雙先小學期中質(zhì)量檢測總結(jié)

雙先小學期中質(zhì)量分析

（201*---201*學年度期第二學期）

201*----201*學年度第二學期期中檢測是按照學校的教學計劃進行的,我們要認真地對這半學期教學工作進行詳細地質(zhì)量分析,有利于我們下一步教學工作積累經(jīng)驗和查缺補漏,更好的進行下一步教學工作。

一、質(zhì)量分析：

通過期中質(zhì)量檢測，我們看到了工作中的點滴進步，我們感到欣慰，感到愉悅。同時本著一分為二的觀點以及中心學校精益求精的工作態(tài)度，雖然這次成績好于每個學期，但我對我校的教學成績還是非常擔憂的，深感付出的努力還遠遠不能適合上級的要求，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學工作，現(xiàn)將對這半學期教學工作質(zhì)量進行分析:

（一）語文科：

從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測中還能充分看出學生語文綜合能力較低。高年級的習作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡潦草，不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從教師中獲得的指導幫助不多。為此造成這次語文質(zhì)量檢測成績低下，現(xiàn)將16年級語文成績進行分析如下：

全校有六個教學班進行檢測，考試81人，語文總分7533，平均分93.01，低于全校的平均分95.01的班級有（五年、六年）全校語文及格人數(shù)80人，及格率為98.77%，全校優(yōu)秀人數(shù)70人，優(yōu)秀率為86.42%，低于優(yōu)秀率93.9%的班級有（四年、六年、）六年優(yōu)秀率為零。

（二）數(shù)學科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。現(xiàn)將1-6年級數(shù)學成績進行分析如下：

全校有六個教學班進行檢測，考試人數(shù)81人，數(shù)學總分6991平均分86.31，低于全校平均分83.94的班級（四年級、五年級）全校數(shù)學及格人數(shù)80人，及格率為100%，全校優(yōu)秀人數(shù)52人，優(yōu)秀率為65%，低于優(yōu)秀率65%班級（五年級、四年級）

從以上數(shù)字看，四年五年及格率偏低、六年級優(yōu)秀率為0。這距合格率為98%的差距很大，需要我們用堅強的毅力、科學的方法和辛勤的汗水去添補。

二、現(xiàn)狀分析：

這半學期教學檢測成績不理想，說明我們這半學期教學工作是不進人意的，教師的教與學生的學欠債太多，其中有以下幾個方面原因。

（一）教師方面

1、我們部分教師師德觀念不高，只愛崗，不奉獻，沒有備好課，對教材的目標要求、重點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習鞏固的時間，造成兩極分化，加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學生難適應(yīng)。

2、個別教師對新課程理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。

3、教師時間觀念淡薄，不能把有效的時間充分利用的好，早自習，空節(jié)時間，順其自然。

4、有的教師對只傳授知識，班級紀律散，學生隨意性太強，不加強班級管理，造成成績下滑的主要原因。

5、教師與學生家長聯(lián)系不密切，加上我村學生家長的文化氛圍相對薄弱，對孩子不關(guān)心，不支持，學生的學習興趣不高，家長對學生的要求和學校的配合不強等原因使這次成績下滑。

（二）學生方面學生沒有養(yǎng)成自主學良好的習慣，學生競爭意識薄弱、學習積極性、主動性差。

（三）學校方面

由于學校對教師管理不到位，教師隨意性大，只強化教學結(jié)果，忽略過程管理，也就是說沒做到精細化管理。

努力措施：（一）教師方面

（1）、課堂教學設(shè)計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。

（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。

（3）、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標、發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動等，促進教育教學活動開展。

（二）學校管理方面：

（1）、加強月考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。學校公示班科各單元成績的狀況與變化，讓教師、學生心中有數(shù)，建立跟蹤制。

（2）、要及時對課堂教學情況了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的平臺。

4、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況，學生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學習時間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，只要我們學校全體師生端正意識，明確責任，按“理直氣壯抓課改，扎扎實實抓常規(guī)，實實在在求精細，不遺余力提質(zhì)量，兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”的要求，我們學校的教育教學質(zhì)量將得到一個新的飛躍。

201*、6、1

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雙城學區(qū)幸福小學201*-201*學年度第二學期

期中質(zhì)量檢測總結(jié)

