101000001110睢寧縣初中數(shù)學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)

睢寧縣初中數(shù)學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和工作思路

本學(xué)期繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為中心，突出以人為本的教學(xué)思想，以推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣教研室工作計(jì)劃，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一主題，重視教研活動(dòng)的前期策劃、期間管理和后期延伸，追求教研活動(dòng)的高效率與高效益，努力加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)、監(jiān)控與管理，進(jìn)一步促進(jìn)全縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步和穩(wěn)步發(fā)展。二、工作重點(diǎn)和主要措施

1．學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化數(shù)學(xué)課程改革

積極開(kāi)展“再學(xué)新課標(biāo)，研究新課程”活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)“課標(biāo)修訂稿”精神，深層反思教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。通過(guò)各種交流活動(dòng)把教師的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到解讀課標(biāo)與文本上來(lái)，在領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖及內(nèi)容呈現(xiàn)方式上下功夫，一切圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材教法，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。依照徐州市教研室初中數(shù)學(xué)201*年上半年教研工作計(jì)劃，本學(xué)期繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和教育觀念的更新的研究。

2．突出“有效教學(xué)”主題，努力落實(shí)“減負(fù)增效”措施，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)

各項(xiàng)活動(dòng)緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開(kāi)，積極探索有效教學(xué)的實(shí)施策略，研究高效課堂，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)入手，研究“三維目標(biāo)”的達(dá)成。把課標(biāo)與教材解讀作為有效設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，把目標(biāo)設(shè)計(jì)作為有效設(shè)計(jì)的核心，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定要清晰、適切。堅(jiān)持從學(xué)生發(fā)展的需要著眼，從學(xué)生掌握的可能著手，因材施教，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，增加課堂的思維含量，延長(zhǎng)思維的長(zhǎng)度。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式由形式的變化向內(nèi)涵發(fā)展。認(rèn)真研究作業(yè)的量與質(zhì)的問(wèn)題，教師要做“下水作業(yè)”，重視作業(yè)批改的效度，在落實(shí)鞏固性原則與實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)的前提下，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)與教師批改的負(fù)擔(dān)。命題時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能。

3．堅(jiān)持面向全體學(xué)生，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

研究新課程環(huán)境下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持關(guān)注后20學(xué)生。堅(jiān)持面向全體，在做好培優(yōu)工作的同時(shí)要高度重視補(bǔ)差工作，針對(duì)當(dāng)前我縣初中數(shù)學(xué)學(xué)困生群體龐大，考試成績(jī)低分率居高不下的形勢(shì)，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的分析、研究就顯得尤為重要。不僅要認(rèn)真做好學(xué)困生成因的分析工作，更要加強(qiáng)對(duì)他們的轉(zhuǎn)化措施的研究，開(kāi)辟第二課堂、搞好分層教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促成學(xué)困生個(gè)體學(xué)習(xí)的進(jìn)步及學(xué)校學(xué)生整體成績(jī)的全面提高。

4．加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研的實(shí)效性，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

在教學(xué)調(diào)研的落實(shí)上下大力氣，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研討的力度，形成課堂教學(xué)研討的氛圍，真正提高教學(xué)視導(dǎo)的效能。加強(qiáng)常規(guī)管理，例如備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)的規(guī)范性、輔導(dǎo)的針對(duì)性以及檢測(cè)的科學(xué)性等。應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)管理制度，追求教學(xué)行為的最優(yōu)化和精細(xì)化。課堂教學(xué)既應(yīng)有集體備課共性的影子，更應(yīng)有個(gè)人的智慧和特征的彰顯。教學(xué)中應(yīng)注意隨堂目標(biāo)的達(dá)成，七、八年級(jí)課堂應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；九年級(jí)應(yīng)注重新舊知識(shí)的結(jié)合和應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

5．做好201*0年中考復(fù)習(xí)備考各項(xiàng)工作，積極迎接201*中考

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《徐州市201*年中考考試說(shuō)明》為綱要，以新課程理念為導(dǎo)向，以新教材為依據(jù)，強(qiáng)化研究，優(yōu)化教法，改進(jìn)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效益；立足基礎(chǔ)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)大面積提高質(zhì)量。在認(rèn)真反思分析201*年中考的基礎(chǔ)上，總結(jié)上屆初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的成功之處。抓好分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)、分層推進(jìn)實(shí)施措施的細(xì)化與落實(shí)，開(kāi)展薄弱學(xué)校的幫扶工作，研究復(fù)習(xí)教學(xué)因材施教的方法。組織初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)中考說(shuō)明、分析近年來(lái)中考試卷的命題思路、研討復(fù)習(xí)教學(xué)的要求和策略�；I建縣九年級(jí)數(shù)學(xué)中心組，發(fā)揮全縣各初中數(shù)學(xué)骨干教師的集體力量，深入研究新課改以來(lái)的中考試題，積極搜集各地最新中考信息、資源，并及時(shí)提供給各學(xué)校交流使用。

