赴北京史家小學(xué)培訓(xùn)心得

潤“心”細無聲

赴北京培訓(xùn)體會

松山區(qū)牛營小學(xué)孫曉芳

201*年7月6日，我懷著激動的心情，來到了首都北京，有幸成為首屆少數(shù)民族鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的一名學(xué)員。十天的培訓(xùn)，緊張而充實，從全國特級教師到著名節(jié)目主持人，從北京師范大學(xué)教授到著名企業(yè)老總，從知名的歌星到專業(yè)的救護員，他們的講座高屋建瓴，讓我收獲頗豐，感慨萬千，下面就談一談本次的培訓(xùn)體會。

一、更新育人觀念，譜寫愛的教育

“我想用自己的心和行動將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷，因為我知道：以愛才能育愛，以能才能養(yǎng)能，以心才能感心，以德才能培德�！保ㄌ丶壗處熑f平）

在教學(xué)中，我們也常常說要愛每一個學(xué)生。可是在實際的教學(xué)中，又有多少人能做到像孫蒲遠老師和萬平老師那樣？孫老師可以將學(xué)生帶有大便的褲子清洗干凈，來打動頑劣的孩童；萬老師為了學(xué)生，永遠失去了做媽媽的機會。反思自己，面對學(xué)困生，面對問題學(xué)生，更多的是指責(zé)、批評。

來北京之前，魏主任要求我們整理日常教學(xué)中遇到的問題。我的腦海中一下子就出現(xiàn)了我班的問題學(xué)生小涵。她是一個單親家庭的孩子，說謊、拿別人東西、自私都是她的缺點，而且屢教屢犯。從教十多年，頭一回遇到這樣的孩子，真不知道該怎樣去教育她。聽了孫老師和萬老師的講座，和她們面對面交流，我才知道是自己對她的愛不夠。萬老師說：特殊的孩子要給予特殊的愛。萬老師面對留級兩次、冷漠倔強的“小坤”，采取了“主動靠近、地下溝通、日記交流”等方式，打開了他的心扉，喚醒了孩子。自己在面對小涵的錯誤時，只是一味地指責(zé)、批評，甚至找家長。沒有用心傾聽孩子的表達，沒有讀懂孩子這些行為背后的含義。我的愚鈍，差點使我放棄了對這個孩子的教育。今后我會用我的愛來打動她，用我的智慧慢慢地轉(zhuǎn)變她，喚醒她暫時迷惘的心靈。我相信她會變好的。二、積累和儲藏比成功更重要

“持續(xù)學(xué)習(xí)是一個人成功的先決條件。”（中信產(chǎn)業(yè)基金總裁田宇）

“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識改變命運�！保ā肚嗄晡恼�》主編李釗平）歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。我要說：與一個高尚的人談話，勝讀幾十本的好書。走進北京，首都的繁華讓我震撼；走進史家小學(xué)，一流的教學(xué)設(shè)施讓我震撼；但最讓我震撼的是給我們講座的十七位專家。他們的溫文爾雅，他們的博學(xué)多才，他們的妙語連珠，都讓我敬佩不已。我深知，他們之所以能夠取得成功，與他們的勤奮努力，與他們的博覽群書，與他們的持久學(xué)習(xí)分不開的。反觀自己，只能用“汗顏”來形容。在教學(xué)中總是要求學(xué)生多閱讀，多積累，可自己卻沒有良好的閱讀習(xí)慣，沒有廣博的知識；在教學(xué)中總是要求學(xué)生學(xué)習(xí)要持之以恒，可自己對待學(xué)習(xí)卻總是三分鐘的熱度�！耙�想給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水；要想給學(xué)生一桶水，教師就得有長流水�！苯處煹拈L流水來源于哪？來源于持續(xù)不斷的閱讀、積累，來源于持久的學(xué)習(xí)。在這個日新月異、信息爆炸的社會，如果不學(xué)習(xí)，你會落伍，就會被淘汰。本次培訓(xùn)，讓我更加深刻地認識了持久學(xué)習(xí)的重要性，我會在今后的生活和工作中，多閱讀，多積累，持久地學(xué)習(xí)，努力積淀自己的文化底蘊，做一個有深厚學(xué)養(yǎng)的教師。

三、把教師當(dāng)成事業(yè)

“教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)，而且我覺得這是陽光下最美的事業(yè)。”（特級教師孫蒲遠）

