?wù)勥@次的感受：通過(guò)這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多東西需要去學(xué)習(xí)、去思考、去探索，怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。一、用愛(ài)去教育學(xué)生，感染學(xué)生。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。二、數(shù)學(xué)課的真實(shí)性和自然性。作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！三、數(shù)學(xué)課新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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