6．進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)電教資源在教學(xué)中的運(yùn)用積極利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，搞好多樣化的電化教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。為了適應(yīng)新課標(biāo)、新教材的需要，積極組織廣大數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的

教學(xué)手段，學(xué)會(huì)多媒體的使用，同時(shí)要特別重視《幾何畫(huà)板》的學(xué)習(xí)，用足用好各校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。三、工作安排

1．總結(jié)上學(xué)期教研工作、制定本學(xué)期教研計(jì)劃（2月份）2．九年級(jí)中考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)（3、4月份）3．籌建縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科中心組（3月份）

4．選拔組織教師參加市中考命題技術(shù)研討活動(dòng)（34月份）5．九年級(jí)中考模擬檢測(cè)（45月份）

6．組織學(xué)習(xí)《中考數(shù)學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明》（5月份）7．選拔教師參加初中數(shù)學(xué)青年教師基本功大賽（待定）8．中考備考、組織閱卷，期末考試（6月份）9．組織教師參加《幾何畫(huà)板》培訓(xùn)學(xué)習(xí)（待定）四、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)：期中學(xué)完七（下）10.3解二元一次方程組

期末七（下）結(jié)束

八年級(jí)：期中學(xué)完八（下）10.4探索三角形相似的條件

期末八（下）結(jié)束

九年級(jí)：三月下旬結(jié)束新課并開(kāi)始進(jìn)行第一輪中考復(fù)習(xí)

期中新航標(biāo)第五章結(jié)束

五月下旬第一輪中考復(fù)習(xí)結(jié)束并開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)

1、求

（九年級(jí)進(jìn)度僅供參考，各�？筛鶕�(jù)實(shí)際自行安排）對(duì)格式的要

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬(wàn)字左右分段檢測(cè)。格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。都不會(huì)影響通過(guò)。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測(cè)可能會(huì)有

第一次沒(méi)測(cè)出的小段抄襲（經(jīng)2年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，該小段不會(huì)超過(guò)200字，并且二次修

改后論文一般會(huì)大大降低抄襲率）

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睢寧縣201*201*學(xué)年度第二學(xué)期初中英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，課堂教學(xué)堅(jiān)持“導(dǎo)學(xué)自悟”，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持“以學(xué)論教”，促學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)和參與式教學(xué)，努力提高我縣初中英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。二、具體要求

（一）每單元課時(shí)安排（9~10課時(shí)為宜）

Comicstrip&Welcometotheunit:1period；Reading&Vocabulary:3periods;Grammar:2periods;

Integratedskills:1period；

Studyskills/Pronunciation:1period；MaintaskCheckout:1period；

說(shuō)明：有1課時(shí)作為機(jī)動(dòng)。原則上每2周學(xué)完1個(gè)單元。（二）課堂教學(xué)要求（試行）

①五分鐘單詞、對(duì)話比賽；②六分鐘小組討論預(yù)習(xí)中各自未能解決

的問(wèn)題；③十二分鐘解答各小組提出的問(wèn)題，質(zhì)疑探究、拓展延伸（生生互動(dòng)；師生互動(dòng)；小組互動(dòng)）；④六分鐘訓(xùn)練鞏固；⑤十分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；⑥六分鐘預(yù)習(xí)安排。

說(shuō)明：各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間也可視情況作靈活調(diào)整。

附：

1、單詞競(jìng)賽形式：①單詞必答競(jìng)賽：隨意指定某一組的學(xué)生，教師抽出單

詞卡片，要求該組學(xué)生迅速讀出和拼出單詞，每組10個(gè)左右單詞為宜，以正確多少記分評(píng)定優(yōu)勝。②單詞搶答競(jìng)賽：一般以難拼讀的雙音節(jié)和多音節(jié)詞作為搶答內(nèi)容，教師拿出單詞卡片，會(huì)讀的學(xué)生可以搶著站起來(lái)回答，起立多且讀得正確的組為優(yōu)勝。③單詞接龍競(jìng)賽：教師寫(xiě)一個(gè)單詞在黑板上，各組叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，按單詞首尾字母相接的原則，在黑板上寫(xiě)出盡可能多的單詞，在1分鐘內(nèi)以所接單詞的多少與正確與否判定成績(jī)。④單詞默寫(xiě)競(jìng)賽：每組一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，要求學(xué)生默寫(xiě)某類(lèi)別的單詞（水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)、交通交通工具、學(xué)習(xí)用品等），以1分鐘內(nèi)默寫(xiě)出正確單詞的個(gè)數(shù)計(jì)算成績(jī)。⑤音標(biāo)開(kāi)花競(jìng)賽：教師在黑板上寫(xiě)出一個(gè)元音，要求每組一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出該元音的字母和字母組合，并盡量寫(xiě)出幾個(gè)例詞，以正確多少評(píng)定分?jǐn)?shù)。⑥組詞比賽：教師在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞（如，Christmas），要求各小組用這個(gè)單詞中的每一個(gè)字母作為開(kāi)頭，寫(xiě)出盡可能多的單詞，或?qū)⑦@個(gè)單詞中的字母重新組成新單詞，看哪組寫(xiě)得最多。