一、本次質(zhì)量檢測各學科成績統(tǒng)計

（一）語文

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級考試人數(shù)171312141513平均分72.558.879.265.562.477.6及格率%76.5%53.9%91.6%64.3%60.3%84.6%優(yōu)良率%29.4%7.7%58.3%21.4%6.4%53.8%備注2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)171312141513100分以上199.5-8041731779.5-6086468459.5-4043135240分以下321（二）數(shù)學

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級一年級二年級三年級考試人數(shù)171312平均分84.777.068.0及格率%100.0%84.6%83.3%優(yōu)良率%76.5%53.9%33.3%備注

四年級五年級六年級14151371.575.755.478.6%73.3%46.2%57.1%53.3%7.7%2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)171312141513100分以上199.5-80127488179.5-6044633559.5-401113340分以下11214（三）英語

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級三年級四年級五年級六年級考試人數(shù)12141513平均分84.860.453.133.1及格率%100%53.9%33.3%7.7%優(yōu)良率%66.7%000備注2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)12141513100分以上99.5-80879.5-60475159.5-4058440分以下228二、本次質(zhì)量檢測成績分析說明

1、各科成績分析：本次期中質(zhì)量檢測各科的成績很不均衡，綜合三科成績分析，數(shù)學成績最高，有一個年級的平均成績在80分以上，有三個年

級的平均分在70分以上，一個年級的平均分在60分以上，只有一個年級的平均分不到60分。有五個年級及格率在70%以上，其中一年級為100%，而優(yōu)良率很不均衡；其次是語文，其中有三個年級的平均分在70分以上，有二個年級的平均分在60分以上，有一個年級的平均分不到60分。有三個年級的及格率在70%以上，優(yōu)良率很不均衡；英語成績最低，其中有二個年級的平均成績不到60分，有三個年級的及格率不到60%，優(yōu)良率為0.

2、各年級各科成績分析：本次期中質(zhì)量檢測各年級各科的成績也很不均衡。一、語文，其中三年級成績最高，平均分79.2分，及格率為91.6%，合格率為58.3%，其次是六年級、一年級、四年級、五年級，而二年級最低，平均分只有58.8分，及格率只有53.9%，優(yōu)良率只有7.7%。二、數(shù)學，其中一年級成績最高，平均分84.7分，及格率為100%，優(yōu)良率為76.5%，其次是二年級、五年級、四年級，平均分均在70分以上，再次是三年級，成績最低的是六年級，平均分55.4分，及格率為46.2%，優(yōu)良率只有7.7%。三、英語，其中三年級成績最高，平均分84.8分，及格率100%，優(yōu)良率66.7%，其次是四年級，平均分60.4分，再次是五年級，平均分53.1分，成績偏低的是六年級，平均分只有33.1分，及格率7.7%，優(yōu)良率為0.

3、綜合分析：從以上的分析中可以看出，我校綜合成績較高的是三年級和一年級，而成績偏低的是六年級。

三、本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法

（一）、存在的問題：

1、各科成績不均衡，差距大，尤其是英語成績偏低。一方面說明我校的英語教學水平較低，沒有專業(yè)的英語教師，這是制約我校英語教學水平

的一個重要因素；另一方面也說明學生對英語的學習興趣不濃，對英語的學習不夠重視。

2、各年級各科成績不均衡，有些年級語文成績好，但數(shù)學成績卻偏低，而有些年級數(shù)學成績好，語文成績卻較低。說明我校部分學生有偏課的現(xiàn)象，部分教師的教學存在著一定的問題。

3、從教師的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和教學成績上分析，教師的學歷、年齡和教學成績并不成正比，這說明教師的教學態(tài)度是關(guān)鍵因素。我校部分教師認識不到位，態(tài)度不端正，沒有緊迫感，作風散漫，自身定位不準；平時工作不扎實，教學敷衍了事，無目的，消極偷懶；沒有大局意識，個人利益和集體利益的關(guān)系處理不當；集體榮譽感不強，缺乏團隊意識、進取精神，沒能把教學質(zhì)量放在教學的第一位。

（二）改進方法1、學習提高

組織全體教師認真學習國家有關(guān)政策法規(guī)，學習關(guān)于教育教學工作的文件，學習師德方面的要求，學習先進的教研、教改經(jīng)驗，銳意改變我校中存在的陳腐的教學思想和教學模式，主動地向新的教學思想和教學模式靠近。增強教師的緊迫感、使命感和責任感，增強教師的質(zhì)量意識和服務(wù)意識，努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學素質(zhì)，樹立全心全意地為學生服務(wù)的思想。培養(yǎng)一支樂于奉獻、敢打硬仗的師資隊伍。