十一年前，我懷著滿腔的熱情走上了三尺講臺，開始了從教生涯�！拔乙欢ㄒ�做一個優(yōu)秀的教師！”我曾經(jīng)暗暗下過決心。從教伊始，我認真準備每一節(jié)課，教案本被我經(jīng)常帶回家去斟酌反思；我細致批閱每一個學(xué)生的作業(yè)，在學(xué)生的作文本上，留下了我密密麻麻的批語；我珍惜每一次外出聽課的機會，每學(xué)期都會有厚厚的一摞聽課筆記------可是，隨著時間的流逝，初為人師的激情一點點褪去，工作熱情也慢慢消失。十年后的今天，面對繁瑣的教學(xué)，多了一些抱怨；面對調(diào)皮難管的學(xué)生，多了一些指責(zé)。面對重復(fù)單調(diào)的工作，多了一些厭煩。漸漸地把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，為了工作而去工作。

此次北京之行，猶如一把熊熊燃燒的火炬，再次點燃了我的職業(yè)激情。孫老師從教幾十載，古稀之年依然活躍在教育戰(zhàn)線上，不遺余力地默默奉獻著；萬老師放棄當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的機會，依然選擇培育她摯愛的“咪咪”們。（萬老師喜歡貓，她的學(xué)生便叫她“喵嗚”，她便稱呼她的學(xué)生為“咪咪”。）雖然，她們在教學(xué)中也忙、也累、也難，可她們卻在忙中快樂著，累中幸福著，難中享受著。這就是她們的境界。萬老師說：教育是教師“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們期待成長，我們引領(lǐng)生活，我們創(chuàng)造可能，我們彌補缺失，我們喚醒心靈。做為教育者，我深感自己身上的責(zé)任重大，我們掌握著學(xué)生的一生，掌握著國家的前途。所以，從現(xiàn)在開始，我要調(diào)整好自己的心態(tài)，把教師當(dāng)成自己的事業(yè)，為鑄就未來的棟梁而不懈地努力。

四、關(guān)注細節(jié)，做好小事

“蕓蕓眾生，能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可或缺的基礎(chǔ)。”（汪中求《細節(jié)決定成敗》）

央視著名節(jié)目主持人任魯豫在講座中提起了自己小學(xué)時代被老師用粉筆打的經(jīng)歷�！叭思視�跳舞，你會什么？”當(dāng)時老師不經(jīng)意的一句批評，至今還讓他記憶猶新。聽了他的故事，我感慨萬千。老師的一舉一動，一言一行，一顰一笑，真的對學(xué)生有很大地影響。如果教師處理不當(dāng)，就會對學(xué)生造成終身的傷害。一個優(yōu)秀的教師，絕不會忽視細節(jié)，絕不會輕視小事。對于學(xué)生掌握知識情況的反饋，我通常的做法是：會的同學(xué)請舉手，（或者不會的同學(xué)請舉手）史家小學(xué)的王秀鮮老師采取的卻是“紅綠燈”的方法。即全會的同學(xué)舉起綠燈，全不會的同學(xué)舉紅燈，模棱兩可的舉黃燈。多么有創(chuàng)意！既了解了學(xué)生對知識的掌握情況，又保護了學(xué)生的自尊心，真可謂一舉兩得。王歡史家小學(xué)的校長，無論多忙，每周一都會提前在站在學(xué)校門前迎接全校的師生；每次去教室都會在黑板上寫下鼓勵的話語。“你們班的園地很有新意，我為學(xué)校有你們而感到自豪！”雖然只是一句簡短的話語，卻是對老師，對學(xué)生極大的鼓舞。

古人云：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。教育就是由無數(shù)個瑣碎的小事組成，如果我們也像史家小學(xué)的教師們那樣，把每件小事做細，做好，你也會是個成功者。