2、關(guān)于“限量計(jì)時(shí)”和“限時(shí)計(jì)量”對(duì)話比賽：“限量計(jì)時(shí)”背誦對(duì)話的競(jìng)賽方法：教師分別叫各組學(xué)生上講臺(tái)，

左右分站兩邊，進(jìn)行兩兩對(duì)話背誦，計(jì)算每組完成對(duì)話的時(shí)間，以時(shí)間短、聲音大、表達(dá)流暢為優(yōu)勝。（如Speakup部分可這樣操作）“限時(shí)計(jì)量”的一分鐘對(duì)話競(jìng)賽。各組(同一排)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的或教師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)生可以把前面所學(xué)的對(duì)話串連起來(lái)，通過(guò)替換套用、重新組合，編排成新的對(duì)話。一問(wèn)一答算一句，計(jì)算成績(jī)時(shí)根據(jù)一分鐘內(nèi)的句數(shù)加上所談的內(nèi)容來(lái)判定結(jié)果，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)則不必太多苛求。（三）作業(yè)要求

1、交送作業(yè)最好當(dāng)堂完成，不拖到課后。

2、Homework要少布置客觀題，多布置些主觀題或開(kāi)放題，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)小譯本，對(duì)《練習(xí)冊(cè)》、《補(bǔ)充練習(xí)》上的文章（或選一些淺的、趣味性強(qiáng)的且與本單元話題相關(guān)的文章）進(jìn)行translate，同時(shí)要求學(xué)生將自己認(rèn)為有用的語(yǔ)句（goodsentences）記下來(lái)。每?jī)芍埽�在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展好句翻譯競(jìng)賽。A組學(xué)生說(shuō)出從閱讀文章中摘錄的句子，其它組學(xué)生將之翻譯成中文，并分別給予記分鼓勵(lì)。初二下以后，還可要求學(xué)生運(yùn)用近階段積累的好句進(jìn)行連句成文練習(xí)。教師每周可按1、3、5……等座位的尾號(hào)收回小譯本進(jìn)行檢查。七年級(jí)學(xué)生每周安排23篇閱讀；八年級(jí)學(xué)生每周安排3篇閱讀；九年級(jí)學(xué)生可適當(dāng)增加。要注意分層要求（全譯、部分譯…）

建議：將“同步學(xué)案”作為學(xué)生的homework。（“同步學(xué)案”具體格式參考《英語(yǔ)周報(bào)》）

附：英語(yǔ)作業(yè)批改符號(hào)

S(spellingmistake)表示拼寫(xiě)錯(cuò)誤G(grammaticalmistake)表示語(yǔ)法錯(cuò)誤T(mistakeintense)表示時(shí)態(tài)錯(cuò)誤V(mistakeinvoice)表示語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤WO(wrongorder)表示語(yǔ)序錯(cuò)誤WW(wrongword)表示用詞錯(cuò)誤∧表示此處添加詞表示此處應(yīng)刪去?表示疑問(wèn)（三）初三復(fù)習(xí)要求

1、分冊(cè)分段復(fù)習(xí)（塊狀復(fù)習(xí)法。共分“五個(gè)板塊”）

第一板塊：Words&phrases。該板塊將單元中單詞和詞組進(jìn)行梳理，如按常用

詞、難詞、同義詞、反義詞、詞類(lèi)、類(lèi)別、常用詞組等進(jìn)行歸類(lèi)呈現(xiàn)（要科學(xué)使用wordmap），作部分展示，其余部分留給學(xué)生自行歸納整理或進(jìn)行英漢互譯等練習(xí)。其次，將易混易錯(cuò)的詞和詞組的用法設(shè)計(jì)在一定的語(yǔ)境中，通過(guò)設(shè)問(wèn)啟迪的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生辨別異同點(diǎn)并得出結(jié)論，或以填空補(bǔ)全的形式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。最后，設(shè)置運(yùn)用題，通過(guò)配套練習(xí)使學(xué)生加深理解，熟練掌握。

