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雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 08:16:13 | 移動(dòng)端:雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

(201*---201*學(xué)年度期第二學(xué)期)

本年度第二學(xué)期期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束,為了給我們下一步教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏,更好的進(jìn)行下一步教學(xué)工作。特意對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)地質(zhì)量分析。

一、質(zhì)量分析:

通過期中質(zhì)量檢測(cè),我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)也對(duì)我校的教學(xué)成績非常擔(dān)憂,為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié),作到有的放失的開展教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行分析:

(一)語文科:

從卷面分析和反饋看,學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,從這次期中檢測(cè)中還能充分看出學(xué)生語文綜合能力較低。高年級(jí)的習(xí)作能力還處在較低水平上,特別是卷面字跡不夠美觀,書寫能力差,這與其教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。為此造成這次某些年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)成績不盡如人意,比如五二、四三、和六年級(jí)語文。

(二)數(shù)學(xué)科:

從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度與班級(jí)的成績關(guān)系密切,五二班數(shù)學(xué)教師在授課輔導(dǎo)過程中有足夠的耐心和良好的方法,雖然人數(shù)較多,也取得了第二名的優(yōu)異成績;三二班數(shù)學(xué),教師注意教學(xué)方式方法,針對(duì)不同的學(xué)生教師因材施教,較之上期有很大的進(jìn)步。這些方法,要在學(xué)校里推廣,充分發(fā)揮作用,促使老師們互相學(xué)習(xí)借鑒,以期取得更優(yōu)異成績。

(三)英語學(xué)科:

本次質(zhì)量檢測(cè),學(xué)校英語測(cè)試成績兩極分化嚴(yán)重,三一班,四一班、六年級(jí)等英語學(xué)科人均90分左右,尤其是三一班在有兩名極端學(xué)困生的條件下仍取得了較好成績,這和老師的重視和輔導(dǎo)密切相關(guān)?伤娜嘤⒄Z只有九個(gè)人,成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,今后學(xué)校和教師都要引起注意。

二、現(xiàn)狀分析:

這半學(xué)期教學(xué)檢測(cè)成績較之上期有明顯進(jìn)步,成績的取得與教師們的努力是分不開的。

(一)教師方面

1、教師注重自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)的研討,堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí)把握教學(xué)方向,提高教師的思想認(rèn)識(shí)和精神理念。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)名家教學(xué)方法的同時(shí),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念。本學(xué)期我們學(xué)校以《名家教學(xué)管理細(xì)節(jié)66條》為重點(diǎn),教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做以認(rèn)真研討,學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn),教學(xué)效果明顯提高。

2、互助組的學(xué)習(xí)也注重落實(shí),在求數(shù)量的同時(shí)重視聽課質(zhì)量,并積極做出研討評(píng)價(jià),在互學(xué)的過程中提高教育教學(xué)成績。

3、教師對(duì)差生的關(guān)注也是教學(xué)成績提高的關(guān)鍵,每次課前課外輔導(dǎo)時(shí)間,教師們利用集體辦公的便利條件,口頭研討對(duì)差生的管理和輔導(dǎo),收到明顯的效果

4、團(tuán)結(jié)和諧的同志、師生、領(lǐng)導(dǎo)和同志關(guān)系,是學(xué)校各項(xiàng)工作良性循環(huán),在不受功利紛擾的情況下積極樂觀地開展工作也應(yīng)該是教育的特色之一。

(二)學(xué)生方面

開展興趣小組活動(dòng),學(xué)生在積極配合的情況下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

成績屬于過去,今后我們的進(jìn)一步努力措施:(一)教師方面

(1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,提高“雙基”能力,教學(xué)堂堂清,不無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,減緩坡度,分層設(shè)計(jì),面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正。(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

(3)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;做好筆記和課堂練習(xí)等。

(4)、開展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)等,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。

(二)學(xué)校管理方面:

(1)、加強(qiáng)教育效果監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理。學(xué)校公示各班的狀況與變化,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立跟蹤制。

(2)、要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。

(3)、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的平臺(tái)。

4、做好家校聯(lián)系,通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況,學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,家校多聯(lián)系多配合,不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?傊,只要我們學(xué)校全體師生端正意識(shí),明確責(zé)任,按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),實(shí)實(shí)在在求精細(xì),不遺余力提質(zhì)量,兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求,我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到一個(gè)新的飛躍。

201*年5月

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

(201*---201*學(xué)年度期第二學(xué)期)

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雙先小學(xué)期中質(zhì)量分析

(201*---201*學(xué)年度期第二學(xué)期)

201*----201*學(xué)年度第二學(xué)期期中檢測(cè)是按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的,我們要認(rèn)真地對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)地質(zhì)量分析,有利于我們下一步教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏,更好的進(jìn)行下一步教學(xué)工作。

一、質(zhì)量分析:

通過期中質(zhì)量檢測(cè),我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們感到欣慰,感到愉悅。同時(shí)本著一分為二的觀點(diǎn)以及中心學(xué)校精益求精的工作態(tài)度,雖然這次成績好于每個(gè)學(xué)期,但我對(duì)我校的教學(xué)成績還是非常擔(dān)憂的,深感付出的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適合上級(jí)的要求,為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié),作到有的放失的開展教學(xué)工作,現(xiàn)將對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行分析:

(一)語文科:

從卷面分析和反饋看,學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,從這次期中檢測(cè)中還能充分看出學(xué)生語文綜合能力較低。高年級(jí)的習(xí)作能力還處在較低水平上,特別是卷面字跡潦草,不夠美觀,書寫能力差,這與其教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。為此造成這次語文質(zhì)量檢測(cè)成績低下,現(xiàn)將16年級(jí)語文成績進(jìn)行分析如下:

全校有六個(gè)教學(xué)班進(jìn)行檢測(cè),考試81人,語文總分7533,平均分93.01,低于全校的平均分95.01的班級(jí)有(五年、六年)全校語文及格人數(shù)80人,及格率為98.77%,全校優(yōu)秀人數(shù)70人,優(yōu)秀率為86.42%,低于優(yōu)秀率93.9%的班級(jí)有(四年、六年、)六年優(yōu)秀率為零。

(二)數(shù)學(xué)科:

從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。現(xiàn)將1-6年級(jí)數(shù)學(xué)成績進(jìn)行分析如下:

全校有六個(gè)教學(xué)班進(jìn)行檢測(cè),考試人數(shù)81人,數(shù)學(xué)總分6991平均分86.31,低于全校平均分83.94的班級(jí)(四年級(jí)、五年級(jí))全校數(shù)學(xué)及格人數(shù)80人,及格率為100%,全校優(yōu)秀人數(shù)52人,優(yōu)秀率為65%,低于優(yōu)秀率65%班級(jí)(五年級(jí)、四年級(jí))

從以上數(shù)字看,四年五年及格率偏低、六年級(jí)優(yōu)秀率為0。這距合格率為98%的差距很大,需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力、科學(xué)的方法和辛勤的汗水去添補(bǔ)。

二、現(xiàn)狀分析:

這半學(xué)期教學(xué)檢測(cè)成績不理想,說明我們這半學(xué)期教學(xué)工作是不進(jìn)人意的,教師的教與學(xué)生的學(xué)欠債太多,其中有以下幾個(gè)方面原因。

(一)教師方面

1、我們部分教師師德觀念不高,只愛崗,不奉獻(xiàn),沒有備好課,對(duì)教材的目標(biāo)要求、重點(diǎn)把握不好,造成知識(shí)缺漏,課堂上沒有練習(xí)鞏固的時(shí)間,造成兩極分化,加上試卷中有些題目難度偏大,較靈活,學(xué)生難適應(yīng)。

2、個(gè)別教師對(duì)新課程理念把握不足,重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,未落實(shí)在課堂,惰性和責(zé)任感導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng),影響課堂教學(xué)的有效性。

3、教師時(shí)間觀念淡薄,不能把有效的時(shí)間充分利用的好,早自習(xí),空節(jié)時(shí)間,順其自然。

4、有的教師對(duì)只傳授知識(shí),班級(jí)紀(jì)律散,學(xué)生隨意性太強(qiáng),不加強(qiáng)班級(jí)管理,造成成績下滑的主要原因。

5、教師與學(xué)生家長聯(lián)系不密切,加上我村學(xué)生家長的文化氛圍相對(duì)薄弱,對(duì)孩子不關(guān)心,不支持,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,家長對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等原因使這次成績下滑。

(二)學(xué)生方面學(xué)生沒有養(yǎng)成自主學(xué)良好的習(xí)慣,學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性差。

(三)學(xué)校方面

由于學(xué)校對(duì)教師管理不到位,教師隨意性大,只強(qiáng)化教學(xué)結(jié)果,忽略過程管理,也就是說沒做到精細(xì)化管理。

努力措施:(一)教師方面

(1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,提高“雙基”能力,教學(xué)堂堂清,不無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,減緩坡度,分層設(shè)計(jì),面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正。

(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

(3)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;做好筆記和課堂練習(xí)等。

(4)、開展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)等,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。

(二)學(xué)校管理方面:

(1)、加強(qiáng)月考試成績的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理。學(xué)校公示班科各單元成績的狀況與變化,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立跟蹤制。

(2)、要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。

(3)、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的平臺(tái)。

4、做好家校聯(lián)系,通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況,學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,家校多聯(lián)系多配合,不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,只要我們學(xué)校全體師生端正意識(shí),明確責(zé)任,按“理直氣壯抓課改,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),實(shí)實(shí)在在求精細(xì),不遺余力提質(zhì)量,兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求,我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到一個(gè)新的飛躍。

201*、6、1

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