學(xué)前班女生心理輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)前班女生心理輔導(dǎo)計(jì)劃

溫泉小學(xué)：付汝會(huì)

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的班主任，對(duì)學(xué)前班的女生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)與學(xué)校教育的實(shí)際情況相結(jié)合，努力發(fā)揮教學(xué)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性。讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。一、輔導(dǎo)目標(biāo)

通過(guò)輔導(dǎo)讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法、策略和成效，學(xué)會(huì)計(jì)劃與控制自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)自己體腦的發(fā)展，獲得滿(mǎn)足感和成就感，學(xué)生潛能得到充分的開(kāi)發(fā)，人格得到進(jìn)一步的完善，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。二、輔導(dǎo)方法：

1、對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列心理測(cè)評(píng)，了解學(xué)生存在的不健康的學(xué)習(xí)心理及原因。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為障礙診斷與輔導(dǎo)及學(xué)科學(xué)習(xí)困難診斷與輔導(dǎo)。分別從完成作業(yè)時(shí)焦慮、上課分心、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、潛意識(shí)厭學(xué)行為、潛能開(kāi)發(fā)的教學(xué)策略等方面著手;5、培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法研究。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

6、培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)情緒的方法研究。變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)。學(xué)生健康學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)擬從以下兩個(gè)方面著手（1）良好情緒的培養(yǎng)，（2）學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮的消除。

7、培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)行為的方法研究。（養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)行為應(yīng)從計(jì)劃、作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等方面著手。

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寬闊小學(xué)三（1）優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

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寬闊小學(xué)六（2）班女生心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃

開(kāi)展女生心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于加強(qiáng)中設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。二、基本原則

1、心理健康教育要面向全體學(xué)生，重視啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中遇到的各種困擾和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。從全面發(fā)展的角度，關(guān)注學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生品德、情緒、社交、體能、審美各方面的綜合發(fā)展，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)化和健全人格的形成。

2、充分發(fā)揚(yáng)民主、信任、尊重學(xué)生的主體地位和基本需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生行為的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育過(guò)程，獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)。

3、重視和關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的需要，采取個(gè)別化的、有針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)措施。提供多種形式的服務(wù)，使心理健康教育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

4、心理健康教育不同于一般課堂知識(shí)傳授，良好的心理與行為必須通過(guò)親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)才能獲得，心理健康教育形式必須多樣化，具有可操作性。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生的原理、方法和技術(shù)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的發(fā)展課題開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。三、隊(duì)伍建設(shè)

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，涉及心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)，衛(wèi)生學(xué)等多門(mén)學(xué)科。搞好心理健康教育工作必須要有一支經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握一定心理健康教育知識(shí)和技能的師資隊(duì)伍。為此，學(xué)校要通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料等多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把心理健康教育教師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，以及在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列。此外，學(xué)校要隔周召開(kāi)一次心理健康教育例會(huì)、每學(xué)期舉行一至二次心理健康教育交流研討會(huì)，為教師提供學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)。

四、具體工作

1．心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)制度

心理輔導(dǎo)是心理健康教育的基本環(huán)節(jié)之一，也是主要途徑與方法。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、書(shū)信咨詢(xún)等手段，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活、交友等方面遇到的矛盾和問(wèn)題，排解成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙，增進(jìn)心理健康。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康普查，建立學(xué)生心理檔案，系統(tǒng)地搜集、整理分析資料，做到早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，防患于未然。

2．學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育制度

有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)正常的智力、強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、穩(wěn)定的情緒和克服困難的勇氣。因此各科教師應(yīng)有心理健康教育的意識(shí)，主動(dòng)將心理健康教育滲透在各科教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的智力因素，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，參與教學(xué)過(guò)程。具體做到：

（1）、在課堂教學(xué)中，尊重每一個(gè)學(xué)生。老師用和藹可親的態(tài)度溫暖學(xué)生，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。禁止對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，漠不關(guān)心，甚至體罰、責(zé)罵。

（2）、在課堂教學(xué)中，理解每一個(gè)學(xué)生。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。

（3）、在課堂教學(xué)中，信任每一個(gè)學(xué)生。公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，形成真誠(chéng)的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生不偏心，讓每個(gè)學(xué)生感受到師生關(guān)系，生生關(guān)系的平等。

3、家、校同步實(shí)施心理健康教育制度

各班主任應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家教講座等途徑，向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育的意義，普及心理健康的知識(shí)，使家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心子女的心理健康與人格發(fā)展，自覺(jué)改善親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，主動(dòng)配合學(xué)校，家校協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

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