五、珍視生命，注重安全

“安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯�！保ㄘ�名）

在培訓(xùn)的最后一天，由中國紅十字總會的李玉珠老師給我們進行了一天的校園安全救護技能培訓(xùn)和訓(xùn)練。從常見的外傷包扎，到神奇的心肺復(fù)蘇術(shù)；從簡潔易懂的理論講解，到手把手的實踐練習(xí)。短短的一天，也是收獲滿滿的一天。最讓我印象深刻的是心肺復(fù)蘇術(shù)的訓(xùn)練，當(dāng)我跪在“人體模特”前，從“判斷意識”到“胸外心臟按壓”，再到“人工呼吸”，每個環(huán)節(jié)都顯示著對生命的尊重，我都認真的學(xué)習(xí)著、實踐著。當(dāng)我把所有步驟做完，才發(fā)現(xiàn)自己的額頭上已全是汗水。我知道，這是救命的本領(lǐng)，或許在未來，你的一個動作就能挽救一條生命。那時我真的感覺，做為教師不僅僅是知識的傳播者，還是學(xué)生生命的守護神。校園安全與每個教師，每個學(xué)生息息相關(guān)。只有注意了安全，我們所做的一切工作才有意義，我們的生命之花才能開得絢麗。

這次培訓(xùn)是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間最緊張、內(nèi)容最豐富、形式最獨特、專家最眾多的一次培訓(xùn)，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我很多的思考，也明確了我肩負的責(zé)任。特別是和潤一坊的曾總，他那平易近人、和風(fēng)細雨的待人態(tài)度讓我感受到了北京人的熱情，也感受到了他的人格魅力，他就像早春的小雨滋潤著我們每一個培訓(xùn)的學(xué)員，我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行，終生難忘！

最后，我要感謝中信產(chǎn)業(yè)基金的全體員工，感謝史家小學(xué)，感謝曾總，為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，用知識的雨露讓我們的心變得濕潤，請相信我們，我們會以實際行動來證明，你們的努力沒有白費。

201*.

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赴北京市學(xué)習(xí)心得體會

西陶小學(xué)武利強

根據(jù)武陟縣教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行33人在北京參觀學(xué)習(xí)。首先，我們先聆聽了6位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市史家小學(xué)和北京市宣師一附小參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共7天。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人收益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養(yǎng)。

盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進的辦學(xué)理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。

其中史家小學(xué)給我留下了很深刻的印象。和諧教育是史家小學(xué)的辦學(xué)特色。和諧教育就是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。

下面我結(jié)合我校自身實際，談?wù)勎业膸�點體會、感悟和對今后工作的思考。

一、校長要有先進的辦學(xué)思想和對教育執(zhí)著的追求。

考察期間，我們了解到了北京市史家小學(xué)和北京市宣師一附小等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標，就是對學(xué)生的一生負責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責(zé)任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。史家小學(xué)始建于1939年�，F(xiàn)在（201*年）有78個教學(xué)班，3500名學(xué)生，260名教職工。史家小學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“一切為了孩子，一切為了明天”。辦學(xué)宗旨是“三全三愛三服務(wù)”,即：培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對學(xué)生全方位負責(zé)；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)�！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，史家小學(xué)不僅要“管”，更重要的是“理”�！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕�礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。反觀我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過參觀考察，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細化管理過渡，最后實現(xiàn)個性化管理。用先進的管理理念和先進的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進學(xué)校校長的思維方式，盡快把我們的學(xué)校打造成知名學(xué)校。

三、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長

學(xué)校要成為一所強校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要�？疾斓膸姿鶎W(xué)校都非常重視這一塊。他們都非常注重教師培訓(xùn)進修，特別注重校本培訓(xùn)，因為外出學(xué)習(xí)、進修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師，和名校、名人、名家聯(lián)合，把他們請到我們的學(xué)�；驇е�教師去他們那里學(xué)習(xí)，盡快提高教師隊伍的整體素質(zhì)。四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味

這次參觀考察的幾處名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

五、考察學(xué)習(xí)得到的啟示1．一個好校長就是一所好學(xué)校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責(zé)任的校長，校長的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。。2．學(xué)校要有先進的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標。3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

幾處名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。

4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設(shè)計出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺……這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境�？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們做深刻的檢討和反思。5.教科研是強校之本

科研興校，科研強校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點。6.教育要走出去，請進來。我們的學(xué)校不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路只有學(xué)會聯(lián)合，學(xué)校才會發(fā)展。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗，再理教育新思路。我會以這次考察學(xué)習(xí)為契機，冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與先進地區(qū)的差距，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!目前，我們學(xué)校還面臨著諸多問題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。但我們會堅持“內(nèi)求團結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強管理，外樹形象”的管理工作方針。

我深信，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下、在全校師生的共同努力下，我們西陶小學(xué)的明天將會越來越好。

西陶小學(xué)武利強201*年05月18日

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