2、教研強化

學校、教導處、教研組認真組織教師開展各類教研活動，組織教師學習教育教學新理念，研究教法、學法。開展新教師指導課、匯報課、老教

師觀摩課、骨干教師示范課、全體教師公開課等多種形式的觀摩研討活動，形成全員積極參與，人人研究教育教學的新局面，提高自身的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力，向40分鐘要質(zhì)量，強化我校教師的教育教學水平。

3、常規(guī)管理

（1）切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導處、教研組每天從早讀開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為違規(guī)現(xiàn)象記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

（2）切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師要吃透教材，認真鉆研教材，深入研究教材的重難點，精心探討教法，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（2）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（3）布置作業(yè)要有層次性和針對性；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談交流（開學生座談會交流，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，

以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

（3）切實加強班級管理

班主任要加強班級管理工作，做好學生的思想教育、行為教育、習慣養(yǎng)成教育，堅持特色學校創(chuàng)建工作與班務(wù)工作相結(jié)合，根據(jù)自己的實際情況開展獨具特色的班級活動，同時進行第二課堂觀摩研討活動，并通過每周的班務(wù)及特色活動綜合量化考核評分，有效地激發(fā)教師、學生的集體榮譽感、競爭意識和學習興趣，使學校的班風、校風和學風煥然一新。

4、檢查整改

學校定期和不定期對教師的各項工作進行督查，對在教學常規(guī)工作、課堂教學工作以及班級管理工作中存在的問題向當事人提出整改意見，要求其按時整改，對整改不按時或整改不力的要記錄在案，加大處罰力度。

5、規(guī)范約束

進一步完善學校的《管理規(guī)范手冊》、《工作量調(diào)配細則》、《教師獎懲細則》、《教師工作綜合量化指標》、《績效工資發(fā)放辦法》、《教師考核辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎懲力度。組織教師認真學習并按要求實施，以規(guī)范約束人，使教師明確自己的目標和責任，同時教導處做好各項考核記載，做到公平、公正、公開，有效地指導教師的教學行為。

6、考核評價

學校對教師的常規(guī)工作、課堂教學工作以及班級管理工作進行周周評，

同時根據(jù)教師制定的近期和長期工作目標，對教師的目標完成情況進行考核，督促教師認真、高效的完成自己的工作目標。教導處對每周的評價結(jié)果和考核結(jié)果做好記載，作為年終考核和發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

7、評教滲透

學校要每月召開一次班干部會議，每學期召開兩次家長會，印發(fā)學生、家長評教表，通過班干部會和家長會以及問卷調(diào)查，讓學生、家長評價教師的教學行為，以便了解教師的教學情況，及時向存在問題的教師做出反饋，要求其及時調(diào)整和整改，同時要求學生和家長對學校的教學工作等提出建設(shè)性的意見，以指導學校的教學工作。

8、目標策略

開校初學校要讓每一位教師制定自己的近期和長期工作目標，并對目標的實施情況，完成情況進行跟蹤反饋和指導，保證其順利、高效的完成。

四、本次質(zhì)量檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明

1、試題命制。本次期中質(zhì)量檢測試題由學校統(tǒng)一訂制。所用試題題量適中，題型合理、難易適度，涉及內(nèi)容符合課程標準要求，體現(xiàn)了新課程理念，考查了應(yīng)考的內(nèi)容。

2、考試組織。本次期中質(zhì)量檢測，學校成立了由校長姚福元同志任組長，教導處具體負責的考務(wù)領(lǐng)導小組，由各班任課教師具體負責監(jiān)考，學校領(lǐng)導對考試的全過程進行全程巡視監(jiān)控，確保了考試的順利進行。

3、閱卷和登分。由學校統(tǒng)一組織閱卷和登分。4、質(zhì)量分析。

總之，本次期中質(zhì)量檢測過程完整，公開、透明，無作弊現(xiàn)象，考出

了我校學生和教師的真實水平。

雙城學區(qū)幸福小學201*-201*學年度第二學期

期中質(zhì)量檢測總結(jié)

201*年5月7日

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