第二板塊：Patternsmostinuse。該板塊將單元中典型的表達(dá)句型集中呈現(xiàn)，

并通過(guò)多種形式的練習(xí)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基本句子結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)利用本族語(yǔ)的正遷移作用。如，通過(guò)設(shè)置“將下列英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)”、“請(qǐng)根據(jù)所給的詞語(yǔ)提示將漢語(yǔ)句子譯成

英語(yǔ)”、“請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求完成下列各句”、“請(qǐng)從方框中選擇合適的單詞完成下列句子”等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、歸納掌握各種句型的表達(dá)，通過(guò)模仿操練達(dá)到理解，

并在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用。

第三板塊：Grammar.該板塊將單元中涉及的語(yǔ)法項(xiàng)目設(shè)計(jì)成口、筆頭的練習(xí)，在

重新感知語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再次探究語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律，細(xì)化該語(yǔ)法項(xiàng)目的具體要點(diǎn)。也可設(shè)置與該項(xiàng)語(yǔ)法相關(guān)的思考題，由學(xué)生自己預(yù)先梳理、總結(jié)有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，然后補(bǔ)全語(yǔ)法歸類(lèi)表（教師自己設(shè)計(jì)），得到一個(gè)條理化、系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第四板塊：Function(功能意念項(xiàng)目)。該板塊先將單元中有關(guān)功能意念項(xiàng)目進(jìn)行歸納

梳理，把基本表達(dá)句型以A、B問(wèn)答的微型對(duì)話形式直觀地展示給學(xué)生，或者直接給出各對(duì)話的漢語(yǔ)意思，或者要求學(xué)生完成英語(yǔ)對(duì)話的翻譯。在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生運(yùn)用這些基本表達(dá)句型，以填空、補(bǔ)全句子或配對(duì)等形式完成對(duì)話或重新編寫(xiě)對(duì)話。

第五板塊：Communication(交際話題項(xiàng)目)。該板塊將本單元話題項(xiàng)目的具體要求

呈現(xiàn)給學(xué)生后，布置相關(guān)話題的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容，應(yīng)用本單元所學(xué)

words&phrases、patterns、grammar和function項(xiàng)目，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷進(jìn)

行寫(xiě)作訓(xùn)練。

（此種復(fù)習(xí)形式應(yīng)堅(jiān)持“聯(lián)前不聯(lián)后”的原則）

2、按照“話題”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

將《牛津初中英語(yǔ)》教材中各單元的“話題”（相同的或相似的）歸類(lèi)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的24個(gè)基本話題之下，以話題為牽引，歸納話題下的常用詞匯，提煉話題下的功能句子，積累話題下的典型句型（patterns），梳理話題下的主要語(yǔ)法，訓(xùn)練話題下的書(shū)面表達(dá)，以清晰的思路整體歸納和系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)內(nèi)容，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。

建議：此項(xiàng)復(fù)習(xí)隨同“初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試”時(shí)進(jìn)行。

3、單項(xiàng)復(fù)習(xí)。

針對(duì)中考中的各種題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，適當(dāng)做點(diǎn)套題，一定要注意重“評(píng)講”。

三、教學(xué)進(jìn)度年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)教學(xué)進(jìn)度期中學(xué)完《牛津初中英語(yǔ)7A》4至6單元期末學(xué)完《牛津初中英語(yǔ)7B》1至3單元期中學(xué)完《牛津初中英語(yǔ)8A》5至6單元，8B1單元期末學(xué)完《牛津初中英語(yǔ)8B》2至4單元《牛津初中英語(yǔ)9A》第6單元，《牛津初中英語(yǔ)9B》第1單元及第2至第4單元“語(yǔ)法”部分。中考復(fù)習(xí)。九年級(jí)四、主要工作安排

1、傳達(dá)新學(xué)期學(xué)科計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。（2月）

2、201*年江蘇省初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試相關(guān)準(zhǔn)備工作。（2月）3、常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。準(zhǔn)備市中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。（3月）4、4月3、4日初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試。5、中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。（4月）

6、201*年江蘇省初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試（24、25日）。7、常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。市中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。（5月）8、201*年中考。（6月）

9、整編、濃縮Starter,為暑后七年級(jí)英語(yǔ)初期教學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、

注：未盡事項(xiàng)另行通知。對(duì)格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬(wàn)字左右分段檢測(cè)。格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。都不會(huì)影響通過(guò)。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測(cè)可能會(huì)有第一次沒(méi)測(cè)出的小段抄襲（經(jīng)2年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，該小段不會(huì)超過(guò)200字，并且二次修

改后論文一般會(huì)大大降低抄襲